幼儿园大班数学教案有哪些可操作的？
活动目标:
1，正确感知10以内的数量，能够直观地按组计数。
2、可以把两部分放在一起看，学会分组计数。
3.敢于说出自己的操作过程。
活动准备:
教具:5、6、7、8、9、10 6张实体卡。
学习工具:给孩子的书和铅笔，一人一支。
活动流程:
1，集体活动。
(1)目测数字组，感知10以内的数字。
老师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片。说:图片上有什么？多少？你怎么看到的？老师带领孩子一个一个数，一直说对象。
(2)学会分组计数。
教师通过“组合”启发孩子说出总数。想一想:还有哪些方法可以快速知道有多少个x x？跟大家讲:您认为以下哪种方法最快？为什么？组织孩子讨论，得出结论。
教师带领孩子们看5的实物卡片，启发他们通过“组合”说出总数。老师引导孩子观察6-7的实物卡片，鼓励他们用这种方式自己说出总数。在手势的帮助下，老师启发孩子用手绘的圆圈来表达总数。
2.业务活动。
(1)看物体和点的联系。老师引导孩子仔细观察物体和圆点的数量。说，照片上是什么？每张卡上的数量是多少？启发孩子用连线把数字和对应的卡片联系起来。
比较两组对象的数量。请在多余的组上打勾，然后写上数字。
(2)统计活动。
看图说:图上有什么动物？请把同类动物圈在一起。启发孩子根据标记在格子中写出相应的数字。
3.活动评估。
(1)重点评价:“看图连线”和“根据标记写出数字”。让孩子自己讲述操作过程。
(2)对操作正确，能边操作边说话的孩子给予表扬。
2幼儿园大班数学教案——认识10以内的单双数
活动目标:
1，通过情境的创设和游戏化教学，让孩子在运算中理解和区分10以内的单、偶数；
2.培养孩子从身边事物中寻找偶数和奇数的能力；
3.激发孩子对奇偶数的兴趣，积极参与数学活动。
活动准备:
2元超市场景，1-10优惠券，每人一个红色记号笔，儿童团体运营资料。
活动流程:
一，情景导入，激发兴趣
看啊！我们来到了2元超市。请大家猜猜，为什么叫2元超市？
第二，在购物游戏中体验和感知奇数和偶数。
1，老师讲解游戏规则。
数数，你有多少元？一圈能买多少东西？
2.孩子们玩购物游戏，提醒他们做文明顾客。
第三，在交流和比较中理解奇数和偶数
1，讨论:你有多少元？你买了多少东西？你还有很多钱吗？
2、回收券:还剩一元钱的孩子给一边送券，用过的都给另一边送。
3、集体考察，解决问题:“1”应该派哪边？
4、教师总结:
(1)像1，3，5，7，9，总会剩下一个奇数；2，4，6，8，10都能凑成两个数，称为偶数。
②10以内有5个单数和5个偶数。
奇数挨着偶数，偶数挨着奇数。他们都是手拉手的好朋友。
第四，在游戏和运算中区分单双号
1，求身边的奇数和偶数
2.分组操作
准备4组操作资料，孩子可以自由选择操作。
●圆一圆:两个圆，区分单双号。
●一点:在众多点卡和地图卡中区分单双号。
●转动:转动转盘，当转盘停止时，记录指针所指的数字是奇数还是偶数。
●掷骰子(Throw-throw):掷骰子，记录该顺序的奇数，并记下其相邻的两个数。
3.团体游戏
拥抱:单数——拥抱自己；偶数-找个朋友抱抱。
3幼儿园大班数学教案——掷骰子
名义名称
掷骰子
区分
数学学习区
价值取向:
用一个装有奶油的空立方体盒子做骰子，放在数学区让孩子扔，观察，讲述。培养孩子的视觉观察和准确拍摄的能力，提高手部的精细动作。根据图片栏10内的加减法公式，可以让孩子在玩耍的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。
材料设计:
在数学区提供若干个放奶油的立方体空盒，将空盒的六面涂成红色或绿色，在空盒的六面粘贴10以内的数字或10以内的物体图案。也可以在10内粘贴想法，记录几份和笔。
玩耍提示:
让孩子选择两个图案相同的绿色骰子随意掷骰子，看数字和朝上的数字是多少，总数是多少。说一说，说一说，再算一算，然后在记录纸上列出加法公式。
让孩子选择一个绿色骰子和一个红色骰子，随意掷骰子，看哪一个正面朝上，比较谁多谁少，谈论它，谈论它，再计算一次然后在记录纸上列出减法公式。
指导要点:
1.活动开始时，两个孩子可以各扔一个骰子，然后一起观察并讲述。熟悉之后，一个孩子就能独立操作并记录。
2.鼓励孩子选择各种骰子进行投掷活动。
3.在操作中，如果遇到不确定的现象，可以向老师或同伴请教。
4幼儿园大班数学教案——七只小猴子在哪里？
活动目标:
1，学习7的加减法，根据花的不同颜色列出加减法公式，7以内的数字加减。
2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。
3.我爱动脑，能积极参与加减法活动。
活动准备:
1，经验准备:孩子有看图片构图的经验，学会了6以内数字的加减和7的构图。
2.材料准备:
-教具:一张图片(上面有7只猴子，其中1只小猴子，6只大猴子；两只猴子在树上，五只猴子在草地上。三只猴子在吃香蕉，四只在吃苹果。)
-学习工具:童书(第P11、12、13页)，孩子有笔。
活动流程:
1，去看猴子。
老师:你还记得七只小猴子去旅行的故事吗？猴子们旅行回来了。让我们去看看他们。
老师(展示图片):小猴子在哪里？他们在做什么？
让孩子们谈论每只小猴子的位置和它们在做什么。如:1只小猴子，6只大猴子...
老师:可以用公式表达吗？
——引导孩子列出加法或减法公式，说出每个数字的含义。如:1+6=7
意思是1只小猴子和6只大猴子加起来是7只猴子。再比如:7-1 = 6表示七只猴子中，有一只小猴子，其余都是大猴子。
-继续引起孩子的思考:你能列出与刚才不同的公式吗？
2.儿童操作活动。
——看图，根据特点标出公式。图中有多少物体？它们的颜色和其他特征是什么？然后，列出7的第一组加减公式。
——连续观察三张图，说出图的意思，列出加减法公式。
-带领幼儿分别打开童书12和13页，指导幼儿练习7中的第二组和第三组加减法。(也可以分组练习。该活动只完成一页练习，其他练习在日常生活中或区域内进行。)
3.活动评估
请幼儿介绍“看特征公式”的活动，鼓励幼儿说出每个公式的含义，帮助幼儿理解加减法的含义。
5幼儿园大班数学教案——趣味钥匙卡
活动目标:
1，学习8的加减法，能正确列出8的加减法公式。
2.试着把不同的加减公式放在有三个数的符号板上，感受加法交换律和减法的互换关系。
3.积极思考，探索数字在公式中的不同位置。
活动准备:
1，经验准备:孩子已经学会了7以内数字的加减和8的构成。
2、材料准备:
-教具:符号底板(底板分四格，两格写加号和等号，另外两格写减号和等号，符号中间留有写数字的空间)，数字8、3、5各一个，每支笔一个。
-学习工具:童书(P14，15，16)，每个孩子都有一支笔。
活动流程:
1，奇怪的钥匙卡。
老师:爸爸带花花去别的城市玩了。当他们住在一家旅馆时，服务员给了他们一个问题。我们去看看吧。
——老师(展示符号底板和数字8、3、5):服务员说，他们只有在有这三个数字的钥匙卡上贴上四个减力公式，才能让钥匙卡顺利进入房间。你想试试吗？
-孩子们认为。让单个孩子演示，说放什么公式，集体检查。鼓励孩子把四个不同的加减公式和三个数字放在一起。
2.儿童操作活动。(童书P14)
——看房子特征的公式。观察八个小房子，根据房子的颜色在加减符号旁边填上数字，列出四个不同的加减公式。
看左边的数字。请列出四种不同的配方。
观察三组蔬菜，想一想:哪两组蔬菜和下图一样，请画一条线把它们连起来。
-带领孩子分别打开15和16页，指导孩子练习8中第二、三、四组加减法。(也可以分组练习，本；舌头运动只完成一页的练习，其他的练习都是在日常的套路或者区域进行的。)
3.活动评估。
-请儿童介绍操作活动。
——引导幼儿观察两个加法公式和两个减法公式的异同，发现两个加法公式的数字相同，但加号两边数字的位置不同；两个减法公式是等号两边数字的位置互换。
-让儿童观察他们自己的记录结果，看他们是否有同样的发现。表扬正确列出四种不同加减法公式的孩子。
6幼儿园大班数学教案——城堡夺旗(8分法)
目的:掌握8的除法。
准备:数字牌板上不同颜色的棋子旋转各种颜色的六面体旗扑克牌。
玩法:每组5个孩子，一个棋盘，每个孩子一套1-7的扑克牌。每个孩子拿着一个不同颜色的棋子，把各自的棋子放在起点，按照自己的符号顺序依次掷出旋转六面体，掷出几个数字，然后往前走几步。如果你到了没有图案的盒子，让下一个孩子扔旋转的六面体。如果你走到一个有图案的格子前，大声说出图案的个数，问其他小朋友哪个数加起来是8，然后和搭档从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的小朋友向前走，拿错的小朋友原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡底部插上一面和他的棋子颜色一样的彩旗。游戏重复进行，谁先拿到彩旗，谁就赢了。
规则:
1，游戏要轮流按顺序扔旋转的六面体。
2.你必须按要求得到正确的数字，然后才能继续前进。
流程:
1，邀请孩子去棋牌馆下棋，引起孩子的兴趣。
2.解释游戏的名称、玩法和规则。
3、孩子做游戏，老师巡回指导。
4、游戏结束，老师总结。
7幼儿园大班数学教案——玩填空题
活动目的
1，通过孩子的动手操作，理解全数和偏数的概念以及它和你的关系。
2.在学习10以内的加减法的基础上，孩子可以通过书写练习10以内加减法公式中的填空题。
要准备的活动
教具:装满球的篮子(4个大球和2个小球)；一个水果篮(7个苹果和3个梨)
学习工具:每人一个“小动物卡”包(两个品种，数量不同，总数不超过10)；每人一盒橡皮泥；每个人都有一支铅笔和一本数学练习本。
活动过程
首先，老师出示带球的小篮子，让孩子说说篮子里有什么，有几个，有什么异同。引导孩子说出总数，然后让他们把水果分类，说:“有的是大球，有四个；有些是小球，有两个。“让孩子理解整体和部分的概念，列举加减公式:比如4+2 = 62+4 = 66-4 = 26-2 = 4。
第二，老师展示装满水果的小篮子，让孩子说说篮子里有什么，有几个，有什么异同。孩子说出总数，然后让孩子把水果分类，说:“有些是苹果，有7个；有些是梨，有三个。“进一步让孩子理解整体和部分的概念，列举加减公式。如:7+3 = 10 3+7 = 10 10-7 = 3 10-3 = 7。
第三，引导孩子做“相应的口语练习”如:
① 7 + 3 = 10
苹果是七个梨，但是三个，总数是10。
这是部分数和部分数，这是总数。
同理:3+7 = 104+2 = 2+4 = 6引导孩子说出哪个零件号是？总数是多少？有多少部分？总共有几个？
② 10 -3 = 7
水果有10个苹果，3个梨，7个梨。
这是总数，这是部分数，也是部分数。
同理:10-7 = 364 = 26-2 = 4引导孩子说出哪个是总数？什么是部分数字？有多少部分？总共有几个？
第四，引导孩子说重点句子。比如:
(1)加法公式中，总数在末尾，其余为部分数；减法公式中，总数在前，其他都是部分数。
得出加法总数在最后，减法总数在前面的结论。
(2)部分数与部分数之和为总数。如果从总数中去掉(减去)部分数，剩下的仍是部分数。
得出结论:需求总数是部分数字相加的；求一个偏数，从总数中减去另一个偏数。
五、小孩子玩牌。小朋友拿出卡片，倒出小动物卡片，说说他们有什么，总共有多少，分类，做记录。告诉你的搭档你自己分类记录的结果。
第六，小朋友玩橡皮泥。规则是每个人可以做2种文章，不管多少。10分钟后，让孩子说自己捏了多少东西，一部分是什么，多少，另一部分是什么，多少。记笔记，告诉我哪个是总数，哪个是部分数。
七、儿童认识括号“()”；书面练习；教师的巡回指导。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、老师总结检查孩子练习的结果。
活动反思
这个活动课，我试了三次，不断反思自己在和幼儿的活动中犯了哪些错误，并逐步改进。
第一次尝试教学，活动效果不是很好。我发现孩子对“总数”的理解很好，对“部分数”有一点难度。孩子永远不能把“部分物体”和“部分数字”联系在一起。'
第二次试教，我改变了引导方式，让孩子集体操作活动时，个别引导启发孩子说出自己记录中的总数在哪里，是多少。部分号码在哪里，是什么？在这次活动中，发现有些孩子丢了实物，找不到“总数”和“部分数”。所以我在上次的基础上做了一些微调，让孩子把直观的学习工具和抽象的理论结合起来。这样，活动效果很好。
第三次试教成效显著。
总结这三次数学教育活动，得到的启示是:
①在教学活动中不断寻找新的突破点。
(2)寻找数学中的规律，以点代面，无所不知。
(3)和其他活动一样，以游戏为主，把抽象变成具体。
8幼儿园大班数学教案——剪“春天”
活动目标:
1.通过剪“春”活动，引导孩子独立表达春天美好的事物。
2.激发孩子大胆的想象力，用不同的变化自由剪出“春”字。
3.通过孩子的独立操作，理解“减法”的含义。
活动重点:我可以大胆想象用不同的变化剪出“春”字。
活动难度:理解减法的含义。
材料和环境创造:
1，小朋友已经学会剪“春”字了
2.工具:剪刀、胶棒、手工纸(每人数量不同)、方铅纸。
3或5以内的减法题(每人一题)
活动流程:
一、活动导入:
1.今天，春老师给我们带来了很多纸。春老师带了什么彩纸？绿色代表什么？
2.今天春姑娘想请你再剪一次《春》。上次剪“春”字的时候，“春风”遇见了谁？
二、儿童剪“春”
要求:
1，切之前，数一数春老师给你带了多少张纸？
2.“春”每个字都不一样。
3.把剪好的“春”字贴在铅笔画纸上。
孩子剪了一些纸后，老师示意停下来。老师给的纸可以不剪)
第三，比较“春”字
1，请给孩子讲一下。你们的「春」字有什么不同？
2.老师总结孩子的变化，及时肯定孩子大胆的想象力。
第四，找话题:
1，老师:今年春天易老师给了你多少张纸？现在还剩多少张纸？是多了还是少了？可以用什么样的计算方法来表示？为什么要用减法？
老师总结:当剩余的东西小于原来的总数时，我们用减法来表示。
2.让孩子们根据他们剪“春”字的纸的用途找到相应的题目，把答案写在等号后面。
3.问题:为什么选择这个问题？(师生* * *总结题目中每个数字的含义)
动词 （verb的缩写）扩展:
引导幼儿向同伴和客座老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
9幼儿园大班数学教案——理解日历
活动目标
1.理解年、月、日的概念，感知年与日的关系；用不同的计数方法探究:一年有12个月，一个月有30(28，31)天，一年有365天。
2.叫日历，引导孩子知道有一个记录时间“年、月、日”。日历分为年份和类别。
活动重点:用不同的计数方法探究:一年有12个月，一个月有30(28，31)天，一年有365天。
活动难度:大月份和小月份分别是什么月份？几月顶流产？
三、活动准备
1.“年，月，日，1，4，7，12，31，30，28，365”大型卡片一张；2005年6月5438日至10月65438日至2月(大月、小月、二月大小不同)房屋状的自制日历；给每个孩子一张小卡片(年、月、日)和数字卡(12，30，31，28，365)。
2.各种日历、台历、月历、挂历。
四、活动过程
1.孩子们观察十二个“房子”并引起兴趣。又问有几套房子？有几个大的？有多少小的？
2.出示数字卡(12，30，31，365，28)，猜测与“房子”的联系，明确探索任务。
疑惑:为什么老师画的房子有的大有的小？
请拿起你椅子下的笔记本，分别认出这些单词。然后把笔记本藏起来。
3.讲故事和回答问题，帮助孩子理解年、月、日的概念和数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小卡片和数字卡，探究并回答问题:很久以前这位妈妈叫什么名字？2008年(日)母亲的孩子叫什么名字？妈妈给日本娃娃建了几栋房子(12)？这些房子(月份)的名字是什么？大岳府(1，3，5，7，8，10，12)有几个月？小月的房子有几个月(4，6，9，11)？大月亮有几天(31天)？流产有几天(30天)？最小的是几月(1)？多少天(28天)？* * *妈妈有几个日本娃娃(365)？(通过不同的计数方法知道)。
5.谜语。叫日历，引导孩子知道有一个记录时间“年、月、日”。要明白日历是分年份和类别的。
6.引导孩子观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历有什么区别，会不会用？
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
1.引导孩子学习如何查看日历。
2.组织孩子观察闰年的历法，引导他们找到二月，让他们知道一个“特殊”的年份会有366天，每四年一次。
10幼儿园大班数学教案-猫和老鼠
活动目标:
1，复习10以内的加减法，可以准确快速的进行运算。
2.开发孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。
活动准备:
鼠标(背面有公式)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上有公式)、投球箱(箱子上的数字是1-10)、公式题(给小朋友和老师用)、彩旗(旗上有数字)、场景设置、一个铃鼓和雪花。
活动流程:
1.老师扮演猫妈妈，孩子们扮演猫宝宝。
老师:宝贝，妈妈今天带你出去玩，好吗？快点，上火车，我们走吧！(火车音乐)
进场后转身。
2.无意中发现鼠迹
老师:啊，这里真美。找个朋友玩一会儿！
宝贝，快来看，这里多乱啊！谁干的？看，这里有老鼠的脚印！
年轻:老鼠
老师:哦。原来老鼠做了坏事。让我们来清理(带领孩子清理垃圾)。
老师:来吧，宝贝，让我们坐下来试着对付他们，好吗？
孩子们坐下后。
老师:宝贝们，你们想用它们做什么？
孩子们讨论并回答。
老师总结:刚才孩子们想了很多办法。现在，妈妈教你一些抓老鼠的技巧，好吗？
3.教师教授技能
A.看谁脑子快(看公式讲答案)
老师:妈妈，我们来看看现在哪个宝宝的脑子转得最快，好吗？
计算公式，小朋友说答案。
B.检查代码(回顾对数游戏)
老师:刚才，宝宝们的脑子转得真快，现在妈妈要来测试你了。以后抓老鼠的时候，妈妈会和你有联系信号。我们的信号是看着妈妈小旗上的数字听妈妈跺脚，然后你跺脚，这样妈妈跺脚的次数和你跺脚的次数加起来就是小旗上的数字，好吗？
C.看谁有耳朵和精神(听完数数公式)
老师:现在妈妈要测试你们的听力，看谁的听力最好，好吗？请从你们的椅子下拿出你们的卡片，然后你们的妈妈会敲手鼓。听多少遍，从你卡片上的公式算出答案。如果答案和你妈的铃鼓一样，那就站起来好吗？
D.射击(综合练习)
老师:现在妈妈邀请你玩一个游戏，把你的小椅子和卡片放在前面，好吗？
孩子们摆好椅子后，
老师:宝贝，看，这是什么？你知道怎么玩吗？谁来说点什么？
老师讲解要求，孩子们练习投掷。打完后，老师检查对错。
执行任务
老师:宝贝，你的技术真好。现在让我们开始抓老鼠吧！过来跟着妈妈。
播放音乐，走来走去，停下来。
老师:现在，宝贝们，妈妈先探探，然后我们再秘密联系你们，好吗？
老师悄悄走过去，摇旗盖章示意，孩子回答。
A.先派个孩子去抓
老师:你看，老鼠真狡猾，还有问题，如果答对了，孩子真的能抓到。这个婴儿解决了这个问题，抓住了一个，然后来到他妈妈面前领奖。
孩子算完之后，去找老师要雪花(老师会看孩子题目对不对，对了就给雪花)。
老师总结:你今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5.结尾部分
带孩子坐火车回家。
11幼儿园保育员艺术教案-球拍球
流程:
1.展示图片，引出话题。
老师:看完这些图片后，你发现谁在上面？你在做什么?你们先互相讨论一下，然后
告诉所有人。小朋友讨论后回答。
杨:图中有很多孩子。他们拍着球，滚着球，扔着球。
2.观察拍球的动作。总结:你说的真好。画中的孩子们正在玩小球。有的在拍球，有的在滚球，有的在投球。他们真的很开心。
3.当你和小球玩游戏时，你想画画吗？(思考)孩子尝试画画。
教师巡逻指导。
12幼儿园托儿所艺术教案-球拍球
流程:
1.展示图片，引出话题。
老师:看完这些图片后，你发现谁在上面？你在做什么?你们先互相讨论一下，然后
告诉所有人。小朋友讨论后回答。
杨:图中有很多孩子。他们拍着球，滚着球，扔着球。
2.观察拍球的动作。总结:你说的真好。画中的孩子们正在玩小球。有的在拍球，有的在滚球，有的在投球。他们真的很开心。
3.当你和小球玩游戏时，你想画画吗？(思考)孩子尝试画画。
教师巡逻指导。