消失的家乡和留守儿童

1当前国家

随着钢筋混凝土城市的纷纷崛起，城市工人队伍中出现了一个‘农民工’职业；在农村，被称为‘留守儿童’的孩子更多。

从二十年前开始占领“农民工”开始，参与城市建设的农民工已经进入第二代，甚至第三代。

与大量农民涌入城市相对应的，是农村的衰落。

那些曾经在教科书里，文人笔下，充满乡土气息，充满童年回忆的土山道，已经不是从前的样子了。

随着农村人口的离开，这里的土地干涸了，田地变得贫瘠了，再也没有了吃饭时邻居之间的串门走动，也没有了晚上跑到大坝上看星星的孩子，就连曾经热闹的鸡鸣、狗吠、蝉鸣，现在听起来都是孤独而凄凉的。

一眼望去，剩下的几个人里，除了摇摇晃晃的老人，都是未成年的孩子。街上偶尔出现几辆摩托车，也是下班回来准备离开的年轻人。

原本应该是绿意盎然，鸟语花香的地方，早已褪色到让人记不起原来的样子。

2教育的断裂

如果说有对农村的留恋和一些文艺情怀，那么农村孩子的生存和教育现状就是一个无法回避的话题，让人不得不担忧。

在城市里，孩子一出生，家长就开始打听哪里的早教机构比较好。

如果条件好一点，他们会把孩子送到国际早教中心，和世界各地的孩子一起接受最先进的教育。当他们大约四五岁的时候，他们可以说一口标准流利的外语。

普通工薪家庭也早早的打听了合适的早教机构，对孩子的大脑发育、视神经发育、肌肉发育进行训练和锻炼。

在入读小学之前，家长要早早的对市内的名校进行全面考察，然后对孩子的性格和家庭情况进行综合分析，然后选择三所合适的学校，做好入学攻略，然后有针对性的对孩子进行入学考试训练；

城市的家长们一直在学习和实践综合素质教育的道路上。他们已经开始关注出身家庭对孩子的影响，关注父母对孩子的有效陪伴，培养与孩子有效沟通的能力。他们在思考如何利用城市的便利资源，给孩子更广阔的视野和成长空间。

随着心理学在中国的普及，更多的家长将注意力从孩子的智力和知识转移到了孩子的心理健康上。

同时，留守儿童早早开始了独立生活。

他们不仅没有父母陪伴，从小就要学会照顾自己，有的甚至还要照顾家里的病人和老人。

当我们在讨论如何有效利用延迟满足时，他们可能正站在小凳子上给全家人做饭。

穷人家的孩子如果早点当家，孩子的经历或许能让他们成长为一个意志坚定、有韧性的人，只是过早与父母分离，过早照顾家庭。在本该被关心和照顾的年龄，他们中的许多人表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等人格特征，不同程度地存在人格缺陷和心理障碍。

我一直在想，这些孩子的未来在哪里？

除了心理健康，他们的教育状况也令人担忧。

当城市的孩子在为去哪个语言机构而发愁的时候，农村孩子的英语课本里没有听力训练教材；背单词和语法是他们学习英语的主要方式；即使农村已经联网，但网络费用不低，电脑产品对他们来说可能仍然属于奢侈品。

即使你能负担得起，支付在线课程也是一笔不小的开支。

更何况，在家长眼里，互联网从来就不是学习工具，而是学不好的最好途径，所以他们基本上没有机会接受正规规范的语言培训。

当城市孩子很难选择上哪个培训机构的时候，农村孩子可能连教具都不会用。有限的课本，有限的老师，有限的上课时间，把他们的学习限制在教室和课本上。

城市孩子在十一二岁的时候，已经走遍了世界上十几个国家和地区，体验了那里的教育、文化和城市习俗，对自己的未来有了明确的目标；农村孩子最多只是走出过小村庄，去过父母工作的城市。他们的目标是成为这个熙熙攘攘的城市中的一员，这个城市永远不会在某一天真正接纳他们。

我一直在想，这些孩子的未来在哪里？

同样是在如此不同的教育理念、教育背景、成长环境中长大的一代人，他们的未来会是* * * *怎样？

父母能做的就是创造一个小环境

在我们这一代，农村孩子可以通过艰苦公平的考试，在18年和城市孩子坐在一起喝咖啡；

在我们的下一代，他们之间的教育差距越来越大。经过18年的努力，这些农村孩子可能连和同龄的城市孩子喝咖啡的机会都没有。

教育有一个大环境。随着社会的快速发展，学习的边界已经不局限于教室或者课本。获取知识变得更加多样和方便。

虽然城乡资源差异仍然很大，但这种差异仍然可以通过努力逐步缩小。

最大的区别，也是努力无法缩小的差距，就是父母给的教育观念和教育。

虽然很多城市的父亲不懂得教育和陪伴孩子，但是孩子最大的好处就是有一个越来越懂教育的母亲。他们在教育子女的同时，也肩负着教育父亲的责任，在促进他们参与子女教育方面发挥着重要作用。

所以城市里的孩子除了有硬教育资源的优势，最大的优势就是有一个愿意学习、陪伴、不断学习、成长的妈妈。

所以，今天，我不想谈社会问题:在社会发展的过程中，必然会有这样那样的问题，不是我们小小的个体力量所能抗衡的。

对于农村留守儿童来说，依靠社会关注和救助机构解决问题仍然是杯水车薪，可以关注但不能解决。

所以最根本的办法只能是自救。

社会救助机构，请多关注孩子的妈妈，多给妈妈们教育理念和方法的培训；

让更多的妈妈明白教育的重要性，明白参与孩子教育的重要性，努力创造机会陪在孩子身边或者带在身边。

通过妈妈，我们让孩子有机会接触更好的教育资源，学会使用现代教育渠道，拓展视野，感受外面更广阔的世界。

当城市的孩子和外教面对面练习英语口语时，农村的孩子可以定制在线课程，通过网络和外教说英语；

当城市的孩子环游世界，农村的孩子也可以通过网络、通过眼睛感受外面的世界，听到各个国家的视频演讲；

......

他们的未来，即使与城市孩子在资源和视野上仍有差异，也可以通过努力最小化。

他们18年后，能做的可能不仅仅是和城市里的孩子一起喝咖啡，还能和他们一起创造世界。

有陪伴的童年，有关爱的孩子，才会有健康健全的人格和可预期的未来。

所以，农村的妈妈们，为了孩子，开始学习教育吧！

所以农村的妈妈们，为了孩子，用尽一切工具，用尽一切可能的方式陪伴孩子。

四

现实不仅是经济问题，也是观念问题。

因为我在劳动密集型工厂工作过，所以我知道一些农民工的心态:

那些真正有困难，不得不出去打工挣钱赚学费的；

有的是为了赚钱在家盖房子。现在农村不再比谁的田种的好，谁的猪养的好，而是比谁的房子建的更高更大。在很多人眼里，楼房比孩子重要；

还有，因为家里没有农场，不出来可能就没有出路了，所以一定要出来。

所以，主动和被动有各种各样的原因。

但是有一件事。大多数父母真的不太重视孩子的教育。如果他们能多加注意，即使别无选择只能离家，也能有适当的方式教育和陪伴孩子，而不是完全留守，有的甚至一年见一次孩子。

所以，态度是一切的基础。

Ps2:cls儿童孤独感量表(来自互联网，玉娟编译)