如何教小班小朋友画画？
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活动目标:
1，学会在圆心添加图片，展示自己喜欢的有趣的东西。
2.迁移已有经验，在欣赏大师作品的基础上，创造各种圈子迷宫。
3.愿意参与“圈子迷宫”游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1，PPT课件。
2.每个人都有一张正方形的黑色艺术纸和一支蜡笔。
活动流程:
先画个圈，引出绘画的主题
老师画了一个圆，问:这是什么形状？一个神奇的圆圈能变成什么？个人回答:“魔法阵可以改变很多东西。老师今天带来了一些有趣的图片。让我们看一看。这些圈子里有些什么东西？”
二、大师圈迷宫——好玩
1.欣赏艾子比塔的作品《图恩与音乐鸟》
1问题:你觉得这个人像什么玩具？迷宫圈里有什么？数字、鸟、树、房子、点和线会是一个怎样的故事？
总结:儿童画师，就像孩子一样，把画画当成游戏，画迷宫，编故事，把这些简单零碎的东西组合成一本又一本精彩有趣的绘本。像许多画家一样，艾子比塔思考有趣的故事和图片，一，二，三...画了三十多本图画书。
让我们走过这个圆形迷宫。
从起点开始数数，穿过迷宫，然后从中间出来。个别孩子进去，老师和孩子一起出来。
2.欣赏保罗·考克斯的“板块方案”
1小朋友说说图中的主要形状和颜色，重点是圆心是什么？
讨论:你认为这个迷宫是怎么画出来的？
总结:一轮又一轮，大陷阱小圈子。圆圈的中心有一只鸟、一间小屋和一条小路。如果你闯进去，你还能出去吗？
三、我的圈子迷宫——有趣
1，老师演示画圆形迷宫。
1公式:图图涂，露出一圈；圈，圈一个枪柄；渐渐地，目标指出了美丽的风景。
2要求:沿着纸的四边画出最大的圆，放在一个圆里，最后在圆心画出美丽的风景。
2、幼儿绘画活动中，教师巡视观察，并给予适当指导，鼓励幼儿画出与他人不同的风景。
3、圆圈迷宫接龙游戏
1玩法介绍:全班小朋友拍手称:圆形迷宫真好玩。第一个孩子站起来拍手说:“我在* *玩。”
2全班小朋友依次参与游戏，展示作品。
2
活动目标:
1.尽量把大糖果包在报纸包的废纸盒里，用水粉装饰。
2.学会用粉笔，大胆地用颜料画和装饰大糖果。
3.初步养成良好的操作习惯，体验制作大糖果的乐趣。
活动准备:
1.体验准备:孩子们在该地区用小糖果纸包裹糖果。
2.老师的材料:一些适合这个活动的糖果物件，糖果图片PPT，背景音乐等。
3.儿童材料:儿童收集薯片罐头和糖果罐头，足够的废报纸、颜料、粉笔、防护服、抹布等。
活动流程:
1.魔术盒原来是一个糖果宝宝，引起了孩子们对糖果的兴趣。
老师:小糖果想有一个糖果爸爸。这个糖果爸爸比其他糖果都大，每个人都需要精神。一起做个超级大糖果爸爸吧！
2.展示装饰材料，探索制作糖果爸爸的方法。
1介绍报纸，薯片罐头等。，引起孩子包裹的兴趣。
启发孩子探索用“糖果纸”报纸包裹“糖果”罐子的方法，紧紧抓住中间，收紧两头。
请个别小朋友示范操作，老师讲解包装要点。
展示颜料，引导孩子用水粉颜料进行装饰。
老师:糖果爸爸要穿上漂亮的衣服！我们来画吧！谁来试一试？
3.老师和小朋友* * *一起制作和装饰糖果，在老师的指导下。
4.展示儿童作品，欣赏各种“糖果爸爸”。
1把小朋友做的“糖果爸爸”放在阴凉通风处晾干。
2引导孩子互相欣赏，简单评价。
5.欣赏各种甜食，提升孩子的审美体验。
播放糖果PPT，引导孩子欣赏糖果纸上形状各异、图案美丽的糖果。
建议:
1.对小班的孩子来说，包糖果的过程很难。老师可以参与到孩子的操作中，可以提高孩子创作的积极性，给孩子灵感和启发。
2.可以用鱼线把晒干的“糖果爸爸”一个一个串起来，挂在活动室里，让孩子欣赏，获得成功感。
活动扩展:
1.“糖果爸爸”晾干后，彩色绉纸、速食贴、发根、亮片、羽毛等。可以在美术区提供，引导孩子贴和装饰。
2.结合糖果店游戏，孩子们装饰糖果和糖果盒作为游戏材料。
三
活动目标:
1.引导孩子根据颜色想象各种菜肴，用语言说出菜肴的名称，从而发展孩子的想象力，培养孩子思维的流畅性。
2.引导孩子根据不同的菜品撕出不同的形状，培养孩子撕纸的兴趣。
3.通过活动体验工作和与他人分享的快乐。
活动准备:
1.活动前丰富各种菜名、做法、颜色。
2.在周围环境中布置一些准备好的花菜和图片。
3、餐厅门、冰箱模型、彩色月历纸、一次性餐盘、废纸篓。
活动流程:
一，情境导入，激发兴趣
1，哎，小朋友，快来看，这是什么地方？暂停。哦，原来大熊新开了一家餐厅。贝尔非常欢迎我们去他的餐馆。你开心吗？那我们快走吧！孩子们依次从安排好的餐厅门走进来，坐在座位上。
2.老师:啊，熊的餐厅来了这么多客人，用手指着周围的老师说熊来不及做饭了。谁愿意帮忙当厨师？哦，孩子们这么热心帮忙，我们就当一次小厨师吧！
二，展示蔬菜图片，引起联想
1，老师:啊，有个大冰箱。我们来看看小熊的冰箱里都有什么菜。引导孩子说出他们所知道的菜肴的名称和颜色。
2、启发孩子多说同色的菜。老师:冰箱里有这么多绿色或黄色和红色的菜。你知道其他也是绿色、红色和黄色的菜吗？
3.总结:小厨师真的很有能力。他们知道这么多菜。绿色菜肴包括菠菜...红色菜肴包括西红柿...黄色盘子...同时举起同样颜色的纸。
第三，说出菜名和做法
1，老师:小厨师们，今天你们要给客人炒什么菜？你炒的菜是什么颜色？
2.老师:你打算怎么煎？我们是把它切成丝还是块，还是做成美味的拼盘？
3.引导孩子大胆说出要炒的菜的名称和做法。
第四，孩子做菜。
1，老师:哦，孩子们讲得很好，我想做的菜一定很好吃。你们这些看客都很焦虑。让我们快点开始做饭吧。
2.孩子们在一次性小盘子里自由大胆地创造。老师根据幼儿的需求，及时给予相应的帮助。
动词 （verb的缩写）估价
1.请做菜的小厨师把不需要的材料整理好，放在废纸篓里。
2.请个别小朋友给大家介绍一下自己做的菜。
老师:谁是小厨师，介绍一下他做的美食？
3.鼓励孩子大胆向别人讲述自己的作品。
老师:小厨师给客人介绍自己做的菜，让客人品尝！