有必要对孩子进行早期教育吗？需要注意什么？
有必要对孩子进行早期教育吗？答案肯定是必须的，但是仅仅依靠早教机构的周课可能意义不大。早教的意义是什么？著名儿童心理学家皮亚杰发现，婴儿出生后并不是一张白纸。他们不是等着被灌输知识。相反，婴儿体内似乎有一个预设的系统，会驱使婴儿独立探索世界，接收信息，建立自己的认知。
早期教育的意义在于儿童早期心智能力的发展。在儿童探索世界的过程中，他们会对自己的经验进行选择、解释、改造和转换，以适应自己已有的心理结构。在这个过程中，儿童一方面将外界融入自己已有的心理结构，另一方面也改变和扩展自己的行为以适应环境。
因此，儿童早期智力的发展并不是独立存在的，而是儿童与环境动态持续相互作用的结果。通过不断的互动，建立早期认知，促进孩子大脑的发展，反过来，孩子大脑的发展又提高了孩子的认知。所以早期教育的根本目的是帮助学龄前儿童提高认知，促进大脑发育。了解儿童大脑发育的过程。0-2岁感觉运动阶段被皮亚杰称为感觉运动阶段。
在这个阶段，孩子认识世界的主要渠道是通过感官进行探索，比如用嘴咀嚼，用手触摸。这些感觉器官可以刺激大脑的早期发育，在大脑神经元之间建立突触。感觉运动不是静止的。皮亚杰观察到感觉运动经历三个阶段。从刚性模式到柔性模式。宝宝的活动从最早的无条件反射，到逐渐与事物建立关系。
比如刚开始，宝宝只会吸母乳。几天后，孩子会开始吮吸一切能放进嘴里的东西。几个月后，他会打开瓶子和勺子，孩子会根据不同的东西决定张着嘴笑。皮亚杰把婴儿对环境的这种适应称为智力的开始。从单一到协同行动模式。刚开始宝宝只是看着玩具，后来会主动去抓，但不会自觉的放在面前；后来孩子会主动拿起玩具，摇一摇，甚至开始吃。在这个过程中，宝宝的手、眼、脑开始协调发展，能做的动作会越来越复杂。
从反应性到目的性。孩子最初的行动没有目的和计划。比如他们不自觉的触碰到婴儿床边的风铃，他们不会主动重复，因为两者之间没有联系。当孩子在1岁左右，为了探索，他会重复这个动作。2-7岁的术前阶段称为术前阶段；在这个阶段，孩子认知世界的视角主要是以自我为中心的，孩子不能站在别人的角度看问题，只能站在自己的角度看问题。孩子的大脑中开始出现符号思维，这意味着孩子开始思考和想象。
前操作阶段的思维有这些特点:以自我为中心，儿童远离自己的视角；万物有灵，孩子会认为万物都是有生命的，有可能逐渐过渡到只有运动的物体，直到最后认为只有人类和动物是有生命的；刻板思维，告诉孩子3加4等于7，问孩子7减4等于多少。这个阶段的孩子是无法理解逆向思维的，所以无论怎么教。在逻辑运算之前，这个阶段的孩子没有归纳和演绎思维，他们会在两个不相关的事物之间建立联系。皮亚杰把这个标题改成了转换思维。例如，如果他们错过了午睡，孩子们会认为他们没有午睡，所以他们下午没有到达。
如何做好早教？0-2岁的孩子可以让宝宝看对称图案0-12个月，可以多和宝宝交流让宝宝看人的脸，因为有研究发现，刚出生的宝宝最喜欢的图案是成人的脸。多和孩子说话，或者播放以前播放过的音乐。由于婴儿出生后明显对母亲的声音更感兴趣，研究人员认为这与胎教有关。让宝宝接触不同材质的物体，不要阻止宝宝咀嚼玩具。一系列儿童活动正在积极探索世界。
1-2岁是陪读家长。这个阶段，宝宝的动作从无目的变成有目的，什么都想动，想摸。家长可以在孩子探索的过程中帮助宝宝发现新世界。你希望你的孩子做什么？不要强迫孩子做这件事。在孩子面前主动去做，宝宝自然就开始学习了。家长可以边做边自言自语。这是孩子最好的学习方式。帮助孩子建立事物之间的联系。
太热不能动，帮助孩子建立热的概念；牵着孩子的手，感受水温。1-2岁宝宝开始学说话，思维简单。并不是所有的联系都需要孩子去发现。我们也可以帮助孩子主动建立事物之间的联系，让他们自己练习。不要阻止孩子的行为。太脏不能动，太危险不能动，太热不能动，障碍太多会让孩子失去兴趣。一个喜欢动来动去的孩子，远比一个喜欢安静的孩子聪明。2-7岁培养孩子的情感能力。儿童心理学家发现，情绪能力好的孩子，人际关系也会更好。
影响孩子情绪能力的是如何解决孩子生命最初几年遇到的强烈的情绪体验，这种情绪体验会影响孩子的情绪能力。也就是说，父母需要在孩子生命的早期告诉他们如何控制自己的情绪。培养孩子的符号思维能力。当孩子能够熟练运用语言和图画时，说明孩子已经开始使用符号，直觉思维已经变得抽象。所以，家长要想方设法提高孩子的语言运用能力和绘画能力，比如和孩子一起看书提高语言能力，从而提高孩子运用符号的熟练程度。
培养孩子的游戏能力，游戏能力的高低，代表了孩子抽象思维的水平，因为游戏过程需要孩子有高超的想象力来推动故事的发展，孩子在一遍又一遍的游戏中不断更新认知，培养自己解决问题的能力。儿童心理学家提出的？脚手架家长？观念是孩子从大人处理问题到独立解决问题需要家长的指导。父母应该怎么做？脚手架家长？帮不了太多，也帮不了太多。恰到好处的距离可以提高孩子解决问题的能力。
早教中最容易出现的误区
误区一:早教就是学习知识。很多家长以为早教就是学习知识，其实不然。早期教育是指提高孩子用发展性思维认识世界的能力。能教知识吗？可以，但是家长要了解孩子的发展规律。只有过了5岁，孩子才有学习能力。过早的死记硬背会让孩子忘记更多。
误区二:早教就是教孩子。早期教育需要家长和孩子共同合作。孩子积极探索世界，但如果家长有更好的引导，孩子可以事半功倍。相反，单纯的让孩子自己探索，而不给予帮助，并不能快速有效的提高孩子的能力。脚手架家长？的概念。
误区三:早教只能由专业人士来做。早教要做到随时随地，长期坚持。这应该是家长的一种教育观念。不是只有早教机构、专业人士、每周早教课，早教课是有作用的，但如果家长愿意参与孩子的早教，对孩子的意义更大。早教不是几节课或者几个游戏。早期教育应该是一种持续的教育模式。不要盲目相信早教机构。父母的作用更重要。