兔子落水后的幼儿园教案
兔子落水后幼儿园教案1活动目标
1，了解故事中人物的语言，大致了解故事内容。
2.当朋友有危险的时候，我们应该伸出援助之手，在他有困难的时候帮助他。
3.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
要准备的活动
猴子，狐狸和山羊的PPT，教具和头饰。
活动过程
第一，介绍，引起孩子的兴趣。
猜猜看:我们今天邀请谁？看:兔子，猴子和狐狸。
一天，小兔子、小猴子和小狐狸很开心，在河边一起玩捉迷藏。但是当我们玩得开心的时候，兔子不小心掉进了河里。你认为兔子掉进河里怎么样？你会怎么做？会很冷，会喊，会喊救命，救命，我们一起喊~！
第二，了解故事中人物的语言，大致了解故事内容。
今天讲了一个“小兔子落水后”的故事:有一天，小兔子、小猴子和小狐狸在草地上玩捉迷藏游戏，小兔子不小心踩到了青苔，滑到了河里。小兔子在河里打架，喊着:救命，救命！小猴子看到了，急了。他赶紧安慰他说，小兔子，不要着急，要有信心和河水搏斗，要勇敢地游到岸边。这时，兔子还在河里挣扎。在一旁，狐狸看见了，埋怨兔子说，你看看你，兔子。平时老师说要注意安全，你就是不听。你是做什么的？这时，小山羊听到了消息，但是小山羊不会游泳。他不知所措。他看见草地上有一棵竹子。他把它捡起来，放进了河里。小兔子一把抓住，把小兔子拉上岸。老师得知此事后，对小猴子说:“千言万语抵得上千言万语的责骂，但不如伸手助人。”
1，问题:故事讲完后，故事的名字是什么？“谁救了兔子？”"小羊想出了一个救兔子的办法."
2.兔子掉进水里后，谁救了他？小羊，小羊是怎么救兔子的？我们可以试一试吗？请试一试。一二三。
第三，学习故事中人物的语言，理解故事的内容。
1，老师问:“小猴子和小狐狸也想救小兔子。他们是怎么做的，怎么说的？”我们再听一遍，帮助孩子理解故事，学习各种角色的语言。
2.学单词:加油，抱怨，不知所措。
3.小朋友讨论:小猴子小狐狸的方法好不好？你救了兔子吗？三个小动物哪个的办法最好？小羊是怎么救兔子的？
4.今天，老师给你们带来了头饰。谁愿意试一试，看看你的表演好不好？
当朋友有危险的时候，我们应该伸出援助之手，在他有困难的时候帮助他。
那如果你看到一只兔子或者你的好朋友在一起玩的时候不小心掉进水里你会怎么办？
老师总结:如果你发现一只兔子或者你的好朋友掉进水里，你应该帮他们一把。我们叫你爸爸妈妈，或者爷爷奶奶一起帮他们。
活动反思
随着暑假的临近，暑期安全教育势在必行。我们小班的小朋友很喜欢水，但是对危险没有概念，所以我设计了这个教学活动。本次教学活动主要通过教师的课件演示、幼儿的讨论和故事欣赏来完成教学目的，使幼儿认识到在江河、运河、池塘、水井、水池、水库中溅水的危险性。明知道路上的井盖、开阔水域没有明显警示标志和护栏的地方有危险；不会游泳，游泳时间太长，疲劳，水中突发疾病，尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易导致溺水事故。让小班的孩子在情景图片和故事中有一个初步的感性认识，同时让孩子掌握一些自救和预防溺水的知识，从而达到教育的目的。然而，几次教学活动后，安全教育并没有达到预期的效果。在教育教学中，要把安全工作做到细致化、常态化。
《兔子掉进水里后》幼儿园教案2活动目标:
1，让孩子听故事，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语:安慰、责备、不知所措。
2、通过故事，让孩子知道:“当朋友遇到困难时，一千句安慰，一万句埋怨，并不是要伸出手去帮助朋友。
活动准备:
1，一张背景图片，动物图片:猴子，狐狸，兔子。
2、一根竹竿。
3，词:安慰，责备，不知所措。
活动流程:
首先，导入故事:
老师:老师今天请了很多小嘉宾。孩子们想知道他们是谁吗？
(老师依次展示动物图片:兔子、猴子、狐狸)
老师:今天天气真好。小动物们非常开心。小兔子、小猴子和小狐狸在草地上玩捉迷藏，但是当他们玩得开心的时候，小兔子扑通一声跳进了河里。哦，孩子们，想想吧。如果你是一只小兔子，掉进了河里，你会怎么想？你会说什么？
二、引出故事:
老师:今天，老师要讲一个关于兔子掉进水里的故事。《兔子掉进水里之后》这个故事。有一天，小猴子、小狐狸和小兔子在草地上玩捉迷藏，小兔子不小心踩在梯子上，唰的一声滑到了河里。小兔子在水里挣扎着喊:“救命啊！。。小猴子看见了，赶紧安慰小兔子说，小兔子，不要怕。勇敢的与河流搏斗，游向岸边。坚持到底就是胜利。小兔子还在水里挣扎。这时，狐狸看见了，向小兔子抱怨道:“你看看你，小兔子。平时老师说要注意安全，你就是不听。现在，你做什么？”这时，小山羊冲了过来。小山羊不会游泳。它不知所措，不知道该怎么办。嗯，他看到草地上有一根竹竿，就把手伸进了河里。小兔子抓住竹竿，小羊把小兔子拉上岸。
小兔子非常感激小山羊。知道这一点后，老师批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们:当朋友遇到困难时，他应该提供一千句安慰和一百万句抱怨，而不是伸出手去帮助他的朋友。
老师:我的故事讲完了。请告诉我:这个故事叫什么名字？
老师:谁救了兔子？小山羊。小山羊想了一个让小兔子站起来的办法。你是怎么做到的，孩子？
老师:请一个孩子上来表演。
老师:就在我们听到这个故事后，小猴子和小狐狸也想到了办法，但是他们是怎么做到的呢？让我们再听一遍这个故事。
第三，第二遍听故事。
老师:故事结束了。请告诉我，兔子掉进水里后，猴子说了什么？(显示“舒适”一词)
老师:你会安慰说一句话吗？
老师:但是小猴子说了之后，小兔子还是在水里挣扎，对吧？
老师:当狐狸看到兔子掉进水里时，他说了什么，做了什么？让我们一起学会抱怨。(显示“投诉”一词)
老师:你能通过抱怨说一句话吗？
老师:狐狸抱怨兔子，猴子安慰兔子。他们都做到了，但是兔子得救了吗？它喜欢这种方法吗？我不喜欢为什么？
老师:所以小山羊来了之后，就不会游泳了。它看见小兔子掉进了河里。它是什么样的？(显示“亏本”字样)
老师:那，你会说一句不知所措的话吗？
老师:小山羊想到了什么？想到什么办法了吗？
老师:孩子们，让我们来谈谈这个故事。谁有最好的方法？为什么？
老师:那我们应该向谁学习呢？小猴子和小狐狸刚刚说不是他们干的，那么如果你看到兔子掉进河里，你会怎么去找兔子？
第四，团体表演
老师:接下来，我想请孩子们分组表演这个故事。
老师:你知道故事里老师对他们说了什么吗？
老师:让我们学习老师的话:当朋友遇到困难时，有千言万语的安慰和万语的抱怨，而不是伸出手去帮助朋友。朋友有难，不要只说不伸手。这个道理孩子懂吗？