幼儿园大班“小米鼓”教案
1幼儿园教案《小米鼓上》活动目标；
1.感知声音强度的变化，创造米粒在鼓上的舞蹈动作，体验参与游戏的快乐。
2.通过游戏熟悉歌曲的旋律和歌词，学会有节奏地跳舞。
3.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
小鼓米图册记录纸(画成鼓面形状)大鼓面。
活动流程:
第一，节奏练习。
1.老师展示手鼓:“手鼓唱歌的时候声音怎么样？”
2.节奏游戏练习:老师讲解鼓和小朋友如何玩唱歌接力游戏。
3.老师又敲鼓:小鼓唱歌有什么特别的？
第二，在鼓上创作米粒的舞蹈动作。
1.展示米粒，猜猜鼓上的米粒会怎么样，验证一下。
2.启发孩子编打饭的动作，老师会记录下来。
3.展示图集，听听米粒在音乐和鼓点上的舞蹈动作。
4.听音乐，让孩子自己做动作。
第三，看图唱歌。
1.让孩子们谈论图片的内容。你懂什么？
2.听老师点击图片，再唱一遍。
3.看图学唱歌。
第四，玩“小米鼓”游戏
1.解释游戏规则，强调谁站在鼓后面，音乐停了谁就击鼓。
2.听音乐，玩游戏。听鼓声，用有趣的动作展示。
幼儿园大班教案《小米鼓》2活动目标:
1.感知物体的振幅和频率之间的关系。
2.尽量用力度的变化来唱，用肢体动作来表达。
活动准备:
1.鼓2。大米3。一组图片
活动流程:
一、实验中感知声音的产生以及振幅与频率的关系。
(A)感知声音的产生。
1.给我看看鼓。这是什么？它会唱歌吗？歌曲会是什么样的？仔细听着。老师用鼓槌敲打铃鼓，让孩子们说:“铃鼓发出什么声音？”(咚，咚，咚)我们集体说“咚，咚，咚，鼓在唱”。
3.老师再次击鼓来辨别声音。"鼓发出同样的声音吗？"有什么不同？(响一会儿，亮一会儿)
4.讨论:鼓声从何而来？(鼓面震动时产生鼓的声音。)怎么才能看出鼓在振动？
(2)感知振幅的大小与米粒跳动的关系。
1.给我看看米粒。谁在这里？如何让饭跳起来？他是怎么跳的？集体理论:“鼓上的小米饭弹跳。”
2.如果鼓在响，米怎么跳？如果轻轻敲一下鼓，米会跳得很低？(老师示范)集体论:“小鼓上的响米跳得高，小鼓上的轻米跳得低。”
3.鼓上的小米在干嘛？集体论:“鼓上的小米跳。”
第二，学歌
1.结合图集学习歌词。
2.告诉孩子歌名，欣赏歌曲。
3.练习从句，学习随着钢琴声有节奏地背诵歌词。
4.孩子们跟着钢琴一起唱歌。
5.试着随着力度的变化来唱。(1)讨论:战鼓响，稻子跳得高，我们该怎么唱？(较重)鼓声轻敲，米跳低？我应该怎么唱？(打火机)(2)孩子尝试练习。(3)集体演唱。
第三，学会用肢体动作表演歌词。
1.集体唱歌表演。
2.自由配对表演。
四。活动概述:
今天我不仅学了歌，还学到了很多知识。声音是由物体的振动产生的。声音的大小与力有关。力大声音大，力小声音轻。
幼儿园大班教案“谷子上鼓”3活动目标:
1.通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2.感知音乐中力度和速度的变化，并用肢体表达出来。
活动准备:
小米，音乐带，鼓。
活动流程:
首先，跟着鼓一起唱。
1.小鼓是怎么发声的？
2.老师用鼓槌击鼓。让孩子们跟着鼓槌一起唱。老师们有节奏地敲鼓，孩子们用拟声词“咚”唱着鼓的节奏
二、鼓声从何而来？
1.鼓的声音来源于振动，那么如何才能看到鼓在振动呢？
2.老师引导小朋友讨论，展示米粒，并介绍鼓上的米粒振动时会跳舞。
3.老师一边演示一边解释:用力敲，米跳得高，轻轻敲，米跳得低。
第三，跳舞。小米。
1，老师唱歌打鼓。
问:鼓上的小米饭是怎么跳舞的？
鼓声震天。米饭怎么样？
铃鼓在哪里？
2、孩子跟着音乐节拍的节奏。
3.孩子们试着跟着唱。
四、游戏:我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，所有的孩子都蹲在“鼓”上，有的孩子扮演鼓手，有的孩子扮演米粒，边玩游戏边唱歌。鼓手用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，用米粒扮演孩子做出相应的动作。
活动反映:
在这项活动中，孩子们直观地感知到振动与发生的关系，参与热情很高。他们在活动中玩耍、表演、作曲，展示了他们的自信。这项活动为孩子们提供了自由表达的机会。“小米饭”在舞蹈中有节奏，表演丰富多样。孩子们用自己的想法展示不同的小米米舞场景。
幼儿园大班教案《小鼓上的饭》4的设计意图是提供自由表达的机会，鼓励幼儿大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受，分享他们的快乐。通过“我是鼓，你是小米”的游戏，学生之间相互互动，可以满足每个孩子的愿望，充分关注个体差异，让孩子保持积极的学习状态。进一步让孩子在游戏中发展，在游戏中学习，也体验玩小米的乐趣。
活动目标:
1.通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2.感知音乐中力度和速度的变化，并用肢体表达出来。
活动准备:
小米，音乐带，鼓。
活动流程:
首先，跟着鼓一起唱。
1.小鼓是怎么发声的？
2.老师用鼓槌击鼓。让孩子们跟着鼓槌一起唱。
老师们有节奏地敲鼓，孩子们用拟声词“咚”唱着鼓的节奏。
1.鼓的声音来源于振动，那么如何才能看到鼓在振动呢？
2.老师引导小朋友讨论，展示米粒，并介绍鼓上的米粒振动时会跳舞。
3、老师边演示边解释:使劲敲，米跳高，轻轻敲，米跳低，跳小米。
1，老师唱歌打鼓。
问:鼓上的小米饭是怎么跳舞的？
鼓声震天。米饭怎么样？
铃鼓在哪里？
2、幼儿跟着音乐的节奏打拍子3、幼儿试唱歌曲4、游戏:我是一面鼓，你是一粒米。
地板代表鼓，所有的孩子都蹲在“鼓”上，有的孩子扮演鼓手，有的孩子扮演米粒，边玩游戏边唱歌。鼓手用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，用米粒扮演孩子做出相应的动作。
活动反映:
反思:在该活动中，幼儿直观地感知到振动与发生的关系，参与热情较高。他们在活动中玩耍、表演、作曲，展示了他们的自信。这项活动为孩子们提供了自由表达自己的机会。《小米》在舞蹈中有节奏，表演丰富多样。孩子们带着自己的想法展示不同的小米舞蹈场景。