早教中的音乐早教
在实验阶段，“音乐在因材施教中的作用”课题组要求一组5岁儿童每天听一首经典的儿童古典音乐，如《小狗圆舞曲》、《雷电波尔卡》、《钟表店》。一个月后的实验测试显示，这些孩子的注意广度比未受训练的孩子高4倍。音乐本身就是一种语言，让孩子听到什么说什么，是最好的语言能力训练。
匈牙利音乐教育家科达伊(Kodayi)倡导这样一种教学方法:首先让孩子听莫扎特、贝多芬或巴赫的著名古典音乐，孩子可以坐着或躺着，闭上眼睛，保持放松的状态，老师会随着节奏和音调的变化给他们讲解，直到音乐结束。然后，让孩子自己对着音乐解释。这样，孩子的音乐提高不言而喻。令人惊讶的是，经过一个月的训练，他们的语言能力比同级别的孩子提高了不少。任何人都没有天生的记忆力，只有经过后天的训练，才能逐渐加快和延长记忆的持续时间。这需要一套行之有效的方法，音乐是培养孩子记忆力的最好教材。
日本著名音乐教育家铃木一朗做过一个实验，让一些刚生完孩子的母亲给她们的婴儿听古典音乐的优秀作品，反复播放并讲解给他们听。直到婴儿五个月大时，才进行进一步的实验，将一些他们从未听过的曲调放入熟悉的曲调中，播放给他们听。当他们听到从未听过的曲调时，婴儿的脸上露出惊讶和不安，而当他们听到熟悉的曲调时，他们露出会心的微笑。这个结果说明5个月大的宝宝已经可以记住音乐了。音乐是培养一个人直觉思维和想象力的有效手段。
一个8岁的女孩决心成为一名作家。她在语言学习和写作方面做了很多努力，但成绩却不尽如人意。后来经过著名音乐家的指导，我开始练琴。奇迹发生了！她的作文开始突飞猛进。她说，“音乐启发了我，我有无穷无尽的想法。我不再相信自己没有写作天赋。”其实小女孩的变化是很自然的，因为在接受音乐训练的过程中，她的大脑得到了强烈有效的刺激，从而培养了她的想象力和艺术直觉。
温馨提示:选择和使用音乐不当
父母在教孩子欣赏音乐时，经常会犯以下错误:
音乐选择不当
父母随意拿出音乐磁带，放给孩子听，不管孩子喜不喜欢听。
不要理会孩子的情绪
父母在给孩子放音乐的时候没有注意到孩子的情绪。如果孩子玩得很兴奋，就让他听摇篮曲。
教孩子欣赏音乐的方法是不恰当的。
只用文字向孩子描述音乐的内容，忽略了让他用自己的行动表达对音乐的感受。
缺乏规律性
父母教孩子在空闲和心情好的时候享受音乐，在忙碌或心情不好的时候打断。