中国家庭教育存在哪些问题？
我想从一个具体的例子开始。
我的一个侄子，1982年出生，大学毕业后在北京工作结婚。孩子刚刚过完一周岁生日，不久将被奶奶接回山西老家。原因是他们的房子很小，几个人长期挤在一个狭小的空间里，心理压力比较大；另外，孩子的爷爷一个人在老家，长期无人照顾，也是个问题。作为一对80后的小夫妻，他们已经意识到，把孩子托付给老人，长期不见，是不可取的。但是，迫于现实，他们不得不妥协。家里人最后同意奶奶把孩子接回老家，每隔一个月在北京住一个月，这样就可以两头交替跑。奶奶虽然工作比较辛苦，但能保证孩子们每天有一半的时间能见到父母。总的来说，应该说这是一个比较“一举两得”的做法。
这个例子很有代表性。这几年在生活和工作中接触了很多家长。总的来说，我觉得目前家长面临的困惑或问题主要表现在几个方面。如何解决与孩子分离的问题，应该是他们遇到的第一个困惑。
在这一点上，应该说80后的感受比70后更强烈。我认为这种变化是一个好现象。年轻的父母越来越意识到与孩子相处的重要性，不再简单地将“出生”与“教养”割裂开来。在这方面，我认为80后整体上已经达到了比70后更高的水平。这可能是因为家长的学习意识越来越强。从父母的素质和水平来说，一代比一代强。
前几天看了媒体关于各地“用工荒”的报道。前几年农民工在城市找不到工作，现在城市企业招不到工人。媒体分析了几个原因，其中一个原因是80后相继为人父母。他们看到了农村留守儿童的大规模问题，不愿意让自己的孩子成为留守儿童。他们已经清楚地意识到，现在出去多挣钱不划算，反而失去了陪伴孩子的机会，耽误了孩子的教育。
很多70后的父母已经开始尝到自己“农村留守儿童”、“城市寄养儿童”带来的“恶果”。有了他们作为前车之鉴，年轻一代的父母已经有意识地避免与孩子分离。但是现在整个社会生活还是快节奏，竞争激烈，80后面临的社会竞争压力不亚于70后。所以，作为父母，他们在分居的问题上，内心有更多的冲突。如何全力陪伴孩子，兼顾自己的工作，成了他们的两难。
一位美国心理学家曾经用猕猴做过一个著名的心理实验。他把一些幼猕猴和它们的母亲隔离开来，在小猴子的笼子里安装了两个“假母亲”。一个妈妈是硬钢丝做的，但胸前有个瓶子。另一个妈妈裹着柔软的法兰绒，但是没有奶。按照“有奶就是妈妈”的常识，小猴子应该更接近有奶的“妈妈”。事实并非如此。小猴子只有在饿的时候才会靠近钢丝做的妈妈。他一喝完牛奶，就回到他妈妈法兰绒。这个细节让我们看到了婴幼儿本能的向往和恐惧，对温暖的依恋和需求甚至超过了食物。这个实验还没有结束。这些猕猴成年后，基本上表现出各种心理障碍。实验人员将它们与其他母乳喂养、在母亲怀抱中正常成长的猕猴放在一起后，这些从小没有得到正常母爱的猕猴无法正常融入集体生活，大部分表现为冷漠、无法交配或拒绝交配。实验人员通过人工手段让这些受到创伤的雌性猴子怀孕。猴宝宝出生后，这些母猴对猴宝宝冷酷无情，残酷虐待猴宝宝，有的甚至杀死了自己的孩子。猕猴和人类的基因有94%的相似性，这反映了人类最初的情感状态。这个实验表明，温暖的手臂、充满爱意的眼神、温柔的话语和亲肤是智慧生命正常成长不可或缺的东西。
自然对设计人类有着深刻的意义。让我们考虑一下。为什么男人的生育能力可以维持到60、70甚至80岁，而女人的生育能力只能维持到50岁左右？这样的设计是为了保证孩子出生后，他的母亲有足够的余生来抚养他长大。失去父亲的孩子失去了世界的完整性，失去母亲的孩子失去了整个世界。中国有句话叫“当官的父亲宁死不要乞丐的母亲”，这是无数人总结出来的无奈却又合理的选择。我们可以通过现实中的考证来证实这一点。很多因为各种原因缺乏母爱的孩子，长大后都会出现这样或那样的心理问题。爸爸不能代替妈妈，更不能代替爷爷奶奶！
我想通过上面的话说明的是，在养育下一代的过程中，要尽量摆脱技术思维方式，回归自然。我们常说“科学育儿”，回归自然才是最大的科学规律。
还有一种情况，有的家长因为条件或观念的原因，早早把孩子送到“全托”幼儿园，一周只看孩子一次；近年来，许多农村地区都在搞“合并学校”活动，合并幼儿园，合并小学，合并中学，这使得许多年幼的孩子不得不早早地过上寄宿生活。所有这些情况都会导致继续教育的一些问题。不得不说，这些“合并”行为是反教育科学的，是不尊重孩子个体的。它们只是基于行政判断，而不是基于教育考虑，也不是基于对儿童的尊重。让一个孩子过早离开家庭，把他扔进集体生活中，会导致孩子早期情感发展的损伤。再好的炉子也不能把粗糙的碗烧成漂亮的盘子，再好的学校教育也弥补不了早期心智发育所缺失的东西。
把与孩子相处作为“早教”的一部分，已经成为年轻一代父母普遍认可的教育意识。所以，当抚养孩子和自己的事业发生冲突时，很多父母都做出了痛苦而理性的选择。比如，有的妈妈为了陪伴年幼的孩子成长，放弃了出国读博士或工作的机会；有些妈妈为了延长哺乳期，宁愿放弃高薪职位或工作。这是家庭教育中一种新的价值取向。
这是一个积极的信息。有这种积极的意识并不意味着具备条件。现在确实有很多年轻的父母担心不能和孩子相处。母亲不能和她们的孩子和睦相处。比如职场女性往往承担和男性一样多的工作，母亲的角色要求她有更多的机会和孩子相处。这是年轻父母面临的第一个困境，也是一个应该重视的社会问题。
二、第二个问题:竞争焦虑——已经成为一种普遍的思维方式。
父母现在面临的第二个困境，或者说主要问题是竞争焦虑。
现在的年轻父母普遍有一种焦虑感。这些焦虑可以说是大同小异。比如，从大的角度来说，我能给孩子提供好的生活条件和好的教育吗？我有能力培养一个有社会竞争力的孩子吗？这样就会涉及到很多具体的困惑，别人去上胎教课，我就不行？别人家孩子四个月开始上早教班。我应该吃吗？早教应该怎么做？我说的对吗？如何选择好的幼儿园，如何选择名校小学，如何上好的中学，如何帮助孩子高考夺冠，如何让孩子找到好工作...
70后和80后都是在竞争中成长起来的，现在依然在竞争中生存。我们必须承认，他们中的大多数人目前没有经济安全感，同时又有强烈的成功动机。所以竞争意识被强化成了他们的天性，而这种“天性”一定会转移到他对孩子的教育上。“带领孩子努力奋斗”成了他们养育下一代的潜意识心态。但毕竟大部分人受制于各种条件，在竞争中往往会感到力不从心，这会造成人们内心的焦虑。
应该说这是一个社会问题。这种竞争意识萌芽于50后、60后的父母，大面积爆发于70后的父母，目前没有下降趋势。80后的父母在未来很长一段时间内仍然会面临这些压力，这些压力是不可能自己解决的。
社会心理学研究认为，竞争是挫折的重要来源之一。因为在任何比赛中，胜利者总是少数，目标受阻的失败者遇到的是痛苦和挫折。而痛苦和挫折往往会引起敌意。哲学家尼采也说过:“竞争产生对自己的不满。凡是对自己不满的人，随时准备报复。”
家长内心的竞争意识，学校实施的竞争环境，社会倡导的竞争文化，都像山洪一样咆哮着，把家长和孩子卷在一起，很少有人能及时抽身，站在岸边冷静的看着。
生活并非完全没有竞争。我们不否认竞争给人带来成就感，能促进社会进步。但从教育的角度来说，竞争必须把握两个度，一个是心理度，一个是年龄维度。前者说“适度”竞争好，不要“输”；后者说不适合任何年龄的人参加竞争，老人和孩子的生活中不应该有竞争。因为他们是弱势群体，身体里的能量很少，竞争消耗能量，对老人来说会加速枯萎，对孩子来说会影响正常成长。老年人竞争的问题现在不是问题；孩子争强好胜的问题很突出。家长把自己的竞争心理和压力投射到孩子身上，孩子从幼儿园就进了球场。要上文化课，就要开始有作业了，要听话，比谁都乖。在小学和中学，以考试为基础的和各种各样的评价几乎控制了学校生活——有太多的反儿童心理和反教育事件！
人们错误地认为所有的竞争都能促进孩子的进步，但事实是大多数竞争对大多数孩子都是有害的。只有少数人获利。当竞争焦虑成为一种普遍的思维方式，它带给成年人的不仅仅是焦虑和伴随的伤害，还会给孩子带来终身的无力感、自卑感和心理失衡感，这是根本的、彻底的。
三、第三个问题:“亲权”——最隐蔽却最锋利的刀。
我最想说的是第三种困惑。经常被忽略或者误读，所以一直没有引起大家的重视。但从我这几年的研究来看，这恰恰是最迫切、影响最大的问题，就是“亲权”的问题。
在这一点上，我觉得必须分开来说70后和80后这一代。不同的是，70后扮演了强势家长的角色，而80后因为独生子女的身份，加上孩子还小，即使长大为人父母，依然是“被欺负”的对象。
出生于文革结束前后的70年代，他们的青春期正是中国社会快速转型的时期，市场意识脱颖而出，迅速成为一代人的思维方式。同时，他们的受教育程度也高于他们的前辈。他们自信有能力把孩子教育好，但是教育中的科学民主意识还没有普及。所以这一代很多人会用商业社会的思维特征要求孩子，表现出对孩子要求严格，或者用技术思维对待孩子。比如送孩子去寄宿学校，要求孩子考试成绩优异，各方面严格要求孩子接受军事化“服从”训练。父母的意见永远是对的...简而言之，他们在生活中很坚强。父母强势的典型表现就是对孩子自由意志的剥夺，直接导致孩子的懦弱、叛逆、没有志气等等。
这些年来，人们说起现在孩子的通病，都说孩子被惯坏了。其实这是一个错误的归纳。这种错误的诱导已经深入人心很久了，让家长很久都找不到问题的症结所在，更糟糕的是，还一直往前走。比如，有人认为因为太爱孩子，为了不惯着孩子，所以对孩子更严格，甚至打骂。当然，这样做的后果可想而知，那就是孩子更加不开心。其实只要是正常的爱，无论你给孩子多少爱，都不会惯坏孩子，因为没有爱，就没有健康的成长。如果有些“爱”能让孩子变坏，那绝对不是“爱”，而是披着爱的外衣的“过度管制”。比如从吃饭到参加课外班或者选择专业，家长都希望孩子按照自己的想法走；顺从仍然是我们教育孩子的核心审美心理。人们说“四二一”家庭结构有问题，没错，是有问题，但这里的问题不是孩子被宠爱太多，而是自由太少。一个人说，六个成年人照顾一个孩子，再加上一个不妥协的强势家长，孩子身上必须绑多少根绳子。一个被太多绳子绑着的孩子，如何成为一个快乐健康有出息的孩子？！
“自由”这个词在我们的教育中还没有成为常识，大众对它还有太多的误解。每当我在不同场合谈到给孩子自由的时候，总会受到质疑，质疑者总会把自由解读为“放任”或者“无法无天”，可见我们对自由的理解是多么的幼稚。自由和尊重是一个硬币的两面。当全社会都在说“尊重孩子”但“自由”这个概念存在盲点的时候，尊重其实就成了一句空话。所以，我认为，年轻的父母应该来一次启蒙思想，重新评估自由在教育中的价值。明白了人的自由意志在教育中有多么可贵，就会在家长心中掀起一场“去权力化运动”，这不仅是家长的进步，也是整个社会教育文化的进步。
80后的父母，基于上面提到的时代差异，学习意识更强。而且因为他们的孩子还小，权力的问题在这一代父母身上并没有凸显出来。但是他们要面对父母的强势。因为这一代人大多是独生子女，父母大多是受过教育的50后，近几年自己的孩子出生后，父母依然年轻力壮。这些风华正茂的“老人”，年轻时只养了一个孩子。他们不仅积累了一些照顾孩子的经验，也没有足够的照顾孩子的瘾。他们身体健康。因此，在他们的孙子出生后，他们几乎毫不犹豫地完全靠自己。爷爷奶奶成了抚养孩子的主角，80后的父母成了配角。除了给母亲喂奶，孩子们什么都照顾。除了白天上班时间，连孩子晚上都是和爷爷奶奶一起睡。他们在教育思想上固守过去的旧习惯，甚至走得太远，拒绝学习新的思想和知识，也不听取别人的意见。这样在抚养孩子的过程中，两代人会不断产生矛盾。很多年轻人都进退两难。他们需要父母的帮助来照顾孩子，却无法阻止父母给孩子破坏性的教育。这是很多80后父母遇到的典型问题。