幼儿园教育是否有必要纳入义务教育范畴？

也就是说，要扩大我国4-7岁儿童早期教育的普及面，增加公立幼儿园。

长期以来，我国幼儿教育一直被忽视。个人认为原因如下:

(1)幼儿家长普遍处于事业起步阶段，经济实力有限，对幼儿教育的投入不如中年家长。

(2)幼儿教育内容简单，但对教师的教学能力要求极高，教学能力不易体现，教学成果不易发现。

(3)很多时候，幼儿教育与小学入学关系不大，教育的成功没有及时的利益分配。

导致结果:

(1)幼儿教育是人生中非常重要的教育。3-7岁孩子的经历和发展，会对他们一生的能力、兴趣、性格、习惯产生深远的影响。

但由于普遍不重视，员工待遇差，素质差，硬件资源不足，进而导致幼儿得不到良好的教育，很多基本能力和学习习惯都没有养成。

(2)私立幼儿园增长迅速，学费昂贵。不同的幼儿园差别很大。

(3)民办幼儿园教育质量良莠不齐，从业人员整体素质低，教师压力大，甚至出现虐童现象。

(4)将学前教育的内容形式化、比较化。

在幼儿园教育完全公开、义务和普及之后，其优势如下:

(1)可以帮助25-35岁的父母节省时间、精力和金钱，解放生产力。

(2)能够吸纳就业人口，尤其是近几年，随着经济不景气，考官人数猛增。

(3)有利于规范国内学前教育市场，缓解师资力量不足、教育质量参差不齐甚至虐童的问题。

(4)有利于打好我国小学教育基础，提高人口素质，特别是思维能力和生活习惯。

普及学前教育的劣势和困难；

(1)会给国家财政收入带来很大压力。(野国师只会花钱，不会赚钱。土地卖得差不多了，唯一能有效赚钱的就是房产税。你不能不让一个县创造奇迹。)

(2)场地和硬件条件使得教师很难在短时间内到位。不同地区的环境差异太大，差异太大的环境对孩子的影响是巨大的。

(3)幼儿的发展程度差异很大，很难为幼儿制定统一的课程和内容，也很难检验幼儿教育的成果。

(4)孩子不能独立上路，家长必须接孩子，照顾孩子的生活。孩子需要家庭和父母的互动，不适合全寄宿或半寄宿教育。如果在城市推行公立幼儿园，场地会比现在的“社区幼儿园”更集中，对孩子和家长的通勤以及市政交通的压力都有很大的负面影响。

(5)农村普及学前教育困难，人口过于分散，很多地区交通不便。如果父母被迫带孩子上学，他们会对父母要求更多，束缚劳动力。

不应继续扩大高中教育的规模，而使高中成为义务教育的理由:

(1)目前高中教育已经成为高考的附庸，大部分高中都是为了高考而办学、教书。在高考人才选拔制度不变，大学教学和录取情况不变，甚至社会为本科生提供的就业岗位不变的前提下，盲目扩大高中教育只会加剧恶性竞争。

(2)普及高中教育会排挤相当一部分职业教育。目前普通高中和职业高中基本可以覆盖大部分有学习意愿的适龄学生。同时，职高教授的内容和方向更贴近实际应用和我国目前的产业结构。另一方面，中国工业不需要那么多本科生，除非本科教育是专业的。

(3)从课程内容来看，高中教育仍然属于通识教育，对大多数人的现实生活毫无用处。而且高中知识内容的难度接近人类智力和意志的中位数。大部分人不了解高中知识，对学习高中知识也没有兴趣，所以强行灌输的效果并不好。

对当前教育部改革的个人看法:

(1)逐步普及公立幼儿园。

(2)小学应增加对体育和美术的要求，减少英语教育的比重，特别是减少英语中的语法考点，增加阅读和写作。

(3)初中增加社会教育、世界观/时事政治教育、性教育课程和调查。生物地理学纳入中考，增加内容，增加分值，增加课时，保留现有难度。

(4)高中阶段应增加课程内容的广度，尤其是数学和物理，但减少技能上的考查深度。

(5)在本科教育中，教授和讲师分为教学型和科研型，教学型教师的评价标准应考虑学生的评价。

(6)研究生教育中，取消导师一票否决权，教师组领导学生组，实行小班制，增加特级大师。研究生耽误的程度和导师的kpi挂钩。

十二年义务教育