儿童节奏的小手拍教案设计
“小拍手”活动目标教案设计:
1.巩固对五官名称、位置、功能的认识。
2.学习演唱歌曲《小手拍》，根据歌曲内容表演。
活动准备:
1，已经能简单理解五官了。
2.课件《小拍手》。
活动流程:
1.看一看说一说。
1，老师:看，宝宝们，我们脸上有什么？
2.老师:是的，感觉它在哪里。
3.玩课件游戏。
看课件中的娃娃头:(重点问题)你知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在哪里吗？
由老师操作，让幼儿说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸上的什么位置。并坚持五官。
4.老师组织孩子简单讨论五种感官的使用:视觉、听觉、嗅觉和味觉。
第二，学唱《小拍手》这首歌
1，老师:我们有一首关于寻找五官的歌。我们一起听和唱好吗？
2.播放课件歌曲，欣赏。老师带领孩子学习跟着唱。
3.师:老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们随着歌曲一起拍手。(根据歌曲内容指出你的五官)
4.跟着老师唱歌和做动作。
提醒孩子:用好听的声音唱歌，不要尖叫。
第三，唱歌
1，老师:跟着音乐整齐地唱。
2.当孩子能更好地把握歌曲的旋律时，可以用老师提问，孩子回答的形式来表演歌曲。
“小手拍”教案设计之二活动目标
1.巩固对五官名称和位置的认识，愿意伸出小拇指。
2.知道五官的名称和位置
3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学重点和难点
重点:知道五官的名称和位置。
难度:在音乐游戏中用手快速指出五官的位置。
活动过程
1，活动导入:do？指的是五官？游戏。
老师:今天老师要考小朋友的小手工艺。我们玩一个好吗？指的是五官？游戏。老师问XX在哪？孩子们会飞快地伸出小手指，说XX来了，好吗？
2.老师示范歌曲。
伴随着音乐，老师演唱了歌曲《小手拍手》，让孩子们初步感受歌曲的内容。
3.孩子们学唱歌。
在老师的指导下，请小朋友学习“小拍手”，并重复几遍，加深印象。
4.引导孩子唱歌，并用歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试唱歌和做动作，巩固五官的名称和位置，体验游戏的乐趣。
5.请个别小朋友上台表演《小拍手》。
“小手拍拍”III活动目标教案设计:
1.引导孩子学习儿歌语言，学习表演儿歌，在快乐中体验儿歌的节奏美。
2.启发孩子根据童谣模仿童谣。
活动准备:
1，一本儿童读物。
2、儿歌DV
活动流程:
一、游戏？你能和我一起做这个吗？。
1，孩子模仿老师做各种手部动作。
2.老师:刚才我们用小手和老师做了一个有趣的游戏。小动物也在用小手玩游戏！让我们一起来看看。
二、展示书籍，引导孩子观察画面。
1，老师问:
照片上是谁？(引导孩子仔细观察图片，并逐一告诉他们有兔子、猴子、小猫和熊)
这些小动物在做什么？
2.老师:原来小动物也在用小手玩游戏。谁来告诉老师这些小动物用小手做了什么？
第三，引导孩子在观察图片的同时说出自己的发现。
a、小兔子的小手是怎么做出来的？(丰富的动词:？张？并引导孩子做张开手的动作)
b、小猪的手在做什么？(丰富的动词:？转？并引导孩子张开双手。
C.小猫的小手是怎么做到的？(丰富的动词:？摇一摇？并引导孩子做握力)
D.小猴子的小手是怎么做到的？
E.熊把他的小手放在哪里了？
引导幼儿逐一说出小动物手的动作。同时丰富动词:？举，转，开，抱，藏？动词of。
第四，欣赏儿歌。
让我们一起来听儿歌《小拍手》。然后提问:
儿歌叫什么名字？小动物们用他们的小手在做什么？
第五，引导孩子重新欣赏儿歌，在欣赏的同时，引导孩子用肢体动作表达儿歌的内容。
六、孩子听音乐“小手拍”做音乐游戏。
小动物们用他们的小手玩有趣的游戏。现在黄老师和我们的孩子也拍着小手做游戏。
关于小手拍手教案的思考我们开展了“小手拍手”音乐活动。活动的预设目标是:1。根据音乐节奏做相应的动作，体验歌曲的乐趣。2.学会唱歌，感知五官的位置。
在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌来教会孩子感知眼、耳、鼻、口、手、脚的位置。首先，我用游戏？指的是五官？让孩子巩固对五官的认识。那我们就以儿歌问答的形式来理解歌词的意思吧。老师问:小手拍，小手拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？伸出手指，伸出手指。孩子回答:拍手，拍手，伸出手指，眼睛在这里，眼睛在这里，伸出手指，伸出手指。
活动之前，我觉得这首歌简单易学，而且已经有了前两个环节的铺垫，所以孩子学这首歌应该不会觉得难。但在活动中我发现，虽然孩子能根据老师的提问指出五官的位置，但不能完全用歌词的要求表达出来。当我的问题:小手拍，小手拍，手指伸出，眼睛在哪里？眼睛在哪里？伸出手指，伸出手指。？一结束，孩子马上指着相应的位置说:这里，这里。？他们忘记了句子的前半部分。经过反复提醒和强调，我勉强能完整回答。课前没想到会出现这样的情况。
学唱歌的过程很顺利。在唱了几遍之后，大部分孩子都能在音乐节奏和老师的提示下跟着旋律一起唱了。学完歌，放？眼睛？替换为？嘴巴？、?耳朵？、?鼻子？，再唱一遍。同时要求孩子根据节奏做相应的动作，比如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵的方位。
在整个活动中，孩子们始终充满情感和投入，通过看、指、唱、做，充分感受音乐活动的乐趣。
猜你喜欢:
1.《机器人》课的教案设计
2.小班指弹音乐教案设计
3.儿童“小手变”教案设计
4.小班诗歌《落叶》的教案设计