中学语文教案与教学反思《水果》
中学生语文教案与教学反思:水果1的设计背景
秋天来了，新疆的瓜果成熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来了很多水果。我是怀着对孩子们求知欲的热爱来设计这堂课的。
活动目标
1.让孩子们知道当地的水果，并用中文说出它们的名字。
2，知道果实来之不易，学会感恩。
3.让孩子学会洗水果。
4.培养细心观察和完整表达的能力。
5.发展孩子的语言能力。
重点和难点
重点:可以用中文给土产水果命名。
难点:能够正确发音。
要准备的活动
1.苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子等土产水果。
2.水果卡
3.教学磁带和黑色布袋
活动过程
开始部分:
唱着《洗手之歌》。小朋友，唱完洗手歌，你知道今天要做什么吗？
展开零件:
1，闻一闻。现在有一个神秘的袋子，让孩子们摸摸，闻闻。请举手试一试。
2.在孩子拿出一些水果的时候教他们中文名字，然后让他们问一问，看一看。
3.在孩子基本认识水果的时候，玩“找朋友”的游戏。让几个孩子拿到真正的水果，让几个孩子拿到图片，播放歌曲《寻找朋友》。音乐停止后，孩子们说我们是×××水果宝宝。
4、游戏二《谁丢了》老师把水果的图片贴在黑板上，读两篇文章并说出水果的颜色，然后让孩子蒙上眼睛，老师给水果拍了张照片，然后问孩子丢了什么水果？
结尾部分:
孩子们，我们一起洗水果吧。大家分享一下吧。洗水果的时候洗干净，吃了会健康。别淋湿了。
活动扩展:
引导孩子在水果超市玩耍。
教学反思
1，我觉得我这个课的设计是合理的，也是我们少儿展的特色。孩子接受的很快，在课堂上反应也很好。
2.在活动中，孩子们理解和接受得相当好。整个活动中有游戏。孩子们非常感兴趣，能够在快乐中吸收新的营养。他们愿意参与游戏并主动学习。孩子只是想在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们需要在游戏中教给他们东西，孩子也愿意和老师、同龄人交流。
3.这节课的目标设计并不难，也比较适合我们班的孩子，但是最后的目标没有实现，洗水果也没有体现在这节课中。
中学语文教案与教学反思:
1，能围绕“我喜欢吃水果”展开对话，进一步了解一些常见水果的特点。
2.孩子们可以在小组面前用完整的句子表达他们喜欢的水果特点。
3.孩子耐心听同龄人说话，可以大胆的告诉他们。
请明确陈述目标，并参考每一项语气中的第一项。
活动准备:
故事挂图，水果挂图，水果实物
活动流程:
一、创设对话情境，引出对话话题。
1，老师展示教学挂图，讲童话《水果屋》
2.老师:熊妈妈和熊宝宝收获了什么水果？
3.老师:这些水果是什么颜色的？
4.老师:熊妈妈和熊宝宝收获了这么多水果，他们想邀请他们的朋友来吃。孩子们愿意吗？
二、引导孩子围绕话题畅所欲言
1，老师会把水果切开，让孩子品尝，猜猜他们吃了什么水果。
2.老师:你吃的水果是什么味道？很大。参加考试。年轻。猜猜你在吃什么水果？
3.挂图。老师:这种水果看起来像什么？它尝起来像什么？
第三，引导孩子扩大谈话范围。
1.老师:孩子们还知道什么水果？你最喜欢哪一个？它是什么颜色，看起来像什么？吃了有什么感觉？(想问一下您提出这个问题后是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，请注明)
2.孩子们可以自由地和朋友交谈。老师提醒孩子们轮流发言，认真听讲。
3.请单个孩子在小组面前谈论他们最喜欢的水果，以及为什么他们最喜欢它。老师用小技巧来修补孩子们的对话。建议把第二点和第三点的顺序对调。
第四，老师总结，体验，分享水果的快乐。
老师:每一种水果都有不同的味道、颜色和形状，但都很有营养。多吃水果对你的健康有益。你还没吃那些水果。回去可以问问父母。
看了教案，看不出耐心听目标的体现。请补充一下。
还有，你让孩子自己带水果吗？如果是，请在链接中使用它。我看不到。如果你只在品尝水果时使用，请从几种水果中选择一种。
挂图应该大一点。如果只有一张挂图，至少要有半块黑板那么大。
活动反映:
这节课，我准备了一个课件，让孩子更直观地“看到”故事。一开始我用熊宝宝咧着嘴笑的画面引出故事人物，孩子们很感兴趣。然后，故事的画面由熊宝宝为什么笑引出。孩子们很认真，很用心，也能根据老师的提问说做，但是这里孩子的完整表达还是不行，我的提问也不是点对点的。这些问题对孩子们来说太复杂了，很难回答。下节课可以做适当的改动。
这节课，我主要教了三个动词:“挑，推，拉”。熊宝宝摘水果，熊宝宝推小车，熊妈妈拉小车，我让孩子们分别学习，加深对这些动词的用法和动作的理解，增加兴趣。然而，孩子们并不完全理解这个故事的趣味。原因可能是小班幼儿完整表达句子的水平还较低，理解能力受到一定限制。他们对为什么要建水果房不感兴趣，水果房建好后小动物的欢乐也不高。
这节课的目标基本达到了，但我对小班幼儿的定位还是有些错误。对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还处于弱势阶段，所以题中不能有太复杂的词语，动作也要更有趣，让孩子更感兴趣。
中学语文教案与教学反思:
1，初步熟悉儿歌，能分辨红黄绿三种颜色。
2.借助图片一一对应的方式记忆儿歌内容。
3.通过活动，简单创作儿歌，体验创作儿歌的乐趣。
活动准备:
苹果，香蕉，葡萄，西瓜，各种常见的水果图片，三种颜色的圆牌，VCD碟片和一个魔盒。
活动流程:
首先，激动人心的介绍:
这是一个魔术盒。这个魔盒太神奇了。它能变出许多东西。孩子们想看看这个魔术盒能变出什么东西吗？
1.老师把苹果、葡萄、香蕉等水果一个个从魔术盒里拿出来，引导小朋友说出是哪种水果。
请仔细看，这些水果是什么颜色的？
过渡和总结:孩子们的回答非常准确。这些水果宝宝听说4班的小朋友特别聪明，所以特意带了几个问题来考考你们。孩子们，你们敢接受他们的挑战吗？
第二，编儿歌
1，给苹果编儿歌
其中有一个水果问题是这样的:什么水果是红色的？(出示红色圆牌，贴在黑板上)请小朋友回答。苹果是红色的。(老师贴红苹果对应红圈的图片。)孩子真能干，不知不觉就编了一首很好听的童谣。我们一起来读吧！我们再读一遍:什么水果是红色的？苹果，苹果是红色的。
2.给香蕉做儿歌
就在这时，另一个水果说话了:我也是一个营养极其丰富的水果。你能帮我编一首童谣吗？大家一起帮忙吧！什么水果是黄色的(出示黄色圆牌，贴在黑板上)？叫孩子来回答。香蕉是黄色的(老师对应黄色圆形图片，粘贴黄香蕉的图片)。老师再念一遍苹果的童谣，提示孩子完全按照那句话说关于香蕉的童谣。老师带领小朋友结合黑板上的图片朗读前两首童谣。请小朋友一起读童谣:什么水果是红色的？苹果，苹果是红色的。什么水果是黄色的？香蕉。香蕉是黄色的。
第三，游戏:喧闹和安静的游戏
老师只说一次。请认真听讲，记住老师的要求。我大声提问，你小声回答。让我们再玩一次这个游戏。我低声提问，你大声回答。
第四，给西瓜编儿歌
孩子们，你们知道吗，一颗果实因为还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了。看(展示一张绿色西瓜的图片，贴在黑板上)。西瓜说，小朋友，你来帮我编一首像苹果和香蕉一样好听的儿歌好吗？‘什么水果是绿色的’(出示绿色圆牌，贴在黑板上)？叫孩子来回答。西瓜西瓜是绿色的。
总结:在孩子们的共同努力下，学会了一首优美的儿歌。这首童谣的名字叫《果歌》(老师贴童谣的题目)。我们再大声背一遍！(老师先借助黑板图片朗读，然后孩子们看着卡片背诵一遍。)
五、游戏:触摸
展示课前准备的魔盒，包装本节三种水果(苹果、香蕉、西瓜)，引导个别小朋友触摸水果，并背诵关于这种水果的童谣。
六、引导幼儿创作儿歌《水果歌》
生活中有很多好吃的水果，它们也想和你成为好朋友。看，他们来了:(老师展示梨、草莓、菠萝和葡萄)
你认识他们吗？它们是什么颜色的？孩子们。
原来小孩子都懂这么多水果，你真棒！
七、游戏:打电话
为了奖励孩子，老师决定给宝宝们买一些水果，但是我不知道很多水果。我得问问4班的孩子。打个电话:你好，XX，什么水果是红色的？让随叫随到的孩子在黑板上的水果图片中找到相应的水果，并做出反应。
中学生语文教案与教学反思:
1，懂故事，懂故事内容。
2、会利用画面，合理想象。愿意积极参与讲述活动。
3.知道遇到困难要开动脑筋，想办法。
4.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备:
1，多媒体课件。
2.四块地毯。
活动流程:
一，创设情境，导入
1，说话介绍，引起孩子的兴趣。
(1)老师:老师今天给孩子们带来了一部好看的动画片。你想看吗？(a)点击动画1播放故事并录制。老师:漫画里有谁，他们决定去哪里？(幼:两只小蚂蚁决定去水果城)
(2)老师:你去过水果城吗？(杨:我没去过)你想去水果城看看吗？让我们跟随小蚂蚁们一起去看看吧！
第二，欣赏故事，理解故事内容
活动1: (b)单击动画2播放故事并录制。怎么过河？)
1，(1)老师:小蚂蚁来到河边遇到了什么困难？我们能做什么，孩子们？帮助蚂蚁做些事情！老师:让我们看看河边有什么能帮助小蚂蚁过河。)
(2)a(例如:幼:小鸭)老师:一只小鸭怎样帮助两只小蚂蚁过河？(少年:把它们背在背上)(老师指导小朋友拽小鸭子，边说边做)老师:试试看！
总结:小鸭子背上小蚂蚁过河是个好办法！有什么不同的方法吗？
b(如幼:花生壳)老师:花生壳怎么过河？试试看！(老师指导小朋友拖花生壳，边说边做)
总结:小蚂蚁拿花生壳做什么？(少年:小蚂蚁用花生壳当船过河)也是个好主意！还有什么好办法？
c(如树叶)老师:树叶如何帮助小蚂蚁过河？(少年:以小叶子为舟渡河)，那就再试试！(老师指导孩子们拖树叶，边说边做)谢谢你，萧也。
2.(1)老师:多好的孩子思考方式啊！小蚂蚁和小孩子一样，爱动脑筋。小蚂蚁会想出什么好点子？我们来看看吧！
(c)单击动画3播放录音。在河的另一边，一望无际，是一片大草原。
(2)总结:小蚂蚁过河了吗？小蚂蚁是怎么过河的？(少年:他们用树叶当船过河)
总结:爱思考的小蚂蚁用树叶当船过河。他们还得继续赶路(D，播放动画…怎么办？)
活动2:
(1)老师:小蚂蚁来了一大片。(少年:草)他们真的很想快点到水果城。小蚂蚁应该如何快速穿过草地？
(2)总结:孩子的思考方式真好！小蚂蚁如何穿过草地？让我们一起来看看吧！(d)单击动画并播放录音。从大草地上拿走)
(3)老师:小蚂蚁穿过大草丛了吗？小蚂蚁刚才做了什么穿过草地？(幼:用气球，风吹来)(老师引导小朋友完成句子:小蚂蚁请风帮忙吹气球)小蚂蚁真聪明，我们的小朋友也很棒！大家来夸夸自己吧！
活动3:
(1)老师:去水果城的路真的是困难重重。你猜小蚂蚁接下来是不是去了水果城？(e)点击图片5播放录音。你当然可以进来！)
(2)老师:小蚂蚁进水果城了吗？为什么进不去！爷爷，除了一个还有什么问题？我怎样才能不碰到地毯就把脚跨过去？老师这里正好有一条毯子。我们来试试好东西吧！(儿童自由练习，老师指导)
(3)老师:刚才你们用了什么方法传毯子？(比如一个小孩跳过去。老师:一只小蚂蚁能跳过去吗？让我们看看其他的方法。)小蚂蚁能通过爷爷的考验吗？(g:点击动画6，滚动毯子，播放动画记录到最后)(动画显示关门)
(4)老师:小蚂蚁终于进了水果城，太神奇了！小蚂蚁是怎么穿过毯子的？(幼:把毯子卷起来，穿过去)老师:小蚂蚁看到水果很开心。你开心吗？
第三，结语部分
1，老师:想不想再看看小蚂蚁是怎么来到水果城的？(播放完整动画)
总结:看完动画片，告诉老师你是否喜欢故事里的小蚂蚁。你喜欢它的什么？我们小孩子爱想的跟蚂蚁一样多，老师也很喜欢你！回去后，我们给别的小朋友讲两只小蚂蚁的故事，好吗？
(活动结束，再见！)
教学反思
1，我觉得我这个课的设计是合理的，也是我们少儿展的特色。孩子接受的很快，在课堂上反应也很好。
2.在活动中，孩子们理解和接受得相当好。整个活动中有游戏。孩子们非常感兴趣，能够在快乐中吸收新的营养。他们愿意参与游戏并主动学习。孩子只是想在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们需要在游戏中教给他们东西，孩子也愿意和老师、同龄人交流。
3.这节课的目标设计并不难，也比较适合我们班的孩子，但是最后的目标没有实现，洗水果也没有体现在这节课中。
中学生语文教案与教学反思:第五章水果的活动设计背景
这个星期，我在班级墙报上贴了一些水果的图片。当孩子们看到各种水果的图片时，他们非常兴奋。他们哭得像发现了宝藏:“有这么多水果，包括苹果和香蕉……”，“我吃过香蕉和猕猴桃。那是什么水果，我从来没见过……”。许多孩子开始谈论水果，交流他们吃过的水果和他们知道和不知道的水果的信息。
活动目标
1，能大胆清晰地说出你见过或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特征。
2.感受各种水果。
教学重点和难点
要点:让孩子大胆清晰地说出自己见过或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点:训练孩子表达清晰。
要准备的活动
1.活动前，让家长带孩子逛水果市场，找各种水果。
2.活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。
3.每个小组都有一个“百宝箱”，里面有各种水果。
4.收集各种水果。
活动过程
1.通过记忆和交流，我们可以大胆而清晰地给水果命名。
老师:孩子们，你们还记得昨天老师让你们家长带你们去的地方吗？你在水果市场找到了什么水果？有我们的老师吗？(自由交流后单独介绍小朋友，并指出相应的果实)
小A:我找到苹果了。
我找到了一根香蕉。我尝过它如此甜美。
小C:我找到荔枝了。我父亲说这是一种南方水果。老师，哪种水果叫？
d:那是山竹果。我吃过了。我在超市买的。
(分析:活动开始时，孩子的理解兴趣很强，还会提问，可见水果对孩子的吸引力很大。根据孩子的特点，我设计了接下来的活动。)
2.通过“触摸水果”感知各种水果的特性。
老师:老师，有一个“百宝箱”，里面有很多水果。我要让孩子们摸摸它。摸完了，我可以拿出一张，看你认不认得。说出它的名字，形状和颜色。
小A:老师，我摸了一下。它看起来像一个苹果。
老师:你可以拿出来看看。
青年a:是啊！这是一个苹果。好大啊。它又圆又红。
小B:我摸过了，老师。这是一根香蕉。它是黄色的，有点弯曲，像一条船。
年轻的C:在我看来它像月亮。
(解析:孩子的想象力在理解的过程中得到了很好的发挥。)
3.通过品尝和交流，我们可以了解到水果有各种各样的味道。
老师:有这么多好吃的水果。你想尝尝吗？你可以边吃边和朋友聊:我吃什么水果，是什么味道。
(小朋友边品尝边交流)
集体交流:我吃什么水果，什么味道。
小A:我吃了一根香蕉。它又甜又软。
我吃了荔枝，需要削皮。它尝起来很甜，而且有核。
小C:我吃了一个苹果，又甜又酸又脆。
小D:老师，我吃的苹果甜而不脆软。
4.总结:水果有各种形状，如圆形、椭圆形、长形等；还有各种颜色，红、绿、黄、橙、紫。也有不同的口味，比如甜的，酸的，酸甜的，甜的，苦的。而且多吃水果可以让我们更健康，所以我们应该每天吃水果。
5.延伸活动:在活动区举办秋季水果展，让孩子们在日常活动中继续支持水果的特性。
教学反思
教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说，让学生拿出自己喜欢的水果，根据水果的形状、颜色、味道、功能进行观察和品尝，让学生详细介绍自己喜欢的水果，表达对水果的喜爱。这样可以培养学生的口头语言表达能力，让学生有一个轻松热情的发言氛围，有话可说。
“示范和引导”是智力开发教学的一个重要方面。先引导学生观察橙子的形状和颜色，然后感受其香味和味道，并逐项交流。这样，通过“摸、尝、说”三项活动的创建，一方面调动了学生的积极性，另一方面也立刻缩短了师生之间的距离，充分调动了学生的积极性。让他们感受到当班主任的骄傲和幸福。
不足:课堂气氛不够活跃；和学生的互动不够好。在今后的工作中，我们要不断学习和探索创新，丰富和完善我们的教学经验，提高我们的教学水平。
中学生语文教案与教学反思:第六章水果的活动目标
1，培养孩子在同龄人面前大胆说话的能力。
2.训练孩子认真听讲的能力。
3.让孩子连贯地说出水果的名称、颜色、形状和味道。
4、词汇丰富:流畅。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
要准备的活动
一些水果的图片，一些水果。
活动过程
一，创设情景，引出话题
1，秀水果图片
问:小朋友，看看老师的图上画的是什么。
2.所有的孩子都吃过这种水吗？那么谁能告诉老师它们的名字、颜色和形状呢？这是什么味道？
第二，让孩子品尝水果，自由讨论。
引导幼儿说出水果的名称、颜色、形状和味道。
第三，拓展话题
让孩子知道多吃水果对身体好！
活动反思
本课结合幼儿的年龄特点，选取幼儿喜欢和熟悉的水果作为教学内容，用直观的教具和幼儿喜欢的课件逐步渗透，为幼儿创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动幼儿活动的兴趣和积极性。发展孩子的语言能力和思维能力。