初中语文《玛吉的礼物》教案

1，了解小说的文学知识

2.积累生词，记住作者，了解写作背景。

3、熟悉文本，理清故事，分析人物。

相关课程标准:

初中语文新课标提出来了吗？能够区分现实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步理解作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，并结合文化背景做出自己的评价；能够讲述自己对作品中感人的情境和意象的体验；品味作品中富有表现力的语言？

教学目标:

1，掌握本课生词，理解作者，根据小说三要素把握小说内容。

2、通过自主阅读、合作交流，学习小说的巧妙构思，理解小说的主题。

3.学习主人公的优秀品质，懂得尊重他人的爱，学会爱他人。

评估任务:

1，能认识并写出下列单词:

抽了一下鼻子，闷闷地想了一下

犹豫()恍惚()严厉()刻薄()掂量()斤播两。

头发和骨头都完全惊呆了。

2.能够用课文中的关键词复述故事。

3.学会如何看小说，分三步享受阅读和评论。

(1)明作家，了解背景(2)看小说，分析元素(3)深度分析，挖掘题材。

4.通过合作交流，学习主角的优秀品质，学以致用，创新拓展。

教学过程:

先介绍新课:(明作家知道背景)

在1899圣诞节即将来临的美国哥伦布市监狱，一名涉嫌挪用公款的囚犯正在为没钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁和苦恼。他怎么挣钱？突然，他想起在他曾经经营的一家杂志里，他因为写一些幽默的小品和搞笑的故事获得了丰厚的稿酬，于是他在狱中写了一部小说:《麦琪的礼物》，一经出版，就在美国社会引起了极大的轰动。罪犯也获得了丰厚的报酬，如愿以偿地得到了女儿心爱的圣诞礼物。此后，他一直无法接受。他写了许多优秀的短篇小说。他就是世界三大著名短篇小说大师之一的欧·亨利。他一生写了300多部小说。他的作品以轻松幽默的风格描述了大城市小人物的不幸命运和良好品质。他的作品往往情节曲折，结局出人意料，让人回味无穷。

补充三大短篇小说大师和代表作:

美国欧亨利的《麦琪的礼物和最后一片叶子》

俄罗斯契诃夫的变色龙和艺术作品

法国莫泊桑的“项链”和“变色龙”)

(设计意图:使用关于欧洲？亨利的《麦琪的礼物》的背景引出主题和作者)

二、整体感知:(看小说，分析元素)

1，根据问题提示，学生快速默读课文，抓住文中的关键词组织语言，复述故事:

(1)这部小说的主角是谁？

(2)这部小说讲述的故事发生在那个节日之前？

(3)这部小说讲述了怎样的感人故事？

(设计意图:通过老师对小说三要素的讲解，让学生学会如何阅读小说)

2.精读和合作学习:

你喜欢课文中的哪个角色？为什么？

请使用？我喜欢，因为在文章的第一节，作者用了描写的方法来表现她(他)的优秀品质(或心境)？以…的形式回答

学生分组交流和讨论。

清晰性:本文运用外貌、动作、神态、心理、细节描写等方法对德拉和吉姆两个人物进行了描写，刻画了德拉苗条美丽的外表、纯洁善良的内心和吉姆无私奉献、自我牺牲的精神。

(设计意图:通过学生的情感阅读，从细节描写中感受到人物的优秀品质。)

3、为了让人物更加丰满，除了人物的描写方法，还必须把人物放在特定的环境中，进一步展现人物性格。请跳过正文:

找出描写主角生活环境的句子，体会环境描写的作用。

清晰:便宜的房租，模糊的名片，窄窄的墙镜等。都表现了德拉和吉姆生活的贫穷与困苦，但也正是在这种环境下，主角们互相体谅，互相照顾的爱情才显得更加珍贵，更加感人。

4.人们说奥亨利是一位故事大师。他能用巧妙的想法把一个简单的故事变得引人入胜。在情节安排上，作者一开始就给读者一种等待的悬念。简单说说这部小说的悬念。

学生讨论并回答。

清晰:黛拉必须给吉姆买一份圣诞礼物，否则她就不能过这个节日了。但是因为穷，她怎么能拿到钱呢？(悬念开始)后来，德拉卖掉了这对夫妇引以为豪的两件东西中的一件，用卖头发的钱给吉姆买了一条表链，年中在家等着吉姆回来。当我们读到这里的时候，我们一定会想，吉姆回到家看到表链会有多开心。但吉姆一进门就盯着德拉，露出一种？令人费解的表达？，这是为什么？当吉姆听到德拉说他剪了头发，买了一件衣服。漂亮的礼物？后来，仿佛在梦中，吉姆多次问妻子:？你剪了头发？当你说你的头发没了，我们会想:德拉的外貌变了，吉姆不再爱她了吗？(悬念随后)读下去，我才知道，原来是吉姆给黛拉买了一整套发梳来装饰她的长发，而现在黛拉的长发不见了。难怪他一直问吉姆从哪里弄来的钱。直到最后我们才意识到，吉姆已经卖掉了他最喜欢的怀表，给他妻子买了一整套发梳。

这个不起眼的故事被这些悬念牢牢抓住。

5、知识总结三要素(根据课文内容填写适当的单词)

人物:一对情侣。

环境:新环境

情节:一个新的想法

三、合作探究:(深度分析，挖掘主题)

1.作者讲这么感人的故事用意何在？

听课文最后两段，交流思想:

(1)从两段文字中找出能指出全文主旨的句子，看看作者是如何表达感情的。

明确:在所有送礼的人中，那两个人是最聪明的，在所有送礼和收礼的人中，像他们这样的人也是最聪明的。

这句话画龙点睛，明确了全文的主旨，表现出对吉姆夫妇高尚品格的赞美。

(2)为什么？在所有送礼的人中，他们是最聪明的，在所有收礼的人中，像他们这样的人也是最聪明的。

清晰:这里的聪明是一种赞美，赞美主人公最懂得表达自己的爱和真挚的感情。他们是最懂得情感价值的人。

2.根据刚才的分析，谁能告诉你题目？玛吉送的礼物。有什么意义？(结合课后笔记可以理解)

麦琪，圣经中耶稣出生时从东方来到耶路撒冷给他礼物的三位贤人:？光之王？曼希沃赠送黄金作为荣誉的象征。白色？加斯帕尔的乳香礼物象征着神圣，而巴尔萨扎的没药礼物表明基督在迫害后死去。因此，人们称他们得到的最有价值的礼物是什么？玛吉送的礼物。

第四，问题跟踪:

学生提出不懂的问题，* * *和他们讨论。

正文第36节有这么一句话？玛吉带来了一份珍贵的礼物，但没有那样的东西？联系上下文，说说这个？事情？这是什么？

清晰:纯粹的爱

动词 （verb的缩写）扩展和延伸:

1，对联(根据文字内容分对联和横联)

水平批次:

第一部分:黛拉的头发全是毛。换条表链，回到手表。

下行链路:

清楚:底线:吉姆的祖传金表已经买好，梳好了。

横向批评:真诚的爱或互相关心

2.新发展

(1)讲实施例？爱情？词、诗或名言

(2)我们一直被爱包围着。让我们一起回顾生活中的点点滴滴，用一句话来说爱是什么:

爱是老师严厉的批评。

爱是母亲的期望。

爱是

3.伟大的延伸

请大家根据图片大胆发言，发表自己的看法，谈谈自己的感受。

(设计意图:放几张图，配上音乐《让世界充满爱》将小爱延伸到大爱)

六、作业:

课后看书？亨利的另一部代表作《警察与赞美诗》。

附:黑板设计

主题

赞美纯洁真挚的爱情。

教学反思:

教案的设计亮点是教学环节紧凑、深入、环环相扣，阅读方式灵活多样。通过五步阅读，对人物进行分析，小说主题的教学过程以方法指导为主，紧密联系小说设计三要素，将知识拓展延伸到运用音乐和画面，在视觉和听觉上给人以美的享受，升华主题，陶冶情感。

缺点是在提问解惑的过程中，学生的提问过于广泛，没有重点，给教师的课堂控制带来一定的困难。建议教师在总结时要抓住要点，解决典型的、有代表性的问题。