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对于文科生来说，高考政治主观题是一个重点，也是一个评分难点。如何答好主观题？有什么办法可以拿高分？吉大附中政治老师王伟总结了自己多年的高考教学经验，为高三文科生提供了两个“妙招”。
妙招一:答题基本路径——循序渐进
第一步:先复习问题，再复习材料。首先要通过提问明确命题的局限性:知识的局限性(经济常识或哲学常识、政治常识、文化生活或具体知识)；问题角度的界定(是回答“什么”还是“为什么”、“怎样”、“怎么做”)；材料定义(是否结合材料，结合哪些材料)；对象定义(我们需要分析什么)；主体限制(从党、国家、政府、企业、个人，或者经营者、劳动者、消费者的角度)。其次，复习材料时要结合问题提取有效信息，先找出核心思想，再围绕核心找出相关信息；如果是表格材料，就要对表格的标题、表头、数据、尾注进行综合解读，而且要详细、全面。
第二步:回忆联想所学过的与问题和材料相关的概念、观点、原理等基础知识，力求全面。
第三步:梳理答题思路，做一个简要的提纲，根据试题分值猜测可能有多少个重点，决定是用演绎法(从原理入手，结合材料描述)还是归纳法(从材料分析到一般原理)答题方式。
第四步:书写工整，逻辑清晰。使用学科术语，标注清楚序号，做到规范化、段落化、序号化、层次化。
妙招二:主观题分类整理——类比
“是什么”类型。通常包括现象问题和体现问题:现象问题是指上述材料反映了什么经济、文化或政治现象。首先，对材料进行综合分析，整体把握；其次，找出书面材料中包含的所有经济、政治或文化问题；最后把图表和数据转换成文字直接总结，不需要引入观点和分析。材料体现了原则(原理)、观点、道理等。
首先要注意，一份材料体现了多重原理，要从多个角度来回答；其次，多种材料体现一个原理，找到同一点；最后，注意答案的格式，以及原理加材料中的做法(即如何体现)。
“为什么”型。通常包括原因、重要性、必要性、意义:原因是为什么要做，为什么会发生，说明原因。首先，答案要点必须与提问对象有因果关系；其次，答案格式是客观必然性加意义(重要性)。意义的题目是分析××的经济意义、政治意义和文化意义。其中，经济意义包括:根据不同主体(来自国家、企业、居民/消费者等)确定要点。);根据经济活动的性质和不同环节，重点是:根本性质:巩固公有制主体地位，发挥社会主义优越性，实现共同富裕，构建和谐社会，实现全面建设小康社会的目标；政治意义:对党、政府、公民、社会热点、国际社会；文化意义:弘扬民族文化，培育民族精神。
“如何”类型。怎么做，采取什么措施，有什么启示。启蒙题就是上面的材料给了我们什么:第一，我们可以从材料中理解，问题的关键词，材料呈现的措施；其次，只答方法，开悟就是方法(怎么做)。
措施的问题是我们应该做的。请提出合理建议。首先从材料中找方法，材料呈现负面现象，其逆向才是正确的方法(如环境污染等。，而它的反面是加强环境保护和资源的合理利用)；如果材料中呈现的是正确的做法，那么只需要对这种做法进行归纳和总结即可。其次，从课本知识中找方法；再次，从现行政策(党代会和两会提出的重大措施)中找办法。
“观、知、评”的类型。谈谈对xx的看法或者对以上材料(现象)的理解。首先联系材料，分解问题。从什么、为什么、怎样、怎样四个角度思考问题。根据具体要求选择好角度回答。
总之，回答问题是有方法的，但没有固定的方法。关键是方法要对。具体分析，谨防固定模式。
高中历史通用答题模式+技巧
1，历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+...)
(1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+...
(2)政治背景=政局+体制+制度+政策+阶级+国籍+外交+军事+...
(3)文化背景=意识形态、宗教+科技+教育+...
2.历史条件:与背景分析基本相同，更强调有利因素。
3.原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因:事件的发起，参与者内部的经济、政治、思想因素。
⑵客观原因:自然、社会环境、外部经济、政治、思想因素等。
原因广度与背景分析法基本相同，背景侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。
4.原因深度:原因:→直接→主要→根本。
(1)直接原因:最直接的偶然因素(导火索、借口等。)导致事件发生。
⑵主要原因:包括引发事件的主客观因素。
⑶根源:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等。
他们之间既有等级差别，又有联系渗透。例如，五四运动的直接原因是巴黎和会上中国外交的失败。主要原因涉及当时国内外的各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀的黑暗统治、民族资本主义的发展、无产阶级的壮大、十月革命的影响、马克思主义的传播等因素。根本原因是主要原因中最深层的因素。
5.矛盾分析:生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，阶级矛盾，阶级内矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集团之间的矛盾...
高三历史第一轮复习提纲。
嘉宾:赵李健，北京四中历史高级教师，北京四中网校名师。
在文科的学习中，有些同学对历史很头疼，总觉得知识点琐碎，记不住。高三学生现在面临着紧张的复习阶段。邀请北京四中历史高级教师、北京四中历史名师赵给高三学生讲一些第一轮历史复习的要点。就历史而言，高考前一般需要两三轮知识复习，其中第一轮复习所占比重最大，时间最长。在这一轮复习中，学生应该采取什么方法达到什么复习效果，试着谈谈我的拙见。
第一，根据通史体系，尽快构建完整系统的知识框架。传统上，历史的第一轮复习应该按照通史体系进行。其基本目标是掌握基础知识，培养基本能力和方法，建立相对完整的知识体系:将复杂的历史现象放入相应的知识框架中，形成立体的知识网络。
时间是历史中最重要的因素。过去，教科书一般是按照先中国史后世界史、先古代史后近现代的通史体例编写的。而现行高中历史教材采用的是一种不同的模块化(或主题化)叙事模式，即对人类历史发展过程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化等)进行概括和浓缩，打破了以往的通史体例，客观上给学生复习造成不便。如果处理不当，容易导致学生知识体系的碎片化，无法在相应的历史背景下理解和掌握具体的历史现象，甚至容易混淆历史事件的前因后果。因此，高三历史学科第一轮复习应以通史体例为基础，重新整合教材内容，根据通史体例建立规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识、形成历史学习能力的基础。
第二，要注意掌握历史基础知识。
历史是由许多历史事件和历史现象组成的。全面准确地把握历史事件和历史现象的起源，是历史学习的重中之重。学生在历史学科中需要的各种能力和方法，要在掌握基础知识的过程中逐步形成。所以历史基础知识的考查是高考的应有之义。所以掌握基础知识应该成为历史复习的重点内容。
历史基础知识大致可以分为:
1.历史事件。对于这类知识，要遵循背景(原因和条件)；过程(时间、地点、人物、事件)；结果；影响等因素来掌握。例如，台湾海峡两岸都收集了元代富春山居图的残迹。2010年初，两岸均有意向联合展出此作品。以下作品与富春山居图(2010高考京卷第14号)属于同一朝代。
A.顾恺之《洛神》b .吴道子《送子天王图》
C.王镇的农书d .李贽的焚书
答案:c
解决这个问题的关键在于:选项中所列的四部作品出自哪个历史时期，即考察“时间”这一要素。
2.历史观念。由于现行高中教材采用模块化主题叙事的模式，提高了历史学科的专业性，大大增加了相应的历史概念。以中国古代政治为例，即:退位制度；王位世袭制；分封制；宗法制度；权威主义中央集权制；皇帝制度；三种公制；郡县制；三重系统；省制；三省六部；检察系统；中间做了九个产品；科举制度...以中国古代经济为例，有:小农经济；资本主义的萌芽；橱柜车间；飞钱；娇子；商帮；草市场；丝绸之路；井场系统；平等场系统；租金调制；休养生息；重农抑商；海上禁令；与外界隔绝...
需要注意的是，高考基本没有解读一个概念本身的题目，而是着重考察学生对该概念相关史实的把握以及对该概念的理解和运用。比如:
有人认为中国古代的君主专制理论是先秦法家奠定的，汉代儒生发展的。
这两个阶段的代表人物是(2010高考北京卷第13题)。
A.荀子，董仲舒b .荀子，孟子
C.商鞅，孟子d .韩非子，董仲舒
答案:d
解决这一问题的关键在于对“君主专制”概念的透彻理解，以及基于相关历史人物的观点和意见做出的判断。
因此，把握历史概念的关键应该是它的内涵、外延和相关史实。
3.历史人物。人是创造历史的主体，“见物不见人”会使历史干瘪苍白，缺乏学科应有的特色和魅力。为了弥补这一缺陷，现行教材体系的选修书中有“中外历史人物评论”模块，高考中出现了相应的题目，如:
英国学者罗素在讨论一位古希腊哲学家时说，他的重要思想之一是乌托邦，“它是一长串乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是(高考北京卷2010第20题)。
A.人是衡量一切的标准。理想主义
C.逻辑三段论d .美德即知识
答案:b
解决这个问题的关键在于根据“古希腊哲学家”和“他的重要思想之一是乌托邦”的条件判断这个人应该是柏拉图，然后选择“唯心主义”就顺理成章了。
可见，对历史人物的认识，应该着眼于其最重要的活动、观点和贡献。
第三，注意提高对教材的熟悉程度。
如前所述，由于现行教材体例与通史体系的矛盾，以及部分地区不同教材版本的差异(如北京人教版和岳麓版)，许多教研机构和把关人普遍按照通史体系为学生重新编写复习资料。这种方法的好处是减轻学生的复习负担。缺点是学生在复习中容易忽略课本的使用，导致学生对课本的熟悉程度下降。当试题中有考查原教材(尤其是插图、注释、表格、文本框等教材中的边缘知识)的题型时。)，丢分的现象会更严重。比如:
民族区域自治制度是新中国的一项重要政治制度。全国五个民族自治区中，最早最晚的是(2010高考北京卷第19题)。
A.内蒙古自治区，西藏自治区
B.内蒙古自治区和宁夏回族自治区
C.新疆维吾尔自治区和宁夏回族自治区
D.广西壮族自治区和西藏自治区
答:答
人教版教材中，新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区的成立日期均出现在注释中。可见，熟悉课本是历史复习中不可忽视的环节。
以上是对高三历史第一轮知识复习的一些建议，希望对同学们有所帮助。
赵:北京四中高级历史教师，北京四中网校著名讲师。