孩子在教育中容易遇到哪些困惑？
孩子在教育中容易遇到哪些困惑？在教育孩子的过程中，不一定是一蹴而就的。难免会遇到一些教育上的困惑。所以教育孩子的时候解谜是很重要的。以下是孩子在教育中容易遇到的一些困惑。
孩子在教育中遇到哪些困惑？1 1，极端的逆反心理，来自成年人的批评往往会引起他们的反感和激烈反应。
2.和父母唱反调，不理父母，不喜欢做别人说的事。
如果父母反复告诉他同样的事情，他会感到厌烦。
4.破坏性的行为太多了，比如生气的时候撕书扔东西。
5.父母很难和孩子沟通。
如何教育叛逆的孩子
1，理解孩子的感受。我不再把自己放在孩子的对立面，而是学会站在孩子的立场，用心去感受他的感受。
2.找出抗拒的心理原因。理解不代表不制定规则，但是在给孩子制定规则的时候，我不会再去“执行”那些他一直抗拒的规则，而是找出孩子抗拒的原因，并努力去解决。
3.找到情绪的出口。教育专家认为，很多时候，孩子故意做大人不允许做的事情，是为了发泄不良情绪或焦虑。有鉴于此，如果我再发脾气，我不会骂他，也不会惩罚他。
教育容易让孩子遇到哪些困惑？在教育孩子的过程中，或多或少都会有问题。众所周知，孩子总有一个叛逆期，这是每个孩子都要经历的时期。所以在这个时期，父母的教育很重要。家长只有做正常的沟通才能保证孩子的服从，所以家长要按照正确的方法去解决困惑。
孩子在教育中遇到哪些困惑？2困惑1:从国外引进的早教理论适合中国的孩子吗？
赵女士的孩子现在1岁7个月。她曾经带着儿子去过几家提供0到3岁儿童早教的培训机构。赵女士发现，这些早教机构的培训理念基本都是从国外引进的，无论是“蒙特梭利”还是“多元智能”。令赵女士不解的是，这些理论没有出国调研就直接进入了国内市场。适合其他国家孩子的教育模式和考核指标是否也适用于中国的孩子？
对此，早教专家、中国家庭教育协会常务理事吴凤刚教授认为，儿童的早期教育有很多特点，三岁前的孩子有很多特点加在一起，中西孩子差别不大。但随着孩子年龄的增长，孩子与文化背景、民族、宗教的差异越来越大，教育的方式也会大相径庭。他赞同西方发达国家引进早教的方法，但也要注意教育环境的差异。比如国内家庭孩子和爷爷奶奶住在一起的比较多，国外注重小家庭。
“任何一种教育模式和考核目标都只适合某一类人群。”北京师范大学学前教育博士蒋勇表示，“目前，中国的早期教育大多是照搬国外的教育模式，这只是一种‘外卖’方式。”针对家长的困惑，姜博士指出，无论是“蒙台梭利”还是“多元智能”，都为中国的早期教育提供了一个模仿的模式。“适合国外孩子的教育模式在某种意义上也适合中国孩子，这是肯定的，因为这个阶段的孩子就像一张白纸。”
ABLE教育机构教学总监郑天阳表示，无论什么教育思想都有其产生的背景，教育学是一门年轻的科学，有很多新兴的理论。早教理论也是一个需要不断完善和发展的体系。任何教育理念都有可取之处，但不能全盘接受，因为每个孩子都是一个特殊的个体。每个早教机构都会发展自己的教育理念。家长在送孩子去培训机构之前，要知道学前教育最重要的是人格的培养。
困惑二:为什么各个机构开设的亲子课程大同小异？
郑女士的孩子现在两岁半。她告诉记者:“现在早教市场上最受欢迎的课程就是亲子班。一般是母亲和孩子一起上课，一周一两节课。采用的教学方式也比较常规，比如听音乐、跳跃、走直线、卷地毯、识别颜色和大小等小游戏。”郑女士说，各种亲子班的内容都是重复的，班级之间没有紧密的联系。学习后没有具体的量化规范，有没有学习效果和副作用还不确定。
吴凤刚教授介绍，育儿教育最初来源于一些知名幼儿园，后来逐渐有了亲子园和亲子门诊。因为来自小范围，不同家庭的教材大同小异，这就使得这些亲子教材和课程有很多的性，但是对于不同的孩子会有所不同。对于不同的孩子，育儿教育不应该机械地照搬课本，而应该尊重孩子的个性发展。
但是，“亲子课程不可能特别个性化。”北京师范大学学前教育博士蒋勇指出，0到3岁的孩子在兴趣和喜好上并没有定型。孩子的学习只是为了达到父母的心理目标。从这个角度来说，“亲子课程的个性化需求只是家长的需求。对于实施早教的机构来说，这样完成孩子的教育是不可行的。”
郑天阳认为，早教的效果短期内看不出来。技能训练以兴趣为出发点，而不是简单的掌握一些技能，给家长一种满足感。亲子课的目标是培养孩子的兴趣，对幼儿的教育目标是激发孩子的兴趣，而不是产生压力。强行训练，不感兴趣的教学，对孩子是有害的。
至于如何评价早教的效果，吴教授表示，目前的评价体系确实存在问题，对早教的评价应该是全方位的，而不是单一的。比如单比较的话，识字少的孩子可能另一方面发展的好。应该是对发展的评价，接受亲子课程一个月后的短期效果和进步不能说是阶段性变化。对于过于注重效果的家长，吴教授建议，不要过于看重早教的结果，放松心情，顺其自然就好。即使老师对孩子加强某一方面的训练，可能会有短期效果，但也可能会被忽视。