幼儿园谷雨节气教案
幼儿园谷雨节气教案设计意图1
《趣味玩二十四节气》课程的内容选择遵循三个原则:适宜性、整体性、游戏性。摒弃堆放在空地上的节气知识，精心挑选每个节气最重要的物候特征和节气习俗，采用节气故事视频、民俗体验、游戏探索等孩子喜闻乐见的活动，带领孩子真正走进节气文化。
围绕节气“谷雨”的含义，节气“”集中活动介绍了谷雨季节多雨的气候特点和“谷雨前后种瓜种豆”的农业活动，结合“谷雨到了”节气故事视频和“种豆”科学活动，带领孩子们充分感知和体验谷雨节气文化，真正做到活动有价值，孩子有所收获。
活动目标
了解谷雨的气候特点和农耕活动，知道谷雨适合农作物的生长。
能够和同行合作种豆，体验谷雨种豆的乐趣。
要准备的活动
体验准备:孩子对常见的农作物有一定的了解。
课件准备:《农作物》组图；《谷雨已至》故事视频；《种豆》手工视频；
纸质教具:种植卡；种植记录表。
材料准备:各种豆子，铲子，土培容器，浇水工具。
活动过程
展示“庄稼”图片，激发孩子的活动兴趣。
(老师也可以在这一环节展示农作物，实物展示。)
这些庄稼你都认识吗？
你知道它们是怎么来的吗？(种植)
哪个季节更适合种植这些作物？(春天)
播放故事视频《谷雨降临》，引导孩子了解谷雨中的气候特征和农耕活动。
活动建议:教师可以反复播放故事视频，引导孩子从视频中寻找答案。
春天到了，是播种庄稼的好时候。熊猫琪琪和妙妙打算去田野里散步。我们去看看吧。
-农民伯伯给奇奇和妙妙介绍了哪些节气？(谷雨)
-春天的谷雨是什么节气？(最后一个)
-为什么谷雨适合种庄稼？(天气变暖，雨水增多)
——《谷雨前后，种瓜种豆》。“瓜”和“豆”是什么意思？(农作物)
总结:谷雨不仅是二十四节气之一，也是春季的最后一个节气。谷雨到来时，天气转暖，雨水较多，特别适合种植农作物，所以“种瓜种豆”是谷雨前后最重要的农业活动。
播放手工视频《种豆》，展示种植工具和材料，引导孩子了解土培种植豆类作物的方法。
1.师幼互动，了解孩子现有的种豆经验。
谷雨来了。让我们也种一种豆吧。你种过豆子吗？
你知道种豆子需要什么工具吗？你做什么准备？
2.播放手工视频《种豆》，引导孩子了解土培种植豆类作物的方法。
-种豆前要准备什么？
-你记得所有的具体步骤吗？
3.展示种植工具和材料，老师示范种植，指导小朋友巩固种植方法。
活动建议:老师可以通过提问的方式引导孩子回忆种植的步骤。孩子答完一步后，老师会示范一步。
老师也准备了这些资料。请帮助老师回忆一下种豆子的步骤。
在群里发放种植工具和纸质教具“种植卡”，组织孩子们在种植区种植各种豆类，体验谷雨季节种植的乐趣。
1.给孩子分组，每组提供种植工具和不同种类的豆类，如黄豆、绿豆、花生、蚕豆等。
2.带领小朋友到种植区，分组种植。
3.分发纸质教具“种植卡”，让孩子做好标记，放入盆栽。
活动扩展
区域活动
在种植区，放入种植工具和纸质教具《种植记录表》，请小朋友打理并记录豆子的生长情况。
家庭教育
1.请家长和孩子探索更多在家种豆的方法，并通过拍照的方式记录和分享。
2.谷雨有“采春茶”、“赏牡丹”的习俗。家长可以带着孩子在谷雨周围采茶赏牡丹。
3.家长和孩子* * *听宝贝巴士故事《谷雨节气:我们一起去看牡丹》引导孩子进一步感知传统节气文化。
附加故事
谷雨已经来了。
奇奇:下过雨的田地真舒服。
妙妙:奇奇，你看，有人在地里干活。我们去看看吧。
奇奇:农夫叔叔，你在做什么？
农民:谷雨来了，我们正在播种。
奇奇:谷雨？这是什么？
农民:谷雨是二十四节气之一，也是春天的最后一个节气。谷雨是指雨水孕育出百谷，说明天气转暖，此时雨水较多，特别适合种植各种农作物。
妙妙:哦...我记得。爸爸说:“谷雨前后，种瓜种豆。”。(这个谚语讲得清楚，讲得慢。)
农民:哈哈哈，没错。瓜和豆都指农作物。每年谷雨前后，农民会开始种植玉米、大豆、花生、黄瓜和南瓜...期待大丰收。
奇奇:嘿，又下雨了！
妙妙:太好了。如果喝足够的水，地里的庄稼会长得更好。
幼儿园谷雨节气教案第二部分活动目标
1.我知道谷雨节气有看牡丹花的习俗。
2.通过仔细观察，发现牡丹花的明显特征，并用语言表达出来。
3.感受牡丹花的美丽，愿意呵护它们。
重点和难点
重点:通过仔细观察，我发现了牡丹花的明显特点和难点:我能用文字表达我的发现。
要准备的活动
古代人一张，现代人欣赏牡丹、相机、ipad一张。
活动过程
1，引导孩子发现谷雨节气有赏牡丹花的习俗。
老师展示了游客欣赏牡丹花的照片。老师:今天早上我发现公园里有很多人。他们在做什么？老师展示了一幅古人赏牡丹的图。老师:这个人是什么时候？他在做什么？
总结:今天是二十四节气中的谷雨节气。古代人和现代人都会在谷雨节气看牡丹花。我们也去公园看牡丹花吧。
老师组织孩子在中山公园牡丹园观赏牡丹花，出发前提出出行安全要求。
2.引导幼儿观察和发现牡丹花的明显特征。
(1)幼儿观察牡丹花的颜色、形状和味道。
老师:公园里的牡丹花是什么颜色的？你见过其他颜色的牡丹花吗？牡丹花是什么样的？比如什么？牡丹花有香味吗？
总结:牡丹花有白色、粉色、紫色和红色。每朵花都有许多层花瓣。花是圆的，闻起来淡淡的。
(2)幼儿观察牡丹花镶嵌的颜色和形状？
老师:牡丹花的叶子是什么样的？比如什么？用你的小手对比一下。
总结:牡丹叶子很大，像一个手掌，像一把小扇子…
(3)孩子用相机和ipad记录自己喜欢的牡丹花。
3.唤起孩子爱护牡丹花的感情。
请园叔向小朋友宣传爱护牡丹花的做法:牡丹花很漂亮。我们可以用眼睛看它们，用相机给它们拍照。我们可以闻闻，但是千万不要用小手去摸，因为手上有小细菌，会让牡丹花生病。如果他们生病了，牡丹花会感激的。
4.师生们在观赏牡丹花时交流自己的发现和感受。老师带领孩子们回到班级，滚动播放孩子们录制的牡丹照片。
老师:这朵牡丹花是谁拍的？你的牡丹是什么颜色的？你喜欢吗？你喜欢它的什么？或者你觉得哪里最美？
另一个问题:这牡丹好看吗？哪里最美？猜猜这是谁拍的？平等推广活动:
孩子们在欣赏和感受到牡丹花的美丽后，尝试用多种材料，如颜料、画笔、刷子、报团、海绵、瓶底、自制粉扑等来表现牡丹，进一步感受牡丹的美丽。
活动摘要
这项活动有四个微妙之处:
第一:充分调动孩子的多种感官。孩子通过看、闻、比较，通过个人的感知来认识牡丹花，解决了关注牡丹花形态特征的问题。
第二:分层次引导孩子有目的地观察。根据小班幼儿的年龄特点，注意时间要短，观察外观特征两次，一次观察花，一次观察花和叶。孩子可以带着观察的目的进行有效的观察，对牡丹花的外观特征有更充分的了解。
第三，电子设备被用来帮助儿童表达自己。儿童不仅使用多种感官感知体验，还会通过电子设备、相机、ipad等图像来表达自己的收获，并用图片来表达和分享。
第四:巧妙利用花园大叔。通过边看园叔修剪、照顾牡丹花，边听园叔讲解爱护花草的知识，让孩子体会园叔的辛苦，启发孩子爱护牡丹花和身边的花。
幼儿园谷雨节气教案3设计意图
天气变冷了，最近刮起了大风。在保暖和运动的同时，孩子们对树叶产生了浓厚的兴趣。很多孩子都把叶子捡了起来带回课堂，但是捡回来的叶子很快就会变干变坏。当它们被捡起来欣赏和观察时，叶子不是碎了就是难看了。孩子们想让自己的叶子不变坏，希望叶子永远像刚捡起来的一样好看。面对孩子们的问题和困惑，我设计了这个活动，希望通过孩子们的大胆猜想和动手验证，探索如何让树叶长时间不腐烂不干枯。
活动目标
1.能够感知秋天的明显特征和天气变化的影响(多风等。)对人对事。
2.能够大胆验证自己的猜想，探索树叶长期不开裂、不腐烂、不新鲜的方法。
3.愿意亲近自然，愿意探索自然。
重点和难点
要点:能够猜测和验证落叶的保存方法。
难点:利用自己收集的材料和工具保存落叶，定期观察和记录落叶的变化(扩展)。
要准备的活动
体验准备:利用周末时间，在家长的帮助下捡拾不同种类的新鲜树叶(落叶)，根据孩子的猜测，准备好孩子认为可以保存落叶的材料和工具。
材料准备:落叶、保鲜材料(保鲜袋、保鲜膜、保鲜盒、气泡膜、报纸、纸箱、水等。)、工具(剪刀、橡胶条、橡皮筋、绳子等。)，班里的项目可以让孩子自己选。
活动过程
一、引言:叶子的介绍，引发幼儿思考。
最近风很大，很多漂亮的叶子都掉了。找到喜欢的叶子了吗？
(2)引导孩子谈论他们和谁一起摘的叶子？你在哪里捡的？你捡的是什么叶子？二、观察体验:观察比较落叶的不同。
(1)展示腐烂干燥的树叶。
1.请告诉孩子们这些树叶怎么了。
2.鼓励孩子大胆表达自己的想法。
三、探索发现:大胆思考保存树叶的方法，验证自己的猜想。
(1)有什么好的方法可以让落叶不腐烂不干燥，就像捡回来的时候一样？
(2)通过以上表达，介绍孩子和老师带来的保存材料和工具。
(3)鼓励孩子大胆求证，巡视引导孩子。四、展示表现:展示自己的保存方法。
(1)让几个孩子展示自己保存落叶的方法，引导孩子说出自己的方法。
(2)记录自己的方法，找到和你有相同方法的孩子。五、结论:记录自己的方法，定期观察自己的验证。
(1)将保存好的落叶做好标记，放在自然的角落。
(2)鼓励孩子观察，对比孩子的验证，看哪种方法能使树叶长时间不腐烂不干燥。
活动摘要
科学教育的价值在于让孩子在丰富的客观世界中去观察、去探索、去做、去发现，在解决问题的过程中收获感受、学会学习、学会交流、学会解决问题。《幼儿园教育指导纲要》指出，“要引导幼儿对周围常见事物的现象、特征和变化规律产生探索的兴趣和愿望”。根据我们班孩子的年龄特点和实际发展水平，通过分享经验的方式与同龄人进行交流和操作，激发孩子积极尝试的欲望。为了有效地吸引孩子参与活动的热情，我采用了以下教学方法:提问法、交谈法、观察法等。孩子对应的学习方法有:讨论、示范、观察、操作、记录等等。
在观察体验环节，我展示了树叶的贴纸和开裂腐烂的树叶，并让孩子们表达自己的感受，“你喜欢哪片树叶？”“我手里的叶子怎么了？”孩子们也表达了对贴吧的喜爱。
贴纸上的叶子，老师手里的叶子不漂亮，叶子缺水，叶子没有生命。在探索、发现和展示表演的过程中，孩子们大胆地把自己认为可以保存落叶的方法表达出来，用自己带来的材料和工具，以及课堂上的物品进行大胆的尝试。虽然孩子们一开始很着急，不知道从何下手，但也有孩子在老师的引导和鼓励下，根据自己的猜测进行操作实验，记录自己的方法，并介绍给周围的其他孩子分享。孩子之间是有个体差异的，但是家政可以帮助孩子慢慢成长。经过无数次的沟通，彭彭的母亲知道了陪伴孩子的重要性。在这次活动前的准备阶段，母子俩还捡了树叶，摸索出一种保存落叶的方法——胶带保存。
作为这个活动的延伸，我让孩子们给自己的叶子做上标记，放在自然的角落里，并鼓励孩子们每天观察并与他人比较自己的验证，看看哪种方法保存叶子最好。最后得出结论，水中的叶片保存时间最长，呼吸新鲜空气的叶片保存时间最短。在活动之外的延伸活动中，我们利用了秋季现有的资源，也感受了秋季幼儿园门口的“银杏大道”。我们一起制作了树叶贴纸、拓片，用树叶装饰照片，并在艺术区尝试用掉落的新鲜树叶作为扎染染料...
孩子们在活动中感受树叶带来的快乐和知识，还有很多“树叶的秘密”等着孩子们去探索。这项活动源于儿童生活，儿童经常接触，因此儿童的兴趣和探索欲望非常高。家合作为孩子准备了各种操作资料，让每一个孩子都能和家长一起操作实践，在探索中建立知识。但在活动过程中，我也发现很多孩子早期经验不足，对“保存”的体验有限。下次设计类似的活动时，我会通过讨论或交谈，更多地了解所有的孩子，然后根据所有孩子的实际经历来设计活动和活动。
“科学是一种探索，探索很有趣。”探索的过程比直接获得知识更重要。希望每一次活动都能从孩子的兴趣出发，激发孩子参与活动的热情和主动性，让孩子学会思考，获得成功，有所收获。
幼儿园谷雨节气教案第四部分教学目标:
1.借助二十四节气歌学习二十四节气的名称和由来。
2.通过了解二十四节气感知中国传统文化的博大精深。
3.培养孩子的尝试精神。
4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
教学过程:
引入
1.观看视频:节气——中国智慧及时201165438 2006年+10月30日，中国“二十四节气”正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》，这是全世界对中国传统文化的肯定、保护和传承。
提出问题，思考二十四节气是什么？它的起源是什么？
老师解释说，中国是文明古国，农业发达，是农业社会春耕、夏播、秋收、冬储的重要事件。因此，对于气候和季节的变化应该遵循一套准则或方法来指导农业生产。二十四节气就是在这样的情况下制定的。
二十四节气如下:
春分时，初春的雨下得很大。
(春天)
长夏小满芒种夏至日，小暑大暑。
(夏天)
立秋在夏季，白露在秋分，寒露在初霜(秋季)
初冬的小雪和大雪，冬季的小寒和严寒至日(冬季)
为了记忆节气名称，人们编了一首《二十四节气歌》，春雨震春清谷，夏日满山，暑热相连。秋露，秋寒霜，冬雪小，冬寒。
老师对节气的讲解，是中国人诗意栖居的创造。他们的食物、衣服和耕作是根据季节制作的。随着时间的推移，二十四节气的时间尺度已经进入了我们祖先的生活。
问立春、长夏、立秋、立冬，合称为“四立”。“站”是什么意思？
总结“立场”是开始。它们是各自季节的第一个节气。
祖先们还从天文角度将其划分为:春分、夏季至日、秋分和冬季至日。什么叫“平分”？“知”是什么意思？
总结一下“分”就是把昼夜平分，“至”就是达到极致。春分百花争艳，夏季至日漫长，秋分黄黄，冬季至日白雪皑皑。两个简单的汉字，写出了四季最诗意的分界点。
老师解释说，二十四节气是季节的循环，它告诉我们温度的变化，预示着夏雨冬雪，分享着物候的乐趣。在过去的几千年里，我们活出了比四季更精致的二十四节气，我们比任何人都更明白时间的意义。因为二十四节气，我们无比感恩，作为一个中国人，生命不仅仅是四季的轮换，还有感知自然的24个细微瞬间，让我们相信生活远比你想象的美好。阳历作为一种传统的时间体系和观念，代表了一种文化归属，在现代社会仍然具有重要的文化认同价值。我们要以申遗成功为契机，利用节气文化，开展各种活动，在全社会大力普及二十四节气的知识和价值，让人们对节气文化的内涵有更充分的了解和认识，认识到节气文化根植于社区、家庭、学校，成为不断再生的文化财富。“二十四节气”延续了中华民族千百年来独特的生命生长的精神命脉，顺应了大自然赋予的秩序。我们应该了解中国人对天地的看法，然后去感受、敬畏、思考、领悟古人的智慧，寻找文化的根源。
总结申遗成功不是结束，而是开始！
介绍普通班。今天，在这节课上，我们将学习“两天的划分”。
活动反映:
这是一个关于冬天的童话，以动物童话的形式，配合我们日常生活中的各种自然现象来讲述。充满了童趣。画面丰富多彩，栩栩如生，带孩子来到大自然，探索冬天的秘密:雪花飞舞，气息的形成，冰花的出现，感受季节和事物的变化。
在活动中，我首先让孩子们说说冬天场景的特点。然后问题引出“冬天来了，你觉得小鸟、小树、小猫小狗会怎么样？他们会怎么说？”通过展示插件图片来帮助孩子，让孩子更好地理解各自的声音和“冷”的特点。幼儿喜欢模仿“冷”的三种不同的声音。在表演的阶段，孩子们表现出了极大的兴趣，上来表演的孩子们戴上了头饰，学习了诗歌中的角色。性能链接太长。改进后的孩子要有胸饰，既缩短了孩子的等待时间，又能让孩子在最好的时间体验到表演的乐趣。