学校阅读活动的五个计划
学校读书活动计划1
活动背景:
当今社会是一个学习和信息化的社会。人需要终身学习，接触大量信息。学习和信息处理的能力取决于一种基本能力:阅读能力。教育家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力的关键期。针对我园很多家长没有陪孩子读书的习惯，且很多家长外出打工，爷爷奶奶缺乏照顾的科学知识，我园特别推出了“打开阅读之门，让书飘进千家万户”的亲子阅读主题活动。
活动目的:
1.培养孩子爱读书、爱读书、会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境。
2.通过开展阅读活动，旨在引导孩子与经典书籍交朋友，营造浓厚的阅读氛围，激发师生的阅读兴趣，丰富孩子的知识，开阔孩子的视野，激活孩子的思维，陶冶孩子的情操，真正让孩子体验到阅读的快乐。
3.引导家长营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备:
1，确定适合本年级孩子的书目；起草“亲子阅读建议书”；
2.“移动小书包”:小书包，经典绘本，制作精良的指南书，阅读记录。
活动内容及安排:
(1)宣传发动阶段:4月初。
1.制定“打开阅读之门”阅读月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传，营造氛围
(1)打造“打开阅读之门，让书飘进千家万户”宣传栏
(2)利用班级博客宣传读书活动的内容。
(3)发出《亲子阅读倡议书》，宣读阅读月活动计划。向家长推荐适合本年级孩子的书籍，让所有老师、学生和家长都能关注并参与到活动中来。
(二)实施运行阶段:4月中下旬。
开展课堂阅读活动；
1.开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书，动员家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同龄人分享。
(2)引导孩子用“我最喜欢的书”进行交流。
2、全班统一阅读时间:
(1)免费阅读:孩子每天的阅读时间固定在10-20分钟。
(2)经典故事:老师每天午睡前十分钟给孩子们讲一个经典故事。
(3)经典读物:三、弟子规、钱等。
3.各班在楼道墙上创建“分享阅读”专栏:指导家长阅读的文章，亲子阅读的经验分享，展示“好书分享”和“亲子阅读”的照片。
4.开展“流动小书包”活动。
(1)准备好“移动书包”。每个班级准备5个“移动书包”，每个书包里都有一本精彩的书、一本引导书(帮助家长引导孩子阅读该书)、一本阅读记录(记录阅读时的收获和感受)、一本“幼儿园推荐书目”和一本“家长推荐书目”。
(2)五个“流动书包”同时开始在班级的五个小组中流动。他们流向哪个孩子，孩子下午就可以把书包带回家。家长可以在导书的指导下和孩子一起阅读，填写阅读记录，并在“家长推荐书目”中推荐书籍。看完还回去，小书包继续在这个群里流动。
(3)本群体流动后，与其他群体交换，本阶层流动后，与其他同龄阶层交换。
5.按年级组织各种活动。
小班开展图书交换活动，让孩子把家里的书带到幼儿园和班级孩子交流阅读，体验分享的快乐；
中班开展图书修复活动，在老师指导下用浆糊和透明胶带修复破损图书；
大班开展补书活动，在老师的指导下，用浆糊和透明胶带修补破损的书籍；教孩子用彩笔画书，或者把旧书上的图案剪贴，重新组合成“新书”
学校阅读活动计划2
活动目的:
学校是孩子学习和成长的地方，家庭是孩子生活的港湾，父母是孩子的启蒙老师，家庭和学校是孩子一生接受教育的两个重要阵地。家校携手开展“我学习，我快乐”亲子阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促进孩子全面健康成长。
活动口号:
1，发狠读遍天下书。
2.让学习成为一种习惯，让阅读成为一种乐趣。
3.我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备:
一、校园
1.海报，名言等。都张贴在校园的走廊、宣传橱窗等位置，营造浓郁的读书氛围，让所有学生都明白读书的好处。
2.学校图书保证全天开放，每个班都有图书角。图书角上必须有一定数量的图书，为学生借书提供方便。
3.在各班的学习园地开辟“书香园地”，介绍名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书经验，让孩子在潜移默化中读好书、受好书的熏陶。
b、家庭
1.每个家庭都要给孩子创造一个良好的读书环境，做到四个一:不被外人打扰的小位置，小书桌，小书架，台灯。
2.父母带着孩子去买一些必读的书。
活动流程:
第一阶段:宣传动员
1.向家长宣传:家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子阅读活动，并简要说明本次活动的目的。(各班向家长发放“亲子阅读活动”倡议书)
2.家长学校举办家校联谊活动，讲解“我学习，我快乐”亲子阅读的重大意义，号召亲子阅读。并倡导老师、家长和孩子一起读一本好书，在学校和家庭形成阅读热潮。
第二阶段:方法探讨。
1.向家长推荐孩子必读或想买的书，每学期至少两本。比如，结合语文课文开展延伸阅读，可以在三年级学习完“思考别人没想到的事”后，引导家长和孩子一起阅读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2.每个班级设计一份家庭课外阅读反馈表，要求家长每周或每隔一周填写一次，真实反映孩子在家的阅读情况。
3.根据反馈表，选出每月的阅读之星，并告知家长，让家长充分重视，并向孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4.在家长会上，让家长和学生讨论亲子阅读的方法，在家长中寻找“亲子阅读”的榜样，建议这些家长交流阅读经验，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法和经验。
第三阶段:结果报告
1，开发迷你书签，亲子阅读记录卡等制作比赛。
2、开展“孩子和我* * *读书”家长征文大赛。
3、开展“小学习评价”活动，统计我有多少本书，比较谁读的书多，评价最多，并通知家长。
4.评价一群书香门第。
学校阅读活动计划3
活动目标:
1，家园合作，为孩子营造良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2.激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。
具体战略:
1.了解儿童家庭阅读的发展。
2.通过班级网络引入亲子阅读活动。
3.积极组织家长和孩子每天在家阅读至少一个小时，并在班级的亲子连接园做专版展示。
4.每月组织一次公园亲子阅读活动，我们老师会提供绘本，下午四点到四点半进行。
5.召开家长经验交流会。
具体活动安排:
3月:老师介绍绘本阅读的主要方法，家长与孩子交流阅读的经验。
4月:幼儿园提供足够的绘本，家长和孩子选择绘本阅读，老师随时与他们沟通。
阿美:家长和孩子看完绘本后，家长和孩子表演绘本。
6月:亲子阅读优秀经验介绍。这学期和孩子一起看的绘本是《树多好》和《牙医有蛀牙吗？奶奶和小猫，薇薇在寻找幸福，爷爷一定有办法，爷爷弹琴，小猪玫瑰，兔兔的红眼睛，小熊记者，小猫王子，影子和我，愤怒的汤，小鸭子回家和健康的精灵村。
特定活动记录:
第一次活动的记录:
老师:众所周知，语言的发展对孩子的成长起着不可估量的作用，而阅读对语言的发展起着非常重要的作用。所以这个学期，我们开始了一系列的亲子阅读活动，希望通过这些活动，充分发挥我们在亲子阅读活动中的作用。
第二，首先请家长们交流一下自己在亲子阅读方面的方法和经验。
第三，老师简单介绍一下幼儿园的一些阅读活动。
(一)运用“猜”和“堵”使阅读过程充满悬念。阅读是语言活动的主要部分。如何让孩子喜欢阅读活动，发展孩子的语言能力和思维能力？我经常用“猜”和“堵”的方式，让孩子有机会表达不同的想法，提高语言能力，丰富思维。比如《下雨了》这首诗，我把大象盖起来让孩子欣赏第一部分。动物钓鱼后如何避雨？然后引导孩子透过图中的太阳淋雨。怎么会有太阳？这时候孩子就很专注，大胆猜测。当我展示大象时，孩子们笑了。原来，那只淘气的大象正在洗澡。
(二)为儿童大胆创造表演提供合适的环境。其实阅读理解的最终目的是利用好语言知识进行交流，所以要给孩子提供一个大胆创造和表演的环境。现场表演很受小朋友欢迎，最直观。可以让孩子很好的理解和表达故事。
总之，孩子们可以在老师精心组织的技巧性阅读活动中获得无穷的乐趣。通过书籍阅读、欣赏、角色扮演来理解故事，从而真正提高孩子的阅读能力。
第二次活动记录:
老师介绍亲子阅读的建议和方法。
1，为孩子营造温馨的阅读环境。
一个孩子应该有自己的阅读世界，可以是阅览室，也可以是阅读角。“独享”对孩子来说很重要，会让他们对这个小世界有归属感。因此，儿童可以参与设计。比如在小书桌上放一张全家福，几个小玩具靠在小书架上，让家庭特有的温暖悄悄溢出，孩子会更愿意窝在自己的哮天土地上读书。其次，无论是孩子独自阅读还是和家长一起阅读，都要保持相对安静的环境，比如关掉电视和音响设备，以免影响孩子阅读，家长也要轻声说话。
2.要意识到亲子阅读的重要性。
亲子阅读是阅读方式的一种，不仅有助于孩子语言表达能力和认知能力的发展，更重要的是为家长创造了与孩子交流的机会，让孩子的心灵得到更多的关爱，感情更加亲近。所以每天再忙也要抽出点时间陪孩子读书，但是要有固定的时间陪孩子读书。
3.培养孩子一定的阅读规律。
在阅读活动中，要培养孩子良好的阅读习惯和规律。父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响。比如父母经常读书看报，孩子就会变得喜欢看书。其次，要培养他们读书的经验，理解文字与图片的对应关系，爱护书籍，读完东西放回原处。
4、激发孩子的兴趣，探索多种阅读方法。
绘本阅读不是纯粹的书面语言学习活动，而是通过阅读形式获取信息的方法和技巧。家长可以采用多种阅读形式，为孩子创造交流情境，帮助孩子操作和使用多种语言。
提问——猜测在阅读之前，可以用寻求答案的心理问几个问题来引起孩子对故事的兴趣，也可以培养孩子的想象力。比如在故事《会动的房子》中，我们可以让孩子先猜一猜:“房子为什么会动？房子怎么搬的？”孩子猜完后，我们不置可否，让他们慢慢从书上找答案。有些故事可以设置悬念，到了关键的时候突然戛然而止——接下来会发生什么？你猜怎么着！这时，孩子往往渴望继续下去。
沟通型——谈论孩子的情绪很容易被别人感染，所以如果家长和孩子经常交流自己看的书，会比单方面阅读有效好几倍！平时和孩子一起讨论书的情节，用平等的语气和孩子交流自己的经历，无疑会大大加深他对阅读材料的理解，进一步启发他的思维，积累语言，激发兴趣。
激活-表演一个熟悉而透彻的故事，我们要求家长引导孩子进一步理解内容并应用故事中的语言。他们可以在家庭中扮演不同的角色。一开始，家长可以尝试用生动的语言模仿故事中的对话，然后引导孩子参与表演，而且一定要告诉孩子，每本书都是好故事，可以全家一起表演。用表演来激活书本，对孩子的理解力、表现力、身体锻炼能力都有很大的影响。
第三次活动记录:
提供绘本，让家长和孩子一起阅读。
家长可以选择绘本和孩子一起阅读，老师可以随时和他们交流。
第四次活动记录:
1.本学期邀请家长与孩子交流亲子阅读的优秀经验。
2.相互交流还是有困惑的。
学校阅读活动计划4
一.活动的主题
图书馆在我旁边。
二、活动时间
三月至五月
三。组织者
主持人:文体台
承办单位:谢桥图书馆
四。主要内容
1，启动仪式。
3月初赠书，开展图书漂流，“全家读一本书”活动。
购买合适的书籍，给每个村(社区)赠书，开展图书漂流活动，通过经典阅读、亲子阅读、微评论、微分享等多种形式鼓励家庭阅读，开展“全家读一本书”活动。
2.论文写作活动。
通过图书漂流、“全家* * *读一本书”、进图书馆(室)阅读等阅读方式，倡导全民阅读，开展以“图书馆就在我身边”为主题的征文活动。
1)分为小学组、中学组、成人组三组。
2)体裁不限，散文、叙事、小说等。可以使用。
3)原创作品，严禁抄袭。
4)稿件应注明作者姓名和联系方式，并注明小组和单位(村、社区)。
5)3月28日前到谢桥图书馆报到。
3.摄影比赛。
开展身边图书馆手机摄影作品征集活动。要求拍摄具有图书馆元素的与图书馆相关的照片(包括建筑外观、阅读场景、阅读姿势等。)用手机。3月28日前，报谢桥图书馆，每个村(社区)不少于3个。要求注明作品名称、作者姓名、联系方式和单位(村、社区)。
4.评估阶段。
征集到的征文稿件和摄影作品将在全镇进行评奖。选送稿件和作品参加市、省比赛。
学校阅读活动计划5
“腹有诗书，最重要的是书能走远。”4月23日是第21个“世界读书日”。为进一步传承中华传统文化精髓，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养学生“爱学习、爱阅读、会阅读、善阅读”的良好习惯，提高青少年阅读兴趣和阅读水平，营造文明优雅的学习氛围，第21届世界读书日于4月23日举行。
一.活动的主题
阅读丰富了我们的世界。
二、活动时间
4月23日至5月23日
三、活动的目的
增加学生课外阅读，提高学生的读写能力，培养学生良好的阅读习惯，创设学生的生活背景；建设师生的精神家园，提高师生的综合素质，从而提高教育质量，创建书香校园。
第四，组织
省略
动词 （verb的缩写）活动的内容和形式
1，启动仪式。4月22日，利用课间操开展第22个“世界读书日”。
2.换书。在全校范围内开展“我爱书，换书”活动。号召全体同学把读过或没读过的旧书捐出来，用资源交换换没读过的书，丰富自己的阅读视野，拓宽自己的知识面。
3、“阅读心情贴。”用便利贴记录自己的阅读感受或心情，贴在“阅读心情留言板”上，记录读者关于阅读的点点滴滴。
4.“读书，让生活更美好”读书征文活动。作品形式:读书心得、好书介绍、符合主题的散文诗歌、读书故事、读书随笔等。每个班的学生把自己漂亮的作文以电子形式提交给班主任，班主任打印在a4纸上提交给图书馆。
5.晨读快乐。在活动期间的晨读时间，请大声朗读语文课本或经典文学名著，品味阅读的乐趣。
6.读书笔记展。各班评选学生优秀读书笔记参加学校读书笔记展。
7.谈谈阅读体验。在每周一次的阅览室阅读时间里，利用3-5分钟的时间，让学生轮流谈论自己的阅读感受，享受阅读。
8.买一本喜欢的书。走进书店，买一本你喜欢的书，开始阅读。
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