幼儿园中班教案:我最喜欢的动物
幼儿园中班教案:我最喜欢的动物1目的:
1，尝试用油画棒和水粉画，体验油水分离的特殊效果，激发孩子的兴趣。
2.学习水彩平画的方法。
3.培养对活动的观察力和想象力，大胆创作画面。
准备:
1.活动前，我带领孩子们观看了动物世界和关于动物的书籍。
2、白纸、油画棒、水粉、刷子等。
流程:
第一，改变魔术形式，导入活动
1，老师出示一张白纸(图案是事先用蜡或白油画棒画的)，颜色涂平改变其图案。
2.让孩子模仿老师的平面画法，操作，变魔术。
第二，观察和讨论
1，问题:有没有改变什么？老师改了什么？怎么变的？
2.怎么画平才能改变颜色？让画面更美？
三。运营讨论活动
1，鼓励孩子大胆想象，创造画面。
2、引导孩子大胆画画，不要停在颜色的边界上写字，两种颜色可以碰在一起。
3.讨论:“你发现了什么？”(蜡不溶于水)
画油画棒的时候，最后用水粉画的时候，深的和浅的部分发生了什么？两种颜色接触会发生什么？
第四，展示与评价
1，展示幼儿作品，引导幼儿欣赏不同背景色之间相互渗透的效果。
2.称赞作品配色好，上色均匀，画面富有想象力。
幼儿园中班教案:我最喜欢的动物2活动目标:
1.认识常见的动物，感知它们的特征。
2.感受人与动物的亲密关系，增强热爱动物的情感。
活动准备:
动物图片，新闻视频，儿童书籍。
活动流程:
一.通信
1.你看过动物世界吗？
2.动物可爱吗？你最喜欢什么动物？
(小朋友回答简单的小猫小狗)
3.增加难度:现在你不仅要说你喜欢的动物，还要介绍它们。
老师喜欢长颈鹿。它们很高，可以吃树顶的嫩叶。
幼儿回答时，应相应地展示动物的图片，并请其他幼儿一起观看。
二、播放新闻视频《小蛇救人》
1，视频里是谁？你讲了什么故事？(如果孩子不能概括，老师可以简单概括新闻内容。)
2.你觉得这位大叔怎么样？很好。他救了那条小蛇。
3.这条小蛇呢？也救了奶奶。
小结:动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助。我们是多么幸福啊！
三。讨论:如何保护小动物
你知道如何保护小动物吗？如果你在街上看到一只受伤的动物，你会怎么做？
第四，引导孩子读童书
看图说，有哪些小动物？在你最喜欢的动物的括号里打勾。
幼儿园中班教案:我最喜欢的动物3活动目标:
1，认识常见的动物，知道动物是人类的朋友，我们应该善待动物。
2.积极参与关爱小动物，了解人与动物的关系。
关键点:
认识常见的动物，说出它们的名称和主要特征。
困难:
认识常见的动物，了解动物与人类的关系，懂得保护动物。
活动准备:
1.孩子们应该有一本书和一支笔。2.孩子们应该收集有关动物的信息，并观看儿童饲养小动物的图片。
活动流程:
1，进口儿童你喜欢小动物吗？今天我们班有许多可爱的动物。让我们看看谁在那里。
2.引导孩子阅读童书，感知各种动物的特点，说出自己喜欢的动物。
(1)看图说，图上有什么动物？你喜欢这些动物吗？在你最喜欢的动物的括号里打√。
⑵开导孩子说出喜欢这些动物的原因，鼓励孩子说说自己还喜欢哪些动物？他们有什么技能？
3.组织孩子们讨论动物的好处。
(1)我们为什么要保护动物？
有些动物很凶猛，会伤害人。我们应该保护他们吗？为什么？
(3)人离开动物会怎么样？
4.讨论:如何保护动物
(1)你知道哪些珍稀动物？为什么稀有珍贵？
人们是如何保护它们的？
⑶你会用什么方法来保护小动物？
5.沟通:你最喜欢的小动物
(1)小动物喜欢吃什么？
当你喂动物的时候，它们有什么表现？
你喜欢哪种小动物？为什么？
请摸摸小动物的皮毛，和它说话。
加深孩子对小动物的感情，减少对动物的恐惧。)
3.总结:动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助，互相关心。我们是多么幸福啊！
教学反思:
1.目标达成的反思:本次活动较好地实现了预期目标，但思维能力的培养优于情绪的激发。
(1)通过T型课件，有效调动儿童的视觉、听觉等感官积极从事活动，通过主动活动获得观察、分析、推理等学习方法。儿童推理过程的正确率较高，因此1的目标实现得较好。
(2)情感培养也是本次活动的重点。但是，教师在活动中对这条主线的把握还是有所欠缺。比如第二个活动，老师过分强调孩子思维的训练，淡化了情绪的调动。因此，教师应该将情感目标融入到活动的每一个环节中，从而促进儿童热爱动物的情感。
2.对教学活动设计的思考；
(1)这个活动每个环节都有记录，比如小朋友自己记录的“我最喜欢的动物朋友”；教师和学生* * *记录被猜测的动物和验证过程等。从活动前的记录准备和今天的活动中发现，孩子对记录很感兴趣，具备了初步的记录能力。于是，在活动的最后，老师给孩子们布置了一个记录的小任务，把记录的学习方法延伸到了孩子们的日常学习生活中，在实践中积累经验。
(2)活动课件非常精致、精美，很受孩子们的欢迎。在课件中，猜动物的形式是多样化的:看动物的局部特征，听动物的吼声，从动物的生活环境中想象和推断结果等。，可以引发不同角度的观察和思考，有效激发孩子的积极思维，并从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理来判断事物。
(3)第三个环节，老师让孩子们围坐在一起，给孩子们讲真实的新闻故事。故事内容用具体的时间、地点和简单的文字、图片呈现给了孩子们。这种活动氛围和故事呈现方式非常亲切自然，容易让孩子接受。
3.关于儿童表现调节和教师反应的思考：
(1)整个活动中，幼儿思维活跃，师生与幼儿互动热情高涨。但是在活动过程中，也有一些意想不到的事情，比如:课件中选取的动物过于简单，挑战性不够，让孩子在猜的过程中很快找到正确答案。老师对孩子对动物认识的把握不够准确，一定程度上影响了这个环节对孩子思维锻炼的效果。
(2)听完新闻故事后，孩子情绪高涨，引起回忆。他们急切地与你分享他们感人的故事。此时，虽然活动已经接近尾声，但老师还是给了孩子们表现自己的机会，并鼓励孩子们学会被关注，学会关注身边的事情，把这些感人的故事记录下来，与大家分享。
4.活动后调整的假设:
(1)中产阶级后期，孩子的思维逐渐从具象思维发展到逻辑思维。因此，在区域活动中，会给孩子提供更多类似于分析、比较、推理等思维训练游戏的内容和材料，进一步促进孩子思维的发展。
(2)从幼儿的交流活动中可以看出，幼儿已经初步意识到新闻事件。在活动室设置“小故事新闻”活动角，唤起孩子对生活和周边事物的关注，开阔孩子的视野，帮助孩子走向社会，成为社会人。
幼儿园中班教案:我最喜欢的动物4活动目标:
1，能够知道自己喜欢的动物的名称、外貌特征、主要特征和生长环境。能简单的给小动物分类。
2.能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享自己的发现。
3.增加对自己喜欢的动物的了解和好感。
活动准备:
儿童制作的《我最喜欢的小动物》资讯报；逛动物园的体验:一个小朋友喜欢的小动物的视频(长颈鹿、松鼠、豹子等。)
活动建议:
一、交谈交流，初步引导孩子交流自己喜欢的动物，激发孩子的兴趣
老师:你看，我们的世界上不仅有人类，还有很多动物朋友。谁能告诉我们你喜欢哪种动物，为什么？
老师总结:你们每个人都有喜欢的动物。有些人喜欢同一种动物，但喜欢的原因不同。
第二，孩子独立交流，说出自己喜欢的动物，为什么喜欢。
1，用信息报引导孩子讲述。
2.互相转告，养成良好的倾听习惯。
3、引导孩子观察动物的皮毛、花纹等特征，方便孩子分辨。引导幼儿介绍自己资料报纸上呈现的小动物信息，清晰完整地介绍小动物的外貌、技能、习性。老师结合幼儿的经验，给予适时的提升。
第三，与自己喜欢的动物大方分享交流，了解它们的外貌特征、生活习性等特点。
1，引导孩子了解动物的分类:分几类进行分享和交流:老虎和豹子。
老师总结:刚才我们分享的这些动物有什么共同点？很凶，爱吃肉。
温顺的动物:兔子、鹿、马、长颈鹿等。他们有什么特点？有皮毛、头、躯干、四条腿的动物比较温顺。
特征分类:鱼类、哺乳动物、两栖动物、爬行动物。
饮食特征分类:草，肉，全谷物，
2.引导孩子独立对动物进行分类。
老师:你想怎么分类？为什么？
(可以根据颜色、体型、生活环境等分类。)
老师注重电路听力。引导孩子清晰地介绍和表达小动物的信息。
第四，教师结合课件，帮助孩子总结和完善关于动物的经验。比如老虎的虎纹，山之豹的快。他们住在哪里，他们的模式是什么样的？
动词 （verb的缩写）活动的扩展
分组探究，先让孩子提问，带着问题组成探究小组，开展探究活动。