小动物找小班常识教案

1.教师撰写教学案例是教师不断反思和改进自身教学的一种方式，可以使教师更加深刻地认识到工作中的重点和难点。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2.教师撰写教学案例的过程是指导自身教学实践的外部教育理论和内部教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师提供丰富的实践情境，有助于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

3.教学案例是教师教学行为真实、典型的记录，也是教师教学思想和理念的真实体现，是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

2.邦妮找到了一个大班的数学教案。

活动名称

小班数学:寻找家园的兔子

活动目标

1.学会按量搭配对应的物体，感知4以内的数量关系。

2.引导孩子乐于与材料互动，体验数学活动的乐趣。

要准备的活动

白板课件，每人一张操作卡，1234兔子，1234胡萝卜。

活动过程

首先回顾一下手和嘴的吻合点

老师:“今天天气真好。看，谁出去玩了？”(兔子)，出招。

呼(你好兔子)是的，兔子们来到公园玩捉迷藏游戏。你想加入我们吗？那什么是捉迷藏呢？今天兔子来躲，你来找，好吗？兔子藏在哪里？谁发现的？”(小朋友回答)

老师:以前在大树后面，石头上面，滑梯下面，花丛中。

老师:嘿，你找到了吗？到处都藏着一样多的兔子吗？谁记得有多少兔子藏在花丛中？那我们把他们请出来吧。

老师:看，兔子手牵着手。他们是好朋友。是的，他们玩游戏的时候躲在一起。他们仍然住在一起。

第二，学会按量匹配对应的实物。

1.送小动物回家

老师:“兔子们今天太高兴了，都找不到家了。他们该怎么办？”我们要帮助他们吗？

兔子告诉我:他们的房子上有标志。看，它们是什么标志？是的，这个想法是他们家的象征。

老师用一些贴纸展示房子。问:一只兔子应该生活在多少个想法里？三、二、四呢？

邀请个别小朋友示范如何送兔子回家。一边操作，一边说“一个想法住一只兔子，两个想法住两只兔子，那么有多少兔子住三个想法，四只兔子住几个想法？”

2.儿童手术

“还有很多兔子没有找到自己的家。请你向我们的孩子寻求帮助好吗？如果你想帮助三只兔子回家，那就找些回家的点子吧。那两个想法送了多少兔子回家？先想想，再去找，好吗？那我们开始吧！”老师导游:“对，两只小兔子住在两个想法的房子里”；好吧，三只兔子住在三个想法的家里。

3.老师评论道:“准备好了吗？让孩子把你送的东西提出来，介绍一下。”让孩子说:x只有xx住在x想法的家里。“来，你家房子上有几个点，贴了几只兔子？”……。

4集体检查孩子的作业。放置视频转换器。

三、送萝卜，儿童二次手术

老师:“小兔子玩累了，饿了。他想吃东西。他喜欢吃什么？让我们给他们一些东西吃。一只兔子吃多少萝卜？三四个呢？

老师:发之前先数兔子。”“Go”(儿童操作)老师巡回指导

2.请客座老师帮忙检查一下孩子的第二次操作，对的话贴个红色五星。(提前发给老师，红五星)

老师:你准备好了吗？准备好了，告诉后面的老师，几只兔子吃几个萝卜？没错。嘉宾老师会给你红五星奖！

3.老师:兔兔说我们3班的孩子真的很有能力。他们说谢谢你的孩子。孩子们说了什么？兔子邀请我们一起跳舞。让我们跳出来和兔子一起玩吧！

3.幼儿园班级认识小动物教案

幼儿园托儿所教案《寻找小动物》

活动目标

1，练习跑散和听信号，感受和同伴一起打游戏的快乐。

2.熟悉生活中常见的兔子、小鸭、小猫的名称及生活习性。

3.懂得一起玩不碰撞不拥挤。

要准备的活动

1.兔子一张，小鸭一张，小猫一张，挂在室外场地的不同位置，代表小动物的家。这个垫子是四元。

2、阳光、优美的音乐磁带、录音机

活动过程

1，带领宝宝热身。

“宝宝们，今天来了几只小动物，想和我们一起做游戏。找找看。他们是谁？”

婴儿在地上行走奔跑，根据图片认识小动物的“家”。说:“这是谁的家？它是

你叫它什么？你是怎么走路的？“宝宝随意学走路。

2、带领宝宝玩游戏

(1)解释游戏规则

老师说童谣，宝宝说童谣讲的是谁，就跑到小动物家去找。找到了就说“我找到xx了”，学会了叫两声或者像xx一样走路。

(2)儿童游戏

老师说儿歌:“我爱萝卜爱蔬菜。跳起来太可爱了。”

老师:“宝宝要去找哪种动物？”

小朋友:“小兔子”

老师:“我们跑去找兔子吧。”

老师提示:“宝宝们，跑步要小心:不要推，不要碰到朋友，注意安全！”找到了就学会围着兔子跳。

老师改了儿歌的内容:“轻轻的走，轻轻的跑，小猫喵喵喵。”宝宝一起跑去找小猫。"

老师改变儿歌内容，带领宝宝重复游戏。根据孩子的身体状况和心情调整重复次数。

3.播放优美的阳光音乐，引导宝宝自由放松。

播放音乐，带领宝宝走、摇、摇、坐、躺在垫子上，自由放松。(来源:曲老师教案网)

4.小班数学找小动物教案

1.教师要写出自己认为有重大意义的教学经验或故事，即要有选择性、典型性，不要罗列所有细节，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有事件都可以是案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2.案例要根据以往的经验来写，尽量保持案例中信息的真实性，让读者有身临其境的感觉。你可以去找案件的主体，也就是学生，去问，去调查他们的真实感受。

3.教学案例不同于其他教学作品。

教学案例相对于教学论文，在体例和表达上以记录为目的，以叙述为主，有讨论和讲解；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程。通过生动的教学“故事”的描写和具体学生、教师心理感受的描述，反思和总结教学的利弊。

5.小动物上幼儿园教案

活动目标:

1.认识几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。2.通过看、说、玩，了解小动物的生活环境。

3.愿意参加活动，体验活动的乐趣。

活动准备:

一张背景图片(天空、草地、河流、花园)；小动物的图片；动物音乐活动流程:

一、激发孩子的兴趣，认识小动物(鸟、小鱼、兔子)的主要特征1。老师:美丽的春天来了，所有的小动物都出来了！今天，一些小动物将和我们的孩子一起做游戏。我们去找个小动物做朋友吧。向你的小动物朋友问好。

2.谁是你的小动物朋友？他叫什么名字？

3.哪里的鸟(小鱼，兔子)看起来比较有意思？还有谁找到了鸟(小鱼，兔子)做朋友？数数。(老师鼓励和引导孩子和自己喜欢的动物交流，包括它们的外貌特征和生活习性。孩子们可以自由探索动物的信息。老师巡视观察，倾听孩子的发现，引导孩子说话，学习朋友的特点和有趣的样子。)二、探秘——了解小动物的生存环境(展示背景图)1。老师:小动物想出去玩。(天空、草地、河流、花园)让我们看看手中的小动物，想想它们喜欢在哪里玩耍。(请个别告诉孩子，也可以请一个孩子示范，送一个)2。老师:让我们把小动物们一起送到它们喜欢的地方去玩吧。

送小动物分组玩，第一次送小动物玩，送小鸟小鱼兔子到背景图。3.看一看。对孩子好吗？

4.老师总结:鸟儿在天空中自由飞翔；小鱼在水里快乐地游着；兔子在草地上快乐地跳来跳去，其他一些小动物也来了。

5.谁在这里？猜猜？老师模仿动物叫声、动作示范、儿歌等。图片显示:鸡、小鸭、燕子、蜜蜂、青蛙)6。第二次送小动物去玩。

老师:这些小动物也想玩。我想请我们的孩子把他们送到他们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢在哪里玩？让孩子们把动物送到他们喜欢的地方去玩。(群发小动物)3。活动结束老师:小动物们都出去玩了。我们出去玩一会吧，放关于动物的音乐。所有的孩子都会模仿小动物走出教室。

6.幼儿园教案《小动物走路》

活动设计背景我们班的小朋友对小动物有着非常特殊的感情，无论何时何地，他们都会表现出极大的关心和好奇。所以我经常用实物和图片向孩子介绍动物的生活习性和外貌特征，邀请孩子从家里带玩具来介绍。我还开展了一系列以“可爱的小动物”为主题的活动，让他们逐渐积累了一些关于小动物的知识。

活动目标1。了解歌曲里的小动物是怎么走路的，大胆模仿小动物走路。2.感受音乐的快慢节奏，根据歌词随音乐行动。

3.引导孩子在模仿小动物中获得快乐，让孩子萌发对小动物的喜爱，培养合作表演的能力。教学重点和难点活动:通过学习节奏“小动物走路”，培养幼儿之间的合作表演能力。

活动难度:让孩子在做动作的时候把握节奏，动作和音乐要协调。活动准备兔子、鸭子、小花猫、乌龟四种动物头饰、动画、DVD等。

活动流程1。老师和孩子们随着音乐《小燕子》学习飞入活动场地。第二，引入游戏，激发兴趣。1.组织小朋友玩“变变”游戏，吸引小动物。

2.问题:你知道这些小动物长什么样吗？他们是怎么走路的？第三，欣赏动画，了解小动物走路的方式。老师:“你刚才看到了什么小动物？他们是怎么走路的？你学的？”(让学生表演兔子、小鸭子、小花猫和乌龟是如何走路的)2。老师:老师想让孩子们用语言描述一下这四种动物是如何走路的。

(提示:兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟随音乐活动，体验活动的快乐。1.老师:我们小朋友已经学会了四种动物是怎么走路的，所以请让小朋友配合老师的音乐表演！2.教师依次弹出四种动物行走的不同音乐，带领幼儿依次表演(2-3遍)。

第五，戴上头饰玩角色游戏，体验游戏的快乐。请小朋友围成一个大圈，唱哪种动物，戴动物头饰的小朋友在中间表演。

六、拓展延伸:你还见过哪些小动物？他们是怎么走路的？(幼儿自由发言，自由表演)七、幼儿在做动作，随着《小动物走路》的音乐走出活动室。教学反思动物是人类的好朋友，喜欢动物是孩子的天性。

《小动物行走》音乐节奏课的选材既能把握幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特点。小班幼儿的思维正处于从直觉动作思维向具体形象思维的过渡时期。

他们的情绪暴露，不稳定，情绪饱满。他们学习和活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

所以小班教学活动更应该注重游戏化和场景化。强调孩子要在快乐、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，在玩中发展。

所以这个活动游戏剧情的设计是让孩子在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，让孩子始终保持活泼快乐的积极情绪。真的玩国乐玩中学。

活动的开展以儿童的参与和教师的适当引导为特点，符合新大纲中教育内容的选择“要反映贴近儿童的生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的经验和视野”的原则。该活动以其有趣的剧情和丰富的情感内涵，激发了孩子们的活动热情。

活动一开始，我就设计了一个小朋友喜欢介绍的游戏，激发了小朋友的兴趣。然后，我在组织孩子看动画片的过程中，引导孩子观察小动物的形状和走路姿势，为下面模仿小动物走路做了铺垫。

然后，我让孩子跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让孩子们戴上动物头套做游戏，使孩子们的情绪达到了* *，体验到了成功的喜悦，顺利达到了教育目的。

最后，我布置了一个发散性的问题，让幼儿用已有的经验进行模仿活动，以增强幼儿思维活动的密度和深度。在活动中，我从幼儿的情感体验入手，通过幼儿非常喜欢的小动物，积极引导幼儿认识几种小动物的行走姿势，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物的行走动作，使幼儿的音乐智力和身体运动智力得到了很好的培养和锻炼。

我注重孩子主动感知，鼓励他们参与活动。在整个活动中，我始终鼓励孩子们用积极的眼神和微笑的表情去感受和表达自己，让孩子们在平等和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表达小动物的行走姿态，增强了孩子们的自信心，激发了孩子们的表达欲和学习兴趣，让孩子们在活动中快乐，产生积极的情绪，培养孩子们的创新能力，使他们真正成为学习的主体。

同时，通过活动让孩子对动物产生兴趣，加深对小动物的了解和喜爱，从而增强保护小动物的意识。头饰的使用让孩子充分表达自己，情商也得到了很好的发展；通过模仿各种动物，创造性地用肢体动作表现小动物的行走姿态，锻炼孩子的观察力、想象力和创造力。

同时，游戏中唱的是哪种小动物，让戴着动物头饰的小朋友在中间表演，让小朋友对活动产生兴趣。孩子在表演中获得快乐和满足，同时也在游戏活动中培养了孩子与同伴的合作能力。

但由于是小班刚入园的孩子，活动中孩子听音乐可能不够。所以，在戴着头饰玩角色游戏的时候，有些孩子不知道哪个音乐是哪个动物的表演，总是要求老师提醒。