父母如何发现孩子的超常智力？
妈妈真的能让宝宝将来成为同龄人中的佼佼者吗？
多元智能的神奇理论
目前宝宝玩耍和运动的时间大大减少，读书学习的时间开始越来越早。这样真的对宝宝的成长有好处吗？答案是否定的，这不仅带来了一些成长的负面影响，如近视、动手能力差、身体素质差、自理能力差，也不利于宝宝的智力发育。
本来就是玩的年龄，为什么那么多妈妈把宝宝送去各种培训班，让他们去上课？很多妈妈认为，如果宝宝尽早进入学习状态，宝宝就能赢在起跑线上，走上好学校、好工作的道路。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是农业，不是工业。”由于宝宝的成长是一个长期的过程，所以跑快跑慢的作用并不是很重要。还是要遵循宝宝的身心特点和年龄特点，给予适合宝宝智能特点的教育。
如果小小年纪就透支宝宝的精力，无异于拔苗助长。对宝宝的成长不是前进而是倒退，最终你会因为后劲不足而失去一生。所以，让宝宝过早进入学习状态而不输在起跑线上，是一种不科学的观念。
众所周知，3岁前的婴儿不具备学习知识和技能的能力。他们的神经系统还没有发育完全，无法控制自己的情绪和动作，所以会出现很多错误。而这个时候正是宝宝建立自信心的关键时期。
自信心的建立需要宝宝反复体验成功，得到父母的鼓励和肯定，才能形成。如果宝宝总是做一些他做不到的事情，在反复经历挫折后，他不仅不能形成自信，反而会自卑。而一个没有自信的孩子，注定要在失败中度过一生。即使宝宝长大后战胜了自己，重建了自信，他的幸福指数也会很低。童年的负面环境在宝宝心里留下了很深的烙印，时不时会蹦出来给宝宝的快乐味道增添一丝苦涩。
当然，3岁之前，是决定宝宝一生的重要时期。除了培养宝宝的各种能力，妈妈还要在宝宝各种机能发展的关键期仔细观察宝宝，发现宝宝独特的智力，从而把宝宝培养成一个有特长、有个性的人。
心理学家把人的智能分为八个方面，即语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。
多元智能理论不仅为我们提供了开发儿童智力和潜能的理论依据，而且告诉我们，这八种智能因素同等重要，不能把语言智能和逻辑数学智能放在最重要的位置。不管宝宝有没有这些天赋，都要去上奥数课和作文课，但是先看看宝宝有没有这两种天赋，有没有其他一种智能。
妈妈在判断孩子的智力时，不应该看宝宝在幼儿期甚至学龄前的表现，而应该看孩子解决实际问题的能力和创造力。比如听完一段音乐，宝宝就能完整的唱出旋律。这时，妈妈可以让宝宝听音乐、唱歌、学一些乐器等。妈妈所做的只是在开发宝宝智力的层面，而不是根据音乐人的天赋来培养宝宝，然后再决定是否重点培养宝宝的音乐智力。
早期教育:挖掘而不是填鸭。
英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克在《约翰·洛克家庭教育》中说:“家庭教育既是一种基础教育，也是一种引领教育，对孩子的骨髓有着深刻的影响，是任何学校和社会教育所永远不能替代的。”
培养一个有特殊技能的孩子是每个父母的目标。当然也是培养孩子成才的重要途径。但是，特长的培养不是让孩子做自己想做的事，也不是按照父母希望孩子成为什么样的人来培养孩子，而是通过观察孩子的行为来发现孩子的特长，进而决定如何培养。
著名翻译家、学者傅雷先生的长子傅聪能成为一代音乐大师，与他的父亲从傅聪本人身上不断发掘他的潜力有关。傅雷精通艺术理论，所以他想让傅聪学习绘画，但傅聪没有绘画天赋，但他对音乐有些感觉。经过一段时间的观察，傅雷放弃了让傅聪学习绘画的计划，而是下定决心要把傅聪培养成一名音乐家。事实证明，傅雷的做法没有错。
在生活中，妈妈们最常犯的一个错误就是，当宝宝到了关键时期，就有必要让宝宝去学它会学的东西。比如，当别的宝宝已经能说一大段话，而自己的宝宝只能说一个单词的时候，妈妈就着急了。不管宝宝对她手里的图片有多敏锐，她都要把宝宝拽过来，教宝宝说话。
把孩子的劣势和其他孩子的优势做比较是不公平的。因为不同的孩子发展水平不同，智力优势不同，特长也不同。不同孩子的发育速度不同。每个孩子都有发展慢和发展快的时候。支持快速发展，训练缓慢发展是最好的方法。