教师应该用什么样的模式或方法来教不同年龄的孩子？

相对来说，现在的孩子上学比较早，但是在人生的每个阶段该怎么教呢？应该采用什么样的模式？

早教，通俗地说就是指0岁的孩子？五岁接受的早教，现在，早教更多的是孩子和家庭，目的是早教老师和家长相互配合，让孩子茁壮成长。？

早教的专业性随着时代的发展更加科学，使孩子在早教的过程中自由成长。以纽哈顿国际早教为例。成立于1998，源自美国某知名早教品牌，2018正式登陆中国，价值0？5岁儿童和家庭提供纯美式早教服务。科学健康的育儿环境，纯正的美国外教教学，因材施教，为孩子带来美国高端早教课程。

先说小班:小班的孩子思维直观生动，思维紊乱，逻辑薄弱。这个阶段孩子注意力不集中，观察的目的性不强。他们只能说出一个物体的名字，而且是零散无序的。其语言发展由不完整的句子向完整的句子转变，语音准确性不够完善。

中产阶级:中产阶级的孩子思维生动具体，已经开始按照事物的表面属性进行分类，但是过于注重细节。孩子的有意注意开始加强，观察力和理解力都有一定程度的提高，秩序感增强。孩子想象力丰富，在故事发展中经常运用想象力补充空间。

大班:与初、中班的孩子相比，大班的孩子可以独立阅读故事书，通过故事前后画面的衔接来理解内容，但仍然难以解读故事情节的重要转折，难以概括故事的主题。而且这个阶段的孩子有着强烈的求知欲和不断增长的识字欲望，逐渐形成了自己的阅读特点。

每个孩子都是独一无二的个体，都有自己的发展道路。儿童的年龄特征具有普遍性和特殊性，因此不同年龄阶段儿童阅读教学的重点、特点和策略是相对的，而不是绝对的。