大班科学“美食之旅”教案
科学大班“美食旅行”教案1旨在:
1.了解人体内各种消化器官的名称、功能和消化过程。
2.能够积极参与活动，大胆完整地表达自己的想法。
3.养成良好的饮食习惯。
活动准备:
美食旅行视频，PPT，5个画框，几个各种器官的胸饰，几块饼干，画纸，水彩笔。
活动流程:
一、品尝饼干，激发孩子的兴趣。
小朋友们，今天老师带来了一些饼干和你们分享。大家都洗手了吗？
问题:饼干好吃吗？现在它去了哪里？
第二，看视频，获得初步经验。
(1)导读:现在我们来看一段视频，看看我们吃的食物都去哪里旅行了。
(2)孩子看视频。
问题:现在，孩子们，谁来告诉我们食物通过我们身体的什么地方？那些地方叫什么？它是做什么的？
(3)再看一遍PPT。
总结:食物首先来到我们的口中，被牙齿碾碎后通过食道到达胃中。胃会分泌胃液，不停蠕动把食物碾成碎片；然后就到了小肠。小肠吸收营养后，把食物残渣送到大肠。大肠会吸收残渣的水分，最后从肛门排出。
第三，情境游戏，巩固孩子的经验。
导读:今天老师给大家准备了一些风琴头饰。随后，孩子们将6人一组扮演饼干、口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官，大家一边读儿歌，一边表演人体旅途中的食物。
第四，分组回答，养成良好的饮食习惯。
(1)引导:我们孩子要养成良好的饮食习惯，这样才能保护好自己的器官，健康成长。现在老师准备了一些图片。我们被分成两组:女孩和男孩。让我们来回答图片中的问题，好吗？并给出理由。看哪组得分多就赢了。
(2)孩子抢着回答。
动词 （verb的缩写）扩展活动。
导读:我们的孩子知道如何养成良好的饮食习惯，但小班的弟弟妹妹们还不清楚。我们把方法画出来，现在给弟弟妹妹们，让他们也知道如何养成良好的饮食习惯，好吗？
用儿歌:
饼干。旅行时吃饼干？去哪里？(送到嘴边)
饼干。旅行时吃饼干？去哪里？(到食道)
饼干。旅行时吃饼干？去哪里？(对着胃)
饼干。旅行时吃饼干？去哪里？(到小肠)
饼干。旅行时吃饼干？去哪里？(到大肠)
反思:
因为孩子们对这门课非常感兴趣，所以他们在今天活动中的热情非常高。他们可以仔细观看视频，知道体内各种消化器官的名称，了解食物在人体内的全过程。因为他们上课很专注，在判断画面的时候能很快分辨出画面中的对错。通过今天的学习，他们也知道了所有的器官都需要休息。所以不要暴饮暴食，吃垃圾食品，边吃边聊，细嚼慢咽。今天活动的目的基本达到了。然而，良好行为习惯的培养需要孩子的坚持和大人的监督。所以我们也会和家里合作，培养孩子良好的饮食习惯。
大班科学“美食旅行”教案2的设计意图:
爱玩是孩子的天性。孩子们喜欢出去旅游。每次旅行回来，他们都希望把自己看到的、好玩的事情告诉老师和朋友。结合孩子的需求和兴趣，我们班推出了“快乐旅行”的主题。随着活动的不断延伸，有一次孩子们在一顿饭中窃窃私语，老师蹲下来仔细听孩子们的对话，才知道他们又有了新的“发现”:食物会在胃里“旅行”吗？多么有趣的问题！孩子们在看。
纲要指出，科学教育要与儿童的现实生活紧密联系，要把身边的事物和现象作为科学探究的对象。生活中有各种各样的食物，孩子总有吃不完的，说不完的。为了满足孩子们的好奇心和探索欲，推出了“美食旅行”主题活动。为了体现新课改的精神，我们采取融合近视的理念，让孩子了解人体的消化器官和食物的消化过程，同时重点了解胃与健康的关系，提高孩子的自我保护意识。同时培养孩子的观察力和合作能力。为了真正引起孩子参与活动的兴趣，我注意灵活运用教学方法:一、设置问题情境(从孩子的好奇心出发——“食物在哪里？”)观察法(用孩子的眼睛去发现食物在人体内的消化过程)操作法(用孩子喜欢的操作形式——做拼图和“搭建”消化系统图)等等。为了更好地突出重点，突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，自制课件，使学习活动更加具体、生动、有趣。
活动目的:
1，认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点研究胃与健康的关系。
2、加深孩子对身体的认识，提高孩子的自我保护意识。
3.培养孩子的观察力和合作能力。
4.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
5.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
活动准备:
1，多媒体课件，几套人体消化系统卡片，一个兔子木偶，食物，白板纸，油画棒，塑料软管等材料。
2.课前和爸爸妈妈商量，找相关资料。
3.主题环境的创造(人体模型、人体各种结构图等。)
活动流程；
一、老师和孩子各吃一块萝卜，对话提问让孩子猜，引出“美食旅行”这个话题。
1.讲故事《萝卜之旅》。
2.用兔子木偶问关键问题:萝卜都经过哪里了？
第二，孩子自己选择食物(糖、蛋糕、水果等。)并再次体验食物在体内的感觉。
第三，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1.老师演示课件，帮助孩子认识消化器官的名称。
2.关注肠胃与健康的关系:让孩子明白不良饮食习惯对肠胃的危害。
3、结合孩子的生活经验，引导孩子讨论:有哪些健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育孩子要有自我保护的意识。
四、小组操作活动:加深对人体主要消化器官的了解。
1.分组玩拼图游戏。孩子们用小卡片画出一幅完整的人体消化系统图。
2.有的孩子躺下勾勒出人体轮廓后，选择大小长短不一的塑料软管(用于食道、胃、小肠、大肠等。).
3.分享与交流:老师和孩子们会把完成的人体消化器官地图布置在室内主题栏里。
附故事:萝卜之旅
兔子最喜欢萝卜。兔子把我放在嘴里嚼，我痒。一不小心就被吞了。过了一会儿，我在一个长长的管子里，就像坐在滑梯上一样。很有趣！还没玩够，我就溜进了一个大包。这个大包太神奇了。它会分泌一些液体，同时它会慢慢蠕动，把我磨得越来越碎，越来越碎...被磨了以后，我走到一个弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，终于走了出来。我走到一个皱巴巴的大管前，我所有的营养都被吸收了。
活动反映:
本课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，知道如何保护人体的消化器官。在探索新课之前，我首先带领学生复习食物中的营养成分，然后引入食物消化的讨论话题。学生可以轻松说出食物消化的过程:口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门。并且马上明白这些器官是消化器官。但是学生不明白，肝脏是消化器官而不是消化道。因此，我增加了消化器官和消化道概念的比较以及肝脏功能的扩展。在了解如何保护消化器官时，学生也可以从实际生活中举一反三，如饭前便后洗手，定时定量进食，细嚼慢咽，不吃已过保质期的不洁食物，饭后不剧烈运动等。
学生们在这堂课上提出了许多与生活相关的问题，课堂反应非常积极。他们对平时胃里看不到的东西充满了好奇，在消化道里带着食物旅行时有很多“马马虎虎”的反应。
兴趣是最好的老师。相信在满足学生好奇心的同时，这些知识也能深入学生的头脑，并能积极应用到生活中，解决生活中的小问题，从而达到科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣，让所有学生都能积极探索科学的奥秘。
大班理科《美食旅行》教案三一、教学目标:
1.让孩子知道人体消化的过程。
2.激发孩子了解人体奥秘的兴趣。
二、教学准备:下载课件、人体模型、呼吸系统拼图、蛋糕和果肉。
三、教学过程:
初步感知→分段理解→表达消化过程
四、教学过程:
1.展示蛋糕以引起孩子们的兴趣。
今天陈老师带了蛋糕。纸杯蛋糕告诉我，她姐姐去旅行了，她也想去。你知道“旅行”是什么意思吗？)说明旅行时走的路线。)你都去哪里旅游过？你经过哪里？首先是...然后到...？
过渡:蛋糕姐姐去哪里旅游了？让我们看一看。
2.看课件，提问。
1，第一次看
阅读前的问题:蛋糕姐姐在旅途中经过了哪些地方？
看完后问:蛋糕姐姐旅行的时候都经过哪里？孩子们畅所欲言。口腔、食道、胃、小肠、大肠在哪里？哦！它在我们的身体里。
总结:原来，蛋糕姐姐正在我们体内旅行。
2.看第二遍
阅读前的问题:蛋糕姐姐在我们体内旅行时先去了哪里？你去哪里了？你最后去了哪里？我们再来看看。
3.提问并分段阅读
1)(片段1)看完问:蛋糕姐姐旅游的时候先去了哪里？这里怎么变成这样了？那你经过了哪里？这个地方是什么样的？这是食物通过的管道，叫做食道。)(片段2)
过渡:你从直食道的哪里往下走？
2)(片段3)来到一个宽阔的大厅。解释一下宽敞的大厅:一个比较大的地方。这个宽阔的大厅就是胃。胃有什么？小小的蛋糕在这一刻变成了什么？
总结:饼先从口中进入，沿食道下行到胃中，胃将细小的饼磨成浆。
过渡:纸杯蛋糕磨成浆后去了哪里？
3)(第5段)纸杯蛋糕磨成浆后去了哪里？小肠的肠壁有什么作用？为什么要吸收水分和营养？让我们快点长大吧。
过渡:水和营养被吸收后还剩下什么？这些没用的东西能留在体内吗？
4)(片段7)这些没用的东西都送到哪里去了？这里变成什么样了？
总结:饼先从口腔进入，顺着食道到胃，再从胃到小肠和大肠。
三。总结。
蛋糕姐姐旅行的时候，先从嘴里进，然后经过食道到胃里。胃把食物磨成浆后，就到了她的小肠。小肠的肠壁吸收水分和营养，剩下的送到大肠。大肠里的细菌把水分都吸收了，妹子饼就变成大便排出去了。
第四步:拼出旅行路线
现在请每组小朋友先帮纸杯蛋糕拼一下旅行路线，看哪组小朋友配合好，拼的快。
结论:小蛋糕的旅行路线已经安排好了。给嘉宾老师介绍一下旅游路线吧。介绍的时候要说清楚先去哪，再去哪，最后去哪。
大班科学“美食旅行”教案4的设计意图:
和孩子一起探索“我们的心”这个活动后，有孩子问我:“我们吃的东西呢？不吃东西怎么会饿？”大班的孩子对身体的探索特别强烈。我们经常听到家长说孩子吃不好，有一些不良的饮食习惯，比如不吃早餐，碳酸饮料喝多了，冷饮吃多了。为了让孩子了解食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学会保护自己的健康，我采用了《食物旅行》教材，设计了这次活动。
活动目的:
1，了解消化器官，感知食物的消化过程，对人体内部秘密感兴趣。
2.养成良好的饮食卫生习惯。
活动准备:
材料准备:《美食旅行》课件，一些饼干，孩子操作的图片，每组一套人体轮廓图。
活动流程:
1.从生活出发，激发探索兴趣。
老师:孩子们，你们早上吃饭了吗？
老师:是的，我们吃了早饭，一会儿我们将吃午饭。我们每天吃各种各样的食物。那么，我们吃的食物去哪了？
个别孩子被邀请发言。
老师:食物像游客一样在我们体内旅行，那么它是怎么旅行的呢？它会经过哪里？让我们一起来看看。
(解析:结合生活，从孩子的好奇心出发，设置问题情境“孩子吃的食物在哪里？”激发孩子探索的兴趣。)
2.课件演示感知食物的消化过程。
1，完整观看动画视频《食物旅行》，初步了解食物消化系统各个器官的名称。
称重和食物通过消化器官的顺序。
问题:食物在人体内去了哪里？你能说出它们的名字吗？
个别孩子被邀请发言。
老师:口腔、食道、胃、小肠、大肠与消化器官同名，帮助食物在人体内消化。我们来看看食物在人体内是如何消化吸收的。
2、课件局部演示，让孩子有序地认识消化器官及其功能。
(1)美食之旅的第一站是哪里？食物在我们口中有什么变化？
(2)食物从口中经过后，去了哪里？食道是什么样的？
(3)食物通过食道输送到哪里？食物在胃里会发生什么？
(4)食物经过口腔、食道和胃。下一站是哪里？小肠有什么作用？
(5)食物最后去了哪里？大肠是做什么的？
(解析:利用多媒体动画，将食物操作过程的动态演示展示给孩子，避免了单一挂图演示的沉闷，使整个教学活动“动静”结合，变得生动有趣，更能吸引孩子的注意力。在问答的师生互动中，孩子对各器官的功能有了初步的了解。)
3、结合消化系统图，进行归纳。
总结:食物在用牙齿咀嚼、用舌头搅拌、与唾液混合后，口腔内变得细腻、破碎。食物进入食道，食道将食物输送到胃，在胃的蠕动下与胃液结合并进一步消化，食物逐渐变成糊状。糊状食物到达小肠后，小肠壁慢慢吸收食物中的营养物质，小肠会将食物残渣转移到大肠。最后食物残渣会通过肝门排出体外，排出体外的是粪便。这是食物消化的过程。
(解析:用消化系统的图示进行总结，帮助孩子整理零碎的经验，让孩子充分感知各个消化器官的名称、顺序和功能。)
第三，通过白板互动游戏“食物捉迷藏”，进一步了解各个消化器官的功能。
老师:我们已经知道了各个消化器官的特点和功能。现在，食物要进入人体才能和你玩捉迷藏。孩子每次都能根据提示猜出食物藏在哪个器官里。
儿童游戏。
(解析:让孩子听提示判断操作，直接和电子白板互动，让孩子感兴趣。进一步了解各消化系统的功能及其与机体的关系。)
4.小朋友整理图片，回顾巩固美食旅行的过程。
1，请按照食物经过人体消化器官的顺序排列图片。
2.展示儿童操作的结果，并要求个别儿童说明张贴的顺序。
(解析:幼儿自行整理消化图，巩固对食物行进顺序和各消化器官功能的理解。)
5.通过讨论和交流，教育孩子养成良好的饮食卫生习惯。
老师:今天，我们带着食物去旅行了。通过这次美食之旅，我们终于明白，一种食物的消化过程，原本是由几个消化器官的配合完成的，而这些器官对我们的健康非常重要。为了保护我们的消化器官，我们应该养成哪些良好的饮食习惯？
孩子们交流讨论。
总结:不能吃不干净的东西，饭前便后要洗手，注意卫生，吃饭时细嚼慢咽，按时吃饭，不要暴饮暴食，不要乱吃零食，不要挑食，饭后不要剧烈运动，应该散步帮助消化。
(解析:这部分的讨论和交流是为了更好地让孩子把自己的知识落实到日常生活卫生和饮食习惯中，学会保护自己的健康。)
大班科学《美食旅行》教案5活动目的:
1，了解人体各消化器官的功能和食物消化的过程。
2.养成良好的饮食习惯，懂得保护自己的身体。
活动准备:
1.人体内脏的模型图(见手术资料包中的“食行”)，粮食、蔬菜水果、鱼蛋、乳制品等图片。
2、真假思维题。
活动流程；
一、问题引入(激发孩子的兴趣，了解食物的营养)
问题:为什么我们的孩子成长缓慢？
1.说说我们平时吃什么，找出对应的图片。
2.把食物按照蔬菜、谷物、水果、鱼、蛋、乳制品分类，说说这些食物的营养。
3.我根据自己的经验猜测:人为什么要吃东西，这些食物在体内是如何变成能量的。
总结；蔬菜和水果可以给我们提供维生素，而鱼和鸡蛋可以补充人体所需的脂肪和能量。乳制品可以帮助我们补充蛋白质等等。所以，我们的孩子会慢慢长大。
二、了解食物的行程(通过视频了解食物通过人体的路线，了解身体器官的功能)
1，集体操作:那么食物旅行到我们身体里的时候呢？(价值:孩子展示已有的经验。)
2.观看视频2，了解美食旅行。
关键问题:食物在我们体内会发生变化。我们的器官有什么功能，能把食物变成什么？
总结:我们的牙齿可以咀嚼食物，并把它嚼碎。咽下去后，到胃里，通过胃液消化使食物变软变稀，然后到小肠，再到大肠。小肠和大肠可以吸收食物中的水分和营养，帮助身体长得越来越高，最后没有营养的残渣就会变成粪便排出体外。
3.观看视频3，巩固理解美食旅行的过程。
总结:食物沿食道经口进入胃，再经小肠到大肠，最后变成粪便排出体外。美食的旅行太神奇了！食道、胃、小肠、大肠都是我们身体的消化器官，在我们的食物消化中起着重要的作用。每个器官都有自己不同的功能，所以我们应该保护自己的身体，吃有营养的食物。
第三，想一想(积累健康饮食的经验)
1，老师提出准备好的真假题目，思考真假，* * *随讨论。
2、真假思维题答案参考:
(1)吃得越多，精力越充沛。(﹣)
(2)油炸食物时没有营养成分。(﹢)
(3)胖子吃多了。(﹣)
(4)大便是体内的废物，每天都要排出体外。(﹢)
(5)吃水果可以不吃蔬菜。(﹣)
(6)多喝开水，身体健康。(﹢)