家庭教育父母对宝宝的影响。

家庭教育父母对宝宝的影响，家庭教育对孩子的影响是非常巨大的，往往能直接改变孩子的一生。应该从哪些方面入手？下面分享一下家庭教育父母对宝宝的影响。大家一起来解读一下吧！

家庭教育父母对宝宝的影响1 1、父母之爱:一个性格健康开朗、父母有爱心、夫妻关系和谐的家庭，可以给孩子一个良好的家庭环境，这样的孩子性格会更加平和、开朗，不易暴躁。因为父母关系好，孩子也会对婚姻产生好感和向往，拥有一个健康的异性。

2、父母感情淡薄:孩子任性自私，父母感情淡薄。两个人经常通过孩子来沟通或者维系家庭，也就是人们常说的“以孩子为中心”的家庭。在父母关系的影响下，孩子过于关心或干涉，性格会变得任性自私。

3.虎妈猫爸:男生胆小懦弱。因为爸爸软弱，权力落在妈妈身上。这个家庭的角色越来越边缘化后，他的母亲会越来越强势，甚至不妥协。孩子总会认同自己的同性父母，女儿会认同自己强硬的母亲，久而久之就会变成强硬的女儿，儿子会变成懦弱自卑没有担当的儿子。

4，父母过早离婚:孩子冷漠，没有安全感。很多从不幸婚姻中解脱出来的夫妻，都忽略了最重要的一点。永远摆脱不了的是孩子。他们内心的创伤往往一辈子都难以愈合，他们的忧虑感、不安全感、恐惧感可能永远无法治愈。生活在离异家庭的孩子更容易出现犯罪、焦虑、抑郁、敌对、报复、冷漠等心理问题。

5、父母互相指责:孩子敏感而固执，父母喜欢互相指责，这样的家庭环境会严重影响孩子的生活方式。尤其是夫妻之间发生争吵的时候，更容易把另一方的情况告诉孩子。对孩子的影响就是以后不尊重父母。一方攻击另一方，希望让孩子对另一方不满，最后只给孩子带来伤害。

6、父母打架:孩子暴力，暴力的父母吵架对于成年人来说是很常见的，可以理解，但是对于孩子来说，天塌下来了，他的安全感会受到很大影响。同时，孩子也会因为听到的东西，变得和父母一样暴躁，脾气暴躁，大喊大叫。

家庭教育父母对宝宝的影响2。父母对婴儿早期教育的影响

孩子出生5个月后，孩子的识别潜力就会发挥作用。众所周知，孩子是可以认人的，因为孩子5个月后就会有认脸的能力。他会把所有的面孔分为两类:熟悉的和不熟悉的。有一个很简单的方法可以区分父母被孩子归为哪一类，只要是在吃饭或者睡觉的时候找人。

目前在中国，很多家庭把孩子托付给长辈、保姆等。因为老婆孩子关系忙。更有甚者，他们把孩子都交给托川所或者幼儿园。虽然他们在衣食住行上尽可能给予最好的要求，在物质上给予最大的爱，但实际上这大大减少了与子女改善沟通的机会，是不可取的。

作为父母，父母必须处于“熟恶”的范畴，因为只有这样，孩子的信任感和依赖感才能建立起来，才能肩负起启蒙老师的重任。只有孩子觉得安全可靠，才会敢于挑战新事物，开始新体验，这才是早教的目的。

在建立孩子对父母的信任的过程中，让孩子丰富对父母的体验是非常重要的，即让孩子熟悉父母的声音、味道、面孔等能被他们分辨出来的因素。

在一次讲座中，演讲者着重推荐了一个秘诀:和宝宝一起洗澡。他说，因为在洗澡的过程中，父母处于一种充满亲情和爱的状态，甚至在接触孩子的皮肤时，眼神和声音都会变得很温柔，这是一种很好的建立亲情的方式。据了解，通过这种方法，一位孩子不在身边的父亲，竟然在和孩子洗完澡后，四个月来第一次睡着了。

除了一起洗澡，主讲人还给家长两个建议:第一，每天固定时间陪孩子，即使时间不多。二是在和孩子互动的过程中创造最大的快乐，让孩子喜欢和你玩。这两点也很重要。

父母的行为对婴儿的影响。

通过这个研究发现，如果妈妈在家里给宝宝创造一个令人兴奋的环境，那么宝宝会在探索的过程中提高自己的能力，大部分是宽容的，机智的，自由交流的。所以，给宝宝安排一个刺激的家庭空间，让他在这里自由安全地探索，是非常重要的。这样宝宝就不需要贴心的父母的介入，父母也不总是参与宝宝的探索，可以把宝宝的行动范围控制在自己的视觉范围内，让他们有更多的精力做家务，照顾宝宝。

white bo+还发现，大多数理想的母亲都是宽容的。他们让宝宝去自由活动，鼓励宝宝去探索自我，用润记的帮助和膨胀的热情去解决宝宝所学的问题和困难。当然，在放手的同时，也严格按照成功与否与宝宝交流，可以用宝宝听得懂的语言与宝宝交流。他们可以考虑到宝宝此时的意图，使用一些相当干涩或略显高倩理解水平的语言，谈话的长度取决于他们的意愿。这些充分照顾他们意愿的做法，对他们的身心发展非常有利。

父母需要知道孩子早期教育的好处。

在一些国家，讨论和实验提前开始学习阅读、写作、计算和正规教育，但另一些国家认为早期教育应侧重于开发智力，还有一些国家认为早期教育应扩展到母亲在出生前的胎教。家庭教育对早期教育的影响很大，其中以“身体素质、智力、心理能力三维均衡发展”理论最为科学。基于5万个儿童的成长基准数据，提取出儿童的9个成长目标:安全感、意志力、目的感、注意力、记忆力、思维能力、平衡性、力量和速度。

1岁之前，儿子小轩已经能认人了，嘴里经常蹦出“爸爸妈妈”的声音。意识到儿子要开口说话了，他每天反复给小轩播放英文DVD，花很多时间带小轩玩电脑游戏，看申氏说普通话。爷爷奶奶也被禁止在孙子面前说话，因为他们的武汉话很标准。但到小轩两岁半的时候，他仍然无法与他们说话或进行眼神交流，并被医院诊断为“自闭症”。昨天，当三岁半的小轩咕哝着“爸爸妈妈”时，武汉的刘先生和刘太太激动得热泪盈眶。

患有自闭症的小轩不得不接受干预治疗，因为她渴望自己的孩子成功。经过一年的努力，小轩的病情有所好转，基本达到了3岁孩子的语言发育水平，不愿意接受这个诊断。刘先生带着小轩来到中南医院儿童心理门诊。范景毅副教授通过家长的描述和仔细观察发现，小轩虽然符合自闭症的两个核心症状:语言和社交障碍，但并不是典型的自闭症，而是早期教育不当导致的语言发育倒退和缺乏与年龄相匹配的社交能力。

范景毅说，“拔苗助长”的盲目早教，过于关注孩子的智力发展，忽视了孩子的心理和行为健康。英语和普通话交替的语言环境，让正在学说话的小轩产生了语言困惑，久而久之，语言发展缓慢。整天被视频和电脑陪伴着，小轩无法发展她的社交能力。

得知是盲目早教造成的，刘先生刘太太后悔不已。一年来，他们根据医生的要求，积极调整教育方式，加强语言训练和亲子语音教学，带小轩去专门的语音教学培训机构进行补充训练。经过一年的密集干预，小轩已经可以含糊地说话，并愿意在早期教育中与人交流关于婴幼儿的教育问题。这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。

0-7岁是孩子大脑发育最快的时期。如果能在这个时候丰富孩子的生活，根据孩子的年龄特点给予正确的教育，就能加速孩子的智力发展，为良好的行为习惯和人格品质的形成打下两个基础。早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅要满足考点的客观教育要求，更要高度重视孩子的成熟度和发展可能性。一般认为，孩子离开牛就可以进行早期教育。在不同的年龄阶段，教授发音的侧重点是不同的，比如一岁以下的孩子用感觉功能训练。

以动作训练、言语训练、亲子沟通为主:除上述训练外，还应在感知动作思维、连贯动作活动、语言、玩伴交流、人格形成等方面对1至3岁的儿童进行训练和培养。早期教育是0-6岁婴幼儿与父母、婴幼儿与父母或照料者的互动活动，有利于身体、情感、智力、人格、精神的协调发展和健康成长。