早教数学互动
不一定！很多孩子都是机械数数。他们在每天听儿歌或者爷爷奶奶背诵的时候学会从1数到100，但是当被问到一个简单的4+5等于多长时，孩子们会不知所措。
1，基本计数方法
孩子先学会数数，这是一个基础，可以通过以下方式实现:
Ps:我记得我儿子小时候的童谣经常是:一只羊，两只羊，三只羊，最后我被数着睡觉。
2、利用实物教学。
实物教学可以让孩子直接感知什么是数字，而不是空洞的声音。
比如买了橘子后，放在桌子上用自己的手指给孩子，或者握着孩子的小手指着相应的物体说:1个橘子，2个橘子，3个橘子。这样数一数，问孩子:妈妈买了几个橘子？
在孩子已经会数数的时候，可以在平日里有意训练孩子:拿两颗瓜子给妈妈，拿三颗葡萄给爸爸，这样孩子会对数字和物体有最直观的印象。
3.用尺子练习倒计时。
我儿子小时候，我们玩两把尺子。那个尺子是小学生用的标准尺子，是一个从0到15的数字。尺子的好处是可以随时随地携带。随时带孩子出去玩都可以在车上数，训练孩子从0数到15，再从15数回0。有了这把尺子，孩子觉得数数和倒数并不难，因为直观。看看尺子就知道了。有了视觉记忆和顺序记忆，孩子很快就会学会识别数字和倒数。
4，用扑克牌比较大小，分类等游戏。
扑克牌也是适合孩子的数码道具。
扑克牌有多少种玩法，例如:
5.告诉孩子数数的五个基本原则。
孩子之所以会数数，却不会加减法，是因为不懂数数的一些原理，家长往往从大人的角度认为很简单，但对于一个空白的孩子来说，真的不简单。
儿童需要掌握的五个计数原则是:
①一一对应原则:数数时，孩子要学会每一项对应一个数字；
②定序原则:在计数过程中，1，2，3...属于固定订单；
3基数原理:很多孩子不懂加减法是因为不懂基数原理，基数原理代表指数达到最后一个数时这个集合包含的元素个数；
④顺序独立原则:也就是说，一个集合的个数与从哪里开始计数无关；
⑤抽象原则:计数的原则可以适用于任何东西。
比如有的孩子需要计算6+7。当父母把一串6颗的葡萄和另一串7颗的葡萄放在一起，要求孩子的时候，往往会从头再数到6，然后数到13。这时，他们可以告诉他，当你数第一串6颗葡萄时，不需要再数了，可以直接从另一颗葡萄上加数字，7，8，9，63。
这是最重要的原则。
1-2岁，属于机械记忆。孩子学习数字和顺序主要是听儿歌和大人在耳边念叨。数字概念还处于懵懂状态，家长可以用宝宝爱吃的食物进行数学启蒙。
在2-3岁时，儿童开始感知数字是什么样子的。当有人问宝宝多大时，他会竖起两三根手指告诉别人他多大了。这时候家长可以有意在数字的大小和个数上加一些启蒙，比如6比5多，多几个，多1。
3-6岁的孩子对数字的感知比较清晰，也能从实物中学到四个苹果，拿走两个，剩下两个这样简单的数学题。
儿童数数能力的发展会经历三个不同的阶段:①口算；②根据事物的数量说出总数；在这三个阶段，家长需要保持心态稳定，不要过于焦虑，想办法早点把孩子变成神童。
可以渗透到日常生活中的每一天，吃一个苹果，一个橘子，捡一片落叶，路上的鹅卵石都可以随时用来给孩子做一些数字游戏，让他们在体校里随时学习，这样就不会把学习当成负担了！