早教教师成长故事范文
那么，当王先生问“此处有几念”，我答“九念”时，王先生为什么不说话呢？为什么一定要慢慢搓？为什么不让我来擦？这一系列问题恐怕不会有太多人去思考。私塾的教学主要以学生的主观认识为主。亲爱的朋友们，这些问题是供你们思考的。
今天要和大家分享的故事:上夜校。
我叔叔上的是民国私立学校。私立学校的教科书是，老师应该教授家里所有可用的书籍。如果真的没有书，王老师会建议买一本，买的书不一样。我舅舅开始学百家姓，后来家里有了一本三字经。我该怎么办？叔叔拿着这辆“圣紫晶”，私下找到了先生。他说，“先生，我还有一本书。请王老师上个夜校。”当然，六七岁的孩子不会自己想到这一点。都是家里大人教的。孩子不仅锻炼了与人交往的能力和勇气，还教会了基本的礼仪。王先生同意上夜校。怎么点？原来私立学校是一对一教学的，这个一对一的过程就是点课的过程。怎么样？逐句教阅读，就是名句的阅读。读完后，教学生自己背诵。要求学生第二天或上学前还书。还书就是把你已经背过的书的背面给老师。这就是我们经常在电视上或者小说里看到的私塾教学场景。背不出来就得打板子。真正的君子不会因为不会背诵而去打板子。新课会背，老师会讲，有的会讲单词，有的会讲故事。说起来话就是徐老师前面说的:一知二，三知三。阶级的意义就在于它本身。晚自习的重点就是要等到放学，大家都回家了。我丈夫离开了他的叔叔，把圣紫晶的一部分留给了他一个人。我今天点明天还书，然后就可以听老公讲故事了。我把这种点课加夜课的教学方法写进了儿童国学教材《六艺与释义》。儿童国学教材《六艺与诠释》共六册。目前，第一、二册已由湖南文艺出版社出版，20多家园区加入。
那么我们如何将传统的教育方法融入教材中呢？
首先，第一个是整体思维。整个思维可以分为有形和无形。能看到的都是积极的。任何空白的地方都是看不见的。
？我们看到的文字和别人看到的文字没有区别。最大的区别在于空白的地方。这些空白的地方在教孩子的过程中会被更多的内容填满，这也是为什么我们不在这里设计一朵花，在那里设计一个景观，这样才不会弄得那么五颜六色。(《道德经》第12章，五色致盲，要有选择性地选择，围绕中心进行内容。)留白是留给老师和孩子共同成长的过程。举个简单的例子，“老师，爸爸的字怎么写？”老师会写“爸爸”二字。“你今天怎么哭了？”在空白处画一个人，画一滴眼泪。在这样的过程中，孩子过一会儿回头看，每个角落都有与老师心灵碰撞的痕迹。他能看到自己的成长。他会反复回到最初的情境中去体验老师传达的信息，这些信息会沉积在孩子的脑海中。你认为这样的孩子不能改变他对阅读的兴趣吗？他可以改变他的气质。这就是为什么我们要留很多空白的原因。
？教材《解读启蒙的六艺》分为两部分。第一部分是经文部分，我们对私塾的教学方法进行了分解。《圣紫晶》上下卷共分44课，每课又分两部分。第一部分是经文部分，第二部分是两个单词，每课三页。
经文部分不仅是经文，也是私塾教育的传统方法。私塾的方法重要的是，生活是聪明的，有文化的。蒙台梭利主张不教单词。中国人说越早识字越好。中国当代早期教育之父冯德全教授说，如果一个孩子两岁了还不知道中国汉字是什么，那么这个孩子是非常危险的。素养和我们通常所说的素养是不一样的。识字是私立学校教学方法的第一步。私塾的素养叫“一认二知三知”。
第一:认同，我们如何体现？在圣经中，一次教一个神童一个单词其实很容易。两三岁就三四十个字了，这很容易，但是我们真的要让他聪明起来，而不只是认可他，让他认可他是一个整体，然后在整体中间找一个部分。比如，这里有一个词，它看起来像谁？在经文里，我找到了，哦。逻辑在这里。也培养了自学的能力。
第二:知识，他可以自己知道。什么是知识？知识意味着你拿出来。在教育学中，这叫做记忆转移。我知道这里。我们平时说的读白皮书，就是《生命的开端》本来就好，我都知道。但是如果你把那个词拿掉，你就不认识它了。那叫知止。知识就是认知。从构词法的角度，要认识到它的声音，它与其他符号的区别，以及形状、颜色等一切丰富的信息。这叫知识。
第三，知道。这个词有很多相关的知识，就是意义。背后的意义。所以说清楚一点，有我们背后的部分，就是这个词背后的意思，就是“知识。”关于这个词，肯定不止我今天说的，但是我们筛选了这个孩子年龄的内容，比如做人，关于做人的东西很多。但对孩子来说，就是懂礼仪，会做事，会分享，善良(说“本”的时候)。这样，当单词讲完后，他就能理解经文中的一些内容，所以我们要把重点放在单词上。这也是文学研究中最重要的一点。研究文学首先要讲文字学。对于认识单词的部分，我们可以分为三个部分。第一，单词是怎么来的？第二:说词的演变过程，原意和演变，直到原意之后，直到演变的基础，这部分是给老师和家长看的，有利于教学。第三:六艺的展示，与五大领域的衔接。有的用科学来展示，有的用儿歌，有的用体育活动，肢体互动活动，等等。
读书的人和不读书的人，都是有文化的。谜语、谚语、谚语、歇后语都是知识分子玩的，但不都是读书人，这些东西里的智慧可以对应经典。然后，谜语，咸宜，老少皆宜，老人可以预防痴呆症，孩子们可以给他们更多的谜语，因为他们孝顺他们的祖父母。选择填字游戏，比如“十佳”“本”。看似44个字，实际上扩展容量非常大。
孩子自己说:刀不磨就会生锈，不学就会落后。这些是我们的成语、谚语和民间智慧。文化在哪里，就在生活中，可以自由表达。
所以私塾学44个字，远不止认一大堆符号。因为它的思维是在里面的，到了后期的高级阶段，孩子可以自己编谜语，所以编谜语的孩子思维能力强，创新能力强。
原生态私塾讲求“传承与变革”。不要先改变，再改变。只有先继承，才能改革。
一个六岁的孩子问我:“老子好还是孔子好？”
我不知道答案。我说:“我懂原理，孔子教你方法，他会教你思考。”那你说谁厉害？"
他说:“我觉得这一切都很神奇。”
后来我为他全家完成了诗经。孩子说:“老师，我问你，是不是说明孔子已经明白老子的道理了？”
这是传统教育教学方式的结果。
我带他做了一些基础练习，很枯燥，也很程式化。这个孩子经常问我:“我什么时候能改变？”
我说你练扎实了，熟悉了，掌握了，就可以改了，这也让孩子从小就有了好好学习，打好基础的想法。只有打好基础，才有能力和资本去改变和创新。"
这也是我要编这套教材的原因:把好的教学方法融入经典教材。传播文化。
许
2017-8-25