大班区域活动教案
大班区域活动教案1活动目标:
1，引导孩子发现纸桌子的牢固程度与桌腿的高度和厚度有关；
2.鼓励孩子大胆发表自己在讨论和交流中获得的经验。
3.能够独立探索纸桌的制作方法，体验快乐的情绪和探索的乐趣；
活动准备:
现成的纸桌子，操作纸(腿纸和桌面纸)，剪刀，浆糊，抹布和几个积木。
活动流程:
首先，对话引起了兴趣。
几天前，我们用纸做了一张桌子，让它立起来。你觉得好玩吗？今天老师就和大家玩一个“吹纸桌子”的游戏。你想玩吗？
第二，孩子自由探索，老师导游。
1.待会儿试着把纸桌子吹倒，看看哪个纸桌子稍微用力就能吹倒，哪个纸桌子需要很大的力气才能倒？为什么会发生这样的事情？
2、儿童操作，老师指导。
3.沟通总结。
a、你在刚才的“吹表”游戏中发现了什么？(引导孩子说因为桌腿粗细和高度的不同)
B.总结:原来纸桌子里有这么多秘密。腿粗腿短的纸桌站立稳定，不易被吹倒；腿细高的纸桌子不稳，容易被吹倒。)
第三，孩子再操作，试图做一个立得稳的纸桌子。
1.你想再做一张纸桌子吗？这一次，我们要做一个稳定牢固的纸桌子。请大家想一想，什么样的纸桌子才能站得稳，站得牢。(桌腿要短粗)请1-2小朋友说说自己的想法。
2.(出示操作纸)接下来，请桌旁的小朋友试一试，思考如何让纸桌稳定牢固。
3、儿童操作，老师指导。
(说明:如果遇到困难，可以和旁边的小朋友一起讨论如何把桌腿做得又短又粗。)
四、游戏，结束活动。
1.纸桌子准备好了吗？好了，现在我们来做个游戏，在纸桌上放积木，看谁在纸桌上放的积木最多，也就是说他的纸桌子站的最稳！老师是裁判。请仔细听规则:
(1)比赛时不要碰纸桌；
(2)听密码，我说“1”会放一个积木，说“2”会放第二个积木；
(3)如果你的桌子倒了，停止游戏，看着你旁边的孩子，为他们加油！你听清楚了吗？请从桌子下面拿出积木篮子。你准备好了吗？(放了五块后，鼓励孩子自己鼓掌。)
2、游戏。
3.总结与评价。
谁能告诉我，你们是怎么让桌子腿又稳又牢的？
第五，结束活动。
你今天玩得开心吗？其实纸桌子里有很多秘密！我们今天用的纸桌子只有一条腿，那么我们能不能做一个两条腿、三条腿、四条腿的纸桌子呢？是一条腿的纸桌子站得稳，还是两条腿、三条腿、四条腿的纸桌子站得稳？我们过会儿在这一带试试，好吗？
大班区域活动教案第二部分活动目标:
加减法的练习是一件很枯燥的事情。通过设计“数字宝宝找伙伴”的活动，让孩子在轻松的环境中巩固加减法的练习。自荐:这个活动是分层次的，从对象-对象编号-编号开始。而且设计了一个背景来吸引孩子的注意力，孩子也愿意参与到这个区域性的活动中来。
要准备的活动
1，一套房子，房子周围贴着1-10的数字，增添了数字的气息。
2.房子的墙砖上写有数字，墙砖上可以插卡片。有许多物体，物体，数字和数字。
3.记录簿。
活动流程:
1，提供对象的加减法卡片，答案是插在数字的数字墙上。活动最后录音，帮助几个数码宝宝找到了伙伴。
2.提供的是一张既有对象又有数字的加减法卡片。答案是把它插在少数人的数字墙上。然后做个记录。
3.提供的是一张只有数字的加减法卡片，答案是插在少数的数字墙上。然后做个记录。
指导性建议:
大班的孩子有竞争意识，可以通过录音鼓励他们参与活动。老师应该引导孩子学会录音的方法。
活动结束:
孩子们一起讨论。
大班区域活动教案第三部分活动目标:
1，孩子知道秋天什么水果熟了。
2.培养孩子对劳动的热爱。
活动准备:
1，秋天成熟的各种水果。
2.学习和活动用书-社交p8。
活动流程:
首先，对话:
1，老师:小朋友！秋天来了。你们都知道什么水果熟了吗？
2.孩子们讨论什么水果会在秋天成熟。
第二，学儿歌
1，老师:秋天成熟的水果真多。那我们来学一首童谣吧！
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七个阿姨来摘水果，
手里拿着七个花篮。
七种水果以七种方式摆放:
苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子和梨。
第三，孩子说话很好听！你的书里也有很多小朋友在摘水果。他们在摘什么水果？(儿童讨论)
第四，农民伯伯从种植到收割都非常辛苦，我们一定要珍惜他们的劳动成果。
活动结束:
如果有一个让孩子体验采摘乐趣的地方。
大班区域活动教案第四部分活动目标:
1，设计时钟并让孩子制作时钟，进一步巩固孩子对小时和半小时的认识。
2.通过动手操作培养孩子的观察和操作能力。
活动准备:
橡皮泥、时钟、蜡笔、画纸、日历纸等。
活动过程
首先介绍活动资料。(扩展对话)
1.这个钟能告诉我们时间。你喜欢哪种钟？今天老师准备了月历纸和蜡笔。孩子可以先想好自己要做的钟，画出来再剪下来做。也可以选择连续画出来，做成书。
2.这里还有橡皮泥。你也可以用橡皮泥做自己的钟。
3.完成后可以选择去表演区展出，或者标上价格向他人推荐自己的作品进行交易。
第二，孩子选择角落。
1，请小朋友从选区的角落开展活动。
第三，引导孩子玩游戏。
1，看看用月历纸和橡皮泥做的小朋友能不能做出钟表的基本特征(时针，分针，12数字。)给予相应的指导。
2.鼓励做书的孩子充分发挥想象力，创作不同风格、颜色、大小的钟表。
3.观察完的孩子能不能交易，并给予帮助。引导他们玩“你说时间，我来拨”的游戏，巩固对时间的认识。
第四，孩子整理作业资料。
动词 （verb的缩写）对这一区域活动的评价。