幼儿园科研教学综述
幼儿园科研教学总结1时间匆匆而过，一个学期的工作即将结束。本学期，我们要在园领导的指导下，团结一致，努力落实指南，完善课程。以大教研为引领，以小教研为跟进，保持踏实，寻求教师工作中的困惑，及时培训和跟进指导，真正解决教师的实际问题。本学期的工作思路是围绕“两讲一促”开展工作，即以教研活动和研究课题为重点，“一促”促进教师自主参与研究、自主成长。“一个发展”就是孩子审美和艺术创造能力的发展。在全体教研员的共同努力下，计划顺利完成，教研成果丰硕。同时也存在一些不足。现将本学期的教研工作总结如下。
一、亮点工作
大小教研联动，实现以研促教。
本学期的主要教研围绕“主题背景下美术领域个性化学习资料的多元化投放”这一课题展开。培训内容是在开学初拟定的，旨在通过集中培训，拓展教师思路，给教师更高层次的指导。但如果在教师的教研过程中出现了困惑，大的教研所会及时进行“补偿”，比如开学时艺术区环境的营造，中学团队在“剪纸”材料研究上的狭隘思维等等。大教研通过美术教师的培训，集中力量帮助教师理清思路，扫清教研路上的“障碍”。小教研与大教研密切相关。小班:主题背景下美术领域特殊技能(撕、搓)的个别学习资料；中班:主题背景下美术领域特殊技能(剪纸)的个性化学习资料；大班:主题背景下美术领域综合技能个性化学习资料的投放。各年级组长在学期开始时制定本年级组的小教研计划和进度，并根据进度开展教研，促进教师之间的交流与合作，达到相互学习的目的。在这些活动的开展中，老师们互相帮助，互相学习，共同进步。这种教研氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师个人技能和教学水平的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。学期结束时，整理本年级组的教研成果，提交教研室充实资源库。
在艺术领域“3-6岁儿童学习与发展指南”目标的指引下，结合我园引进“米罗柯”艺术课程，各教研组通过集体备课、教研等方式，最终开发出适合我园各年龄段儿童的儿童艺术活动。通过一个学期的实践，你达到了研究受益的目的。比如大家互相学习，互相分享的时候，会给其他年级组一些合理的建议。让教师能够引起教师的思考，不断改进。所有这些活动最终都以儿童为终点，造福儿童。在这个过程中，孩子可以大胆探索和创造，在操作中发挥想象力、审美能力和创造能力，让孩子积极参与。
二是项目申报和研究工作有序推进。
结合目前的教研内容，我园向教研中心申请了一个新课题“各年龄段幼儿园艺术区个性化学习资料内容模式研究”。这个课题组的成员都是行政领导和一线教师。在准备阶段，我们查阅了大量文献，寻求理论指导。本文对幼儿园艺术区个别化学习中幼儿和教师困惑的操作进行了调查和整理。在实施阶段(教研过程中)，对幼儿园各年级组艺术区投入的材料内容进行研究。本学期形成了小、中、大三套学校的教研成果。美术设计区1素材，其中小班撕贴素材25个，拓片素材35个，中班剪纸素材20个，大班综合素材24个。本课题的研究将在下学期继续推进。
第三，集体备课成效显著
本学期集体备课重点解决引进教材《米罗柯》实施中的困惑和有效开发，认真掌握和使用教材；以课堂教学研究为载体，通过解读教材和设计教学活动的能力，促进教师设计和实施教学活动的能力。三个年级组以集体备课的形式开展活动，讨论制定活动目标，根据实际情况调整活动材料和活动流程，示范、指导、引导教师，评价作品。在9月下旬的全园观摩活动中，12位小学、初中、高中教师根据自身素质特点和幼儿的年龄特点，选择了不同的活动，开展了12项形式多样、方法新颖、生动有趣的艺术活动。通过这种集体备课的方式，有效提高了教师的教研能力和组织教育活动的能力，最终形成了17份教案，成为我园课程资源的一部分。
第四，课程资源库的初步建立
按照* * *资源共享的终极目标，我系和办公室初步收集了几年来优质的教育教学案例和教学成果，并按照五大领域对教学案例进行了分类，对各类教学成果进行了梳理，初步形成了我园教学资源库，为完成全园资源库奠定了初步基础。
5.顺利完成教研中心网络平台上传任务。
根据教研中心的要求，在云平台上传的任务，如任务、需求、交付时间等。，都是在学期初安排的，认真审核后及时上传，学期中、期末定期上网查看，确保上传成功。
第二，缺点
一对导子还没有研究透。
教研活动之前，读书活动没有很好的开展。幼儿园还为教师提供了一本3-6岁儿童学习和发展指南和一本可以随身携带的口袋书，还为教师提供了与学习有关的书籍。每次教研活动前，10分钟，让每位教师认真阅读相关领域的内容，并通过此次活动，促进教师自觉学习《指南》，更好地使用。
第二，课程资源库的建立和资源共享的实现有待完善。
课程资源库需要不断完善。到目前为止，课程资源框架已经建立。在建立课程资源库的基础上，逐步纳入成果并进行修订，实现资源共享。
三教科研激励机制没有出台。
教研室的其他制度已经修订完善，但激励机制尚未形成。所以入选资源库的教学成果并没有得到相应的奖励。建议每学期期末对教研成果进行奖励。
第四，自身能力不足，对教研组开展教研活动的指导不够深入。今后加强自身能力，更好的开展教学科研工作。
三、下学期的工作方向
一是继续建设一支坚实的教研队伍，在丰富、多样、有效的研究过程中提高教师的教育教学基本功和研究能力，服务幼儿发展。
第二，提高小教研活动质量，形成一套成果。
第三，继续以艺术教研为突破口，促进教研活动的多方位发展。
第四，继续完善我园的课程资源管理。
完成教研中心网络平台上传任务。
六个课题的研究工作进一步推进。
幼儿园教学科研总结2回顾这一学期的教学科研，我们一步一个脚印，在“重在落实，重在反思，促在提高”的思想指引下，汇聚了一点点的美，有着独特的创意和过人的思维，在其中不断反思和梳理，从现在开始，从身边开始，注重每一步的步伐，力求进步。本学期的工作分为课程、成绩、专题活动、不足三个方面。
一.课程实施
(一)加强课程领导，注重课程实施
1，成立课程领导小组，加强课程开发组建设。
用“教学与研究相联系，通过研究实现教学”的教研思想找出教师困惑的问题，采用“聚焦方向，梳理”的理念；小教研注重实践和理性体验，以年级组为单位设置小组教研，充分发挥小组在幼儿园课程研究和实施中的主导作用，使教师的教育观念在实践、研究和反思中得到有效提升，教育行为得到有效改变。
2.加强“艺术特色课程”建设，努力实现“艺术引领”
通过日常艺术教育和艺术节、艺术主题月等形式，丰富和完善园本特色课程内容。
3.全面落实课程，建立评价机制。
本学期将尝试构建课程评价机制，以建立就餐流程为切入点，教育部门和卫生室共同抓管理，为教育与教育的结合创造了良好的开端。在运营中，反馈显示孩子从中受益匪浅。
(二)优化课程实施重在课程实施。
1，侧重于适当活动的实际发展
在课程实施过程中，围绕指南，结合班级和孩子自身的实际情况，及时调整主题课程中不切实际的课程内容，努力使一天的生活成为一门课程。如小班9月主题“宝宝乐”，根据幼儿刚入园、焦虑期长、自理能力弱的实际，教师要及时改变原有内容，调整为符合实际的常规教育和自理能力培养。
2.全面重新细化活动安排
开展以“让课程煮出童年的味道”为主题的课程实施方案修订研讨会。我校课程实施方案草案进一步修改完善，重点关注生活、运动、游戏、学习的时间分配和具体活动，以便更好地指导教师，实现方案的主导作用，避免课程实施的随意性。
二、教学和科研成果
(一)“2+X”模式将个性化学习材料置于主题背景下
围绕“主题背景下个性化学习的有效开展”内容，教研大学利用每月课程简报、在职学习等渠道解决难点问题，推行“2+X”主题下的个性化学习资料交付模式。
(二)根据年龄特点，选择侧重教育领域。
根据不同年龄段，小教研组侧重于生命教育，中班侧重于语言领域，大班侧重于数学领域。有针对性的小教研活动不仅丰富了幼儿的学习和体验资料，也丰富了幼儿园课程资源库的内容。
(C)在地区和花园一级顺利发展关键项目
1，区级重点项目“幼儿园本位蒙古族音乐文化课程的开发与研究”
根据计划，研究进程得到了推进。目前已形成青、中、老年组6个主题故事，其中原创音乐教案35个，PPT课件7个，主题教学音乐38个，论文1篇。
2.公园级重点项目“一物多玩的户外运动装备”
本学年开展了呼啦圈、杆子、布、椅子四项运动器材研究，* * *收集了31项成果，每项成果均包含视频、游戏描述、小故事，具有很强的指导性和示范性。
早期教育司进行了一项关于幼儿园父母教育在婴儿和幼儿之间联系中的作用的研究。
结合0-6岁儿童保健一体化的课程建设，虽然项目开展时间不长，但研究的效果已经初步显现。在对比实验中发现，接受早教服务的幼儿在精细动作、专注力和听力技能上明显优于未接受指导服务的幼儿，接受亲子体验教育的幼儿在自理能力上明显优于未参与体验的幼儿。
(五)儿童足球研究全面展开。
本学年成立了足球工作室，开展了儿童足球游戏专题研究，每周两次专注于大众足球游戏的设计与实施；坚持以“踢球快乐成长”为核心，建立“普及+提高”的教学模式，遵循“寓教于乐，培养兴趣”的教学思路，形成“211”普及和“311俱乐部”提高活动形式，将足球文化与。
(六)其他教学科研成果实现新的增长。
今年，游戏辅助工具主要在科学领域。在平时的教育教学中，收集了实用性、探究性、普及性较强的游戏教具72个，还收集了护理教师制作的18生活游戏教具。评出优秀教育随笔23篇，优秀教学活动设计35个，优秀经验21个，特别成就奖13个。此外，吴牧先生的燕鸥足球队旗徽、马先生的吉祥物卡通造型被幼儿园采用并推广，获得设计奖。与去年同类相比，不仅在数量上实现了增长，在质量上也有了显著提升。
(7)课程资源库越来越充实。
经过又一年的研究、积累和梳理，幼儿园的课程资源库不断丰富，形成了较为系统完善的幼儿园主题课程资源包、第二学期幼儿园主题教育个性化学习资源包和艺术教育课程资源包。课程资源库的进一步完善，将为教师有效开展教学活动提供坚实保障，推动幼儿园数字化管理进程。
三、专题活动(金友第五届“金起点”校园文化艺术节)
“金起点”校园文化艺术节坚持“个性发展、人人参与”的原则，把握幼儿的不同需求和特点，以“艺术、环保、健康”为出发点，设置运动技能展、击剑、足球赛、艺术展演、文艺汇演等不同层次的各类活动。
本届校园文化艺术节以“体育与艺术在齐飞幸福与梦想同行”为主题，以“梦想”为主线，打造属于孩子们放飞个性的梦想舞台，实现他们的体育梦想、环保梦想、创意梦想、明星梦想。本次艺术节的活动已经进行了近一个月，内容主要分为四大板块:一是闪闪发光的活动周——艺术节开幕式(武器和体操技巧表演)和tern杯足球联赛；二、蓝色创意活动周——“为了爱上色彩”艺术展；三、红花绿叶的活动周——“小手大手* * *健康* * *成长”运动会；第四，丰富多彩的活动周——“我要”闭幕式暨大班文艺演出。为每个孩子提供一个“展示自我，展现个性”的舞台。也为家长进入幼儿园搭建了一个平台。
四。缺点和改进
不足
1，提高小教研活动质量
2.教研活动缺乏热情，积极性不高。
3.教师缺乏储备经验和梳理策略的能力。
(2)改进
1.延续“教学与研究相衔接，通过研究实现教学”的教研思想。
找准教师的困惑，发挥课程领导小组在幼儿园课程研究与实施中的主导作用，在实践、研究和反思中有效提升教师的教育理念。
2.丰富教研活动形式，提高教研效果，让教师在教学活动和自身能力中受益。
3.发挥小组的主导作用，通过举例、帮助、鼓励、讲座、交流等方式，让教师掌握各种实践经验和梳理策略的能力，学会积极反思，整改不足。