初中数学理解8教案
中学数学理解8教案1活动目标
1.学习如何在欣赏“电影”的过程中形成、计算和认识数字8。
2.培养孩子的观察力，提高计数能力。
环境创造
《花儿笑了》等四张图片，每个孩子一张练习纸，蜡笔，1-8点卡，数字卡。
重点难点学习
掌握数字8的构成、计数和理解。
活动流程:
首先，播放电影
1.“图片1”:这张图片上有什么？多少？
叶子和花一样多怎么办？
2.“图片2”:这张图片上有一把玩具伞。它由几个面组成？
雨伞上有多少个小铃铛？扔掉一个。还有多少？
3.“图片3”:这张图片里有几只戴帽子的鸡？
这些鸡有什么区别？能用数字表达吗？
4.“图4”:有哪些种类的图形是由许多小球组成的，有哪些种类的图形可以由八个小点组成？
第二，找数字
找出8个点和圆卡、数字卡中的数字8，说出8是什么样子。
第三，颜色
儿童操作表现(做练习纸):
1.找出所有的数字8，图片上你喜欢的颜色。
2.数出数字8，然后将下面框架中的三角形涂成蓝色。价值分析:
通过欣赏图片的过程，让孩子对8的构成和计数有一定的了解、学习和掌握，同时提高观察和计数的能力。
在搜索中认识数字8，不仅加深了孩子对数字8的理解和掌握，也丰富了孩子的想象力。
巩固孩子对数字8的计数和理解，体验活动的乐趣。反思和调整:
中学生数学理解8教案第二部分设计意图:
中班的孩子活泼好动，有一定的独立能力，想象力丰富，想象力、表现力、创造力都很强。我喜欢学习新知识，对周围的事情很好奇。数学由于其学科特点，相对抽象枯燥，即使是表面的数学内容也需要分析综合，抽象概括，判断推理。中产阶级的孩子主要以具体形象思维为主，感知物体的数量和数目及其对应关系是中产阶级的重要阶段。他们知道数字是建立在一定的感性经验上的，数字8是一个抽象的概念。如何让幼儿把数字8的形状与一些已有的物体联系起来，使幼儿具体而生动地认识和记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园数学教育活动提出了新的规定和要求:“可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性……”为此，我设计了一个游戏场景“送水果”，让孩子根据要求找到对应的水果卡片，在拿取和清点物品时不自觉地感受到8这个数字，遵循了“教育来源于生活，回归于”的原则
活动目标:
1.感知8以内的数，认识“8”这个数，初步掌握8的实际意义。
2.能够匹配8以内的数字和点数。
3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
经验准备:孩子已经认识7以内的数，熟悉7以内的数。
材料准备:教具:ppt。
学习工具:① 1-7数字卡。
②在活动室周围放置若干个1-8点或数字的老鼠形状。
③实体卡运营资料1份。
活动流程:
1.黑猫警长叫来白猫警察。
过渡:大家好，我是黑猫警长。最近，有一些家伙专门在城市里做坏事。我一个人抓不到他们，所以今天我来找几个厉害的小朋友做我的白猫警察，帮我抓坏人。你愿意做我的白猫警察，和我一起战斗吗？
总结:想成为一名合格的白猫警察，必须通过我的测试。你对自己有信心吗？
2.白猫警察比较有眼光。(操作课件让孩子感受8以内的数字)
(1)初步感知8以内的量。
过渡:黑猫警长今天先来检查一下你的视力，看看谁的眼睛最亮。
问题:花园里有多少只蜜蜂？(7只蜜蜂)
后来，1只蜜蜂飞了进来。现在变成多少只蜜蜂了？(8只蜜蜂)
总结:白猫警察说得真好。原来，七只蜜蜂和另一只蜜蜂飞了进来，变成了八只蜜蜂。
玩花、苹果、汽车、大象等。反过来让孩子们说。)
问题:黑猫警长刚刚变成了几只？(8)
总结:我把它们变成了八个。看来要想通过我的测试，必须先了解数字娃娃8。
问题:数码宝贝8长什么样？
总结:数码宝贝8长得像个葫芦。
(2)理解8的现实意义。
问题:数码宝贝8可以代表八样东西，那么它还能代表什么呢？
总结:8可以代表8只蜜蜂，8朵花，8也可以代表8辆车等等。8可以代表很多很多8的东西。
3.白猫比警察厉害。(巩固理解8的实际意义)
过渡:现在让黑猫警长看看哪个白猫警察技术好。
(1)第一关，请白猫警官从箱子里找出有数字8水果的卡片，交给黑猫警长。看看谁找到的水果宝宝多。(小朋友操作实体卡，老师观察。)
问题:你找到了什么水果？数一数，发现了多少个编号为宝贝8的水果？
(2)第二关，请白猫警察从箱子里找出有八个水果点子的卡片，送给黑猫警察局长。让我们来比较谁发现水果宝宝对的多。(小朋友操作实体卡，老师观察。)
(3)第三关是考验白猫警察的眼力。请根据黑猫警长的密码取出相应数量的水果。
4.白猫警察一起出动抓老鼠。(操作数和点的匹配)
过渡:白猫警察们，是时候考验你们的技术了。最近经常有很多老鼠出来做坏事。现在警长黑猫需要你的帮助来抓住他们。我相信你能完成这个任务！
要求:黑猫警长要给你解释，抓老鼠的时候，一定要轻手轻脚，不然老鼠会发现你跑掉。抓到老鼠后，你会发现每只老鼠都不一样。请尽量把他们送到相应的监狱。现在请警察们轻轻地抓老鼠。
幼儿游戏，教师观察引导。(放《治安官黑猫》这首歌。
显示验证。
过渡:白猫警官，让黑猫警长看看你有没有把那些老鼠都抓到，锁在正确的牢房里。
总结:看来你们已经学会了抓坏人的本领，现在我就收你们为真正的白猫警察。
5.庆祝胜利。
结尾:白猫抓了那么多老鼠，现在黑猫警长奖励你去外面庆祝这次胜利。
活动反映:
在这次数学活动中，我用了黑猫警长招募警员抓老鼠的场景贯穿整个活动。在这次活动中，我将重点感知8以内的数字，通过认识数字“8”来把握8的实际意义。难点在于能够匹配8以内的数字和点。为了吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣，我做了很多有趣的操作学习工具，还设置了“白猫警察”的测试。每一次测试都让我意识到这些对孩子来说并不具有挑战性。同时，孩子其实也有很多自己的经历，但这些经历都是零碎的，缺乏系统性。老师最大的任务就是帮助孩子总结这些零散的经验，并加以完善。但我在开班之初在这方面犯了一个错误，没有总结和提高孩子们对“8”的理解，仍然让孩子们的体验处于碎片化的状态。另外，这个问题本身可以发展孩子的想象力，但由于我在语言上缺乏引导，失去了应有的价值，说明我没有做好孩子的引导，违背了新大纲的宗旨和要求。但无论如何，我相信通过我不断的反思和改进，这些问题都会一一得到解决，我会尽力防患于未然。
数学理解中的数字第8课教案3活动目标:
1，认识数字8，理解数字8的实际含义。
2、能仔细观察图片并发现数学现象。
3.对数学活动感兴趣。
活动准备:
白板课件，儿童操作资料
活动流程:
1，情况导入
播放课件，激发孩子的兴趣。
老师:看谁来了。(乔虎)
你好，孩子们。今天，我们将探索数字城堡。我们需要探险的密码。密码在下图。让我们来看看。
2.播放课件，认识数字8。
老师:这幅画里有多少小动物？八只小狗可以用数字8来表示？
3.理解8的实际意义。
老师:除了8只小狗，8还能代表什么？
4、进入游戏
老师:播放课件。让我们探索数字城堡。
(1)第一关:谈8
老师:请告诉我8是什么样子的。只有三个人能通过测试。
(2)第二层次:连连看
(3)第三级:找到8
老师:图是8就拍手，不是8就不要拍手。
5、完成儿童操作材料
老师:祝贺你的成功。现在，我们去数字城堡玩吧。
中学数学理解数字8教案4活动目标:
1，在活动中，通过实际物品的操作，理解8的实际含义。
2.用目测和动手操作资料感知数量。8.体验数学活动的快乐。
3.培养孩子识别数字的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣
活动的重点和难点:
理解8的实际意义。
活动准备:
‘8’的数字卡，邀请8个大班的孩子成立一个小超市——内置书、盒子、牙刷、笔、(实物图片)、儿童作业本、老师图片等。
活动流程:
首先，复习7以内的任意数字。
1.向孩子们介绍超市。他们是来邀请大家参加超市的活动的。要求:在规定时间内找出超市内任意商品的数量，并将计数结果显示在显示板上。打赏一颗星！
第二，分享你的发现，感知“8”
1，小朋友继续讲他们的发现——例3个勺子，4件衣服，5个小铃铛——请告诉小朋友他们是怎么找到数字的。
2.我在超市里发现了这么多“8”字商品。谁知道孩子身上的‘8’？
给我看号码牌。先说说8长什么样。
3.总结:8除了超市里的物品，孩子们还能告诉我其他的物品吗？(你也可以在自己身上找到)
4.老师展示图片，让孩子们直观地观察图片上的原型——将图形按颜色分类，产生8个图形。
第三，用自己的理解，作业“8”
1，感知，理解8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2、老师点评，提醒孩子:凡是有8种的物品，都可以用‘8’来表示；
3.活动结束后，你可以在幼儿园里找到8可以代表什么。
活动扩展:
1，根据孩子能力在班里的表现，设置相关作业，放在拼图区让孩子练习；
2、家居合作:生活、游戏等的使用。，帮助孩子充分理解8
活动反映:
其实孩子有很多自己的经历，但是这些经历都是零碎的，缺乏系统性。老师最大的任务就是帮助孩子总结这些零散的经验，并加以完善。但我在开班之初在这方面犯了一个错误，没有总结和提高孩子们对“8”的理解，仍然让孩子们的体验处于碎片化的状态。另外，这个问题本身可以发展孩子的想象力，但由于我在语言上缺乏引导，失去了应有的价值，说明我没有做好孩子的引导，违背了新大纲的宗旨和要求。但无论如何，我相信通过我不断的反思和改进，这些问题都会一一得到解决，我会尽力防患于未然。
初中数学认知数字8教案第五条活动目标:
1，感知数字8和9，认知数字8和9。
2.理解8和9的实际意义，学会用它们来表示事物的数量。
辅助课件:
9)《中学数学课件“认识数字8和9”的PPT课件
活动准备:
1，支持多媒体资源“认识数字8和9”
2、配套儿童操作资料。
3、每两个孩子一个材料:干蚕豆一盘，点卡和数卡。
活动流程:
二、理解8和9的现实意义
1，老师播放多媒体资源里的图片，让小朋友大声数花，可以重复几次。
2.用同样的方法展示图片，引导孩子认识数字9。
第三，找到包含数量8和9的项目。
1.让孩子们两人一组。* * *互相讨论，找出身边数字为8、9的物品，如8根手指、9支铅笔、8颗蚕豆、9张点子卡。
2.引导幼儿分享，请幼儿谈一谈小组发现了什么，有多少，其他幼儿是否判断过。
第四，知道数字8和9
1，老师播放多媒体资源，呈现组图。让幼儿说出这些数字是什么，然后在组图中呈现花的数量变化。让孩子们一起数数和说话。
2.老师总结:这是数字8和9，表示数字为8和9的物品。
动词 （verb的缩写）操作练习
打开孩子们的操作资料，老师指导孩子们按要求做练习。
中学数学理解数字8教案6活动目标:
●感知8这个数字，你可以从很多物体中找到8个物体。
知道数字8，并能够将该数字与相应数量的物体相匹配。
●让孩子理解简单的数学原理。
●能够与同事合作并尝试记录结果。
活动准备:
●教具:8支铅笔，8张号码牌，1-8张实物牌(放在活动室的不同地方)。
●学习工具:1-8号卡，操作资料。
活动流程:
练习目测分组数。请告诉一些小朋友，不一定要一个一个数才能看到，然后怎么数下来？
●询问活动:有多少支笔？
(1)初步感知量8。老师拿出七支钢笔，一根一根放在桌子上，让孩子们数一数。告诉他们一个* * *是多少笔，然后放1。问孩子发现了什么，告诉他们7加1等于8。
(2)认识数字8。请告诉孩子们八支笔可以代表多少个？给我看看数字8，告诉我它看起来像什么。8还能代表什么？
●儿童操作练习。
让孩子们一起画8个鱼圈，交给小猫。
●游戏活动:按数字找家。
玩法:每个孩子拿一张号码牌听音乐活动，孩子们迅速跑到与号码牌号码相同的实体牌前。孩子们交换卡片重新开始游戏。
活动扩展:
●户外活动时，孩子们两人一组玩猜谜游戏。
玩法:两个人同时说“丁丁东X”，“X”换成1-8的任意一个数。每个人读的数字不能重复。说出人数最多的孩子，拍拍另一个孩子的手。
教学反思:
数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动中游戏的时间比较多，孩子动手操作的机会也比较多，但是要让孩子真正理解这个教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，并不是那么容易的事情。
中学数学理解数第八课教案第七课教案目的:
1和学8的作文有七种不同的划分方式。学分按顺序组合，学8组成。
2.知道两个部分数的互补关系。
3.学习数字的组合。
课程计划准备:
引导孩子观察两个部分数的互补关系。
教学计划流程:
活动1:触摸球。
两人一组，说，我的球和你的球加起来是8。
游戏2:数字8的合成
1，第一组和第二组，给点上色。
每个格子里有多少个点？(8)
把八个点分成两部分。请把它们分成两部分。有几种方法来划分这八个点。用油画棒给这些点上色。
2.第三组和第四组由雪花记录。
3.打印想法并做笔记。
教学计划概要:
1，复习数字8的构成
在老师的指导下，孩子们看两组数字加起来是否是8。各组的划分和组合有没有重复？有多少种方法可以把8分成两部分？你认为哪个开关公式是有序的？
2.知道两个部分数的互补关系。
请看左边的数字。下一个怎么比上一个好？左边的变成了2，也就是1。这多出来的1是哪里来的？右边的6是1小于7，左边多的数就是右边少的数。
中学数学理解数8教案8活动目标:
1，知道数字8，知道它能代表相应的物体数量。
2.在目测的过程中，正确感知8以内的数字，巩固对8以内数字的理解。
3、新体验认识数字8，知道它能代表相应的物体数量。
活动重点:
认识数字8，知道它的意思。
活动难度:
手和嘴一样的点数。
活动准备:
ppt
活动流程:
一、导入:设计环境，激发孩子的兴趣。
1，给我看看蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数几只蝴蝶。让我们一起数数，并在数数时显示数字。
2.这些蝴蝶在这里做什么？是的，我在找花玩。让我们为蝴蝶数一数红色的花。
3.树下还有什么？有多少蘑菇？(8)
通过观察、提问方法、操作激发孩子的兴趣。
第二，认识数字8
1，蘑菇，蝴蝶，红花是多少？能用数字表示的有多少？(出示数字8)8长什么样？集体认可。
讨论8还能说什么？
总结:所有数量为8的事物都可以用8来表示。通过解释和观察理解数字。8.要知道它可以代表相应数量的对象，实现关键目标。
三、对数字8的进一步理解
1.看图中的动物，有多少，谁来一起数。
2、游戏“开花”要求幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的数字。通过玩游戏和点数巩固对数字8的理解。
中学数学理解数字8教案9活动目标:
1，认识数字8、9和10并理解其含义。
2.认识数字8、9和10，并能够将数字与相应数量的物体相匹配。
活动准备:
1.大号码卡1—10(2套)2。三棵果树。8个苹果。
4，9个梨，5个桃，10。
活动流程:
1，《拍手叫号》复习号1-7
2.参观果园介绍活动，认识数字8，9，10。
(1)识别数8，9，10，初始知觉数8，9，10。
(2)让孩子说水果能表达多少个词？给我看数字8，告诉我8是什么意思。
3、儿童操作练习
(1)让孩子给对应的水果发数字。
(2)让孩子听并匹配相应的数字。
4.游戏:“1234567”
(1)介绍游戏规则:“我们走一圈，唱《1234567》这首歌。老师说三个孩子是一家人，大家就找三个孩子抱在一起，组成一个家庭。”
(2)孩子玩游戏3-4次，老师可以引导能力弱的孩子找朋友。
5.游戏:“数字深蹲”
介绍游戏玩法:老师选择四个孩子分别拿7-10的数字卡，老师拿着数字卡7作为游戏的开始，如“7号蹲下，7号蹲下，9号蹲下后7号蹲下”，“9号蹲下，9号蹲下，8号蹲下后9号蹲下”等，直到四个孩子都蹲下。
6.教师总结并结束活动。
数学理解数8中学教案10教案目的:
1，学习8以内的数
2.培养孩子数数的兴趣；
3.培养孩子的观察力、判断力和思维敏捷度；
课程计划准备:
1，兔子拼图
2，1大骰子
3、保龄球，统计
4.磁性数字卡
教学计划流程:
1，玩拼图
最好让孩子根据每张拼图卡后的数字，在底板上找到对应的几何图形框数，拼出兔子图形；
教师引导幼儿观察兔子拼图，找出八只兔子的不同之处，根据兔子的特点提问，指导幼儿的技能。
老师问:红色的兔子有几只？没有弓的兔子有几只？
儿童回答
老师让孩子们把相应的数字卡放到统计表里。
3.玩骰子游戏
老师示范掷骰子。当骰子停止时，表面上有几个点，孩子们和老师相应地拍手几下。
如果脸上有五个点，就拍手五次。
4.打保龄球
老师先介绍游戏规则:孩子们轮流打保龄球，其余的孩子数或者目测打中的数字，比较谁打中的保龄球最多。
孩子们被分成两组进行比赛。
数学理解数8中学班教案11活动目标:
1，复习7以内的数与量的对应关系。
2、认识数字8，初步了解8的实际意义。
3.在情境活动中感受游戏的乐趣，培养孩子对数学的兴趣。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
5.培养观察、识别和绳之以法的能力。
活动的重点和难点:
感知8以内的数字。
数字、图片和点之间的对应关系。
活动准备:
1，《踏青》音乐，《形成8》PPT课件。
2.在每个座位上都标上数字1-7。每人一张圆形卡片(上面有不同数量的星星和小红花的原型卡片)。
3.一些有5-8点的蘑菇，4个粘有5-8数字的小篮子，一个一个。
活动流程:
今天天气真好。我们去郊游吧！(儿童随着郊游音乐进入)
第二，复习7以内的数字。
1，游戏:找座位游戏规则:我们每个孩子挂一张牌。看，我的卡上有什么？多少？那我应该找什么号码？(七颗小星星去7号座位)请你数一下你的卡片上有多少颗小星星或红色的花，然后去7号座位。)
2、引导孩子找座位的数量
3.找到座位后，请孩子们数一数，说一说，互相核对。
(这个环节以郊游的形式引起孩子的兴趣，活动中相应的座位也贴近孩子的生活经验，同时复习7以内事物的对应关系)
三、学习活动:出示PPT，认识数字8。
1，复习7以内的数字。
让孩子看课件:让孩子数一数场景图中出现的东西，说一说并用数字来表示。
2.认识数字8，了解它的实际意义。
a)操作课件:老师:嗡嗡！一群蜜蜂飞了进来。有多少？(7)看！又来了1只蜜蜂。现在有多少只蜜蜂？(8)原来有7只蜜蜂，后来1只蜜蜂飞进来，一只* * *是8只蜜蜂。八只蜜蜂是怎么来的(7加1是8)？老师肯定了，让所有孩子再说一遍。
b)老师:现在一个老师有8只蜜蜂，用数字8表示。8比如什么？
操作课件:8朵以上的花，8个球，8个苹果等。依次出现。请数一数孩子。
摘要:8可以代表数量为8的任何项目。
(这一节是新知识。在复习7以内数字的基础上，认识数字8，理解8的实际意义。)
四、游戏:采蘑菇
1.让孩子们摘8个蘑菇。老师:老师发现这里有很多蘑菇。我们去采蘑菇吧。但是老师有个要求，因为这里的小动物都很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都摘下来，要留一些给它们。我们要挑几个？采8个蘑菇，每个孩子要采8个蘑菇。)
2.蘑菇的分类。(根据小蘑菇上圆点的数量，把相同的数字放在一起。本节是练习数字8与物体的对应关系，复习数字5-8与点号的匹配关系。)
3、请个别小朋友检查，复习巩固数量在8以内。
活动结束:今天采了这么多蘑菇，回家做蘑菇汤吧！孩子们排队跟着老师走出活动室。
教学反思:
反思整个活动，最大的亮点就是从孩子的实际出发，为孩子营造游戏化、情境化的教学环境，让孩子快乐学习，我们轻松教学。同时，我认为对每一个活动给予适当的表扬，给每一个孩子表演的机会是必不可少的。每次活动结束后，总会有不足之处，而这次活动最大的不足就是细节不到位，比如节奏引入不熟练，没有充分让孩子体验到郊游的快乐氛围；量词的用法反复变化，容易让孩子混淆；在游戏中分蘑菇时，语言组织不够准确，导致孩子不清楚是不是把小篮子里的蘑菇都分了。细节决定成败。我以后会更加注重细节，让教学更有效果。
教师评价:
1.从实现目标的角度出发，通过一系列外出的游戏活动，将教学目标清晰地体现在每一个教学环节中，教学活动紧紧围绕目标，为目标服务，基本完成目标。
2.活动中使用了好的教学方法:教师语言的有效引导、启发性提问、倾听、观察、游戏等形式帮助孩子很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，孩子们思维活跃，学习轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了“儿童为主体”的理念，教师实现了参与者和支持者的角色，如:让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数，实现一一对应。
3.整个活动中老师的思路非常清晰，环环相扣，老师的语言很到位，老师和孩子互动。充分考虑儿童的年龄特点和认知规律，通过游戏，在儿童早期经验的基础上，引导儿童在有趣的情境中轻松学习。
建议:教师语言的组织要进一步细化，采蘑菇的环节可以配以轻松的音乐，蘑菇要先演示，孩子才能自己操作。