找到45种有趣的中学数学教案
1，培养孩子比较探究图形的兴趣。
2.初步培养孩子的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力。
3、认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道名称和基本特征。
活动准备:
★将教室分成三个区域:
1.交谈区:长方形、正方形、三角形和圆形模型；多个不同长度的吸管；图形组合示例的大型挂图。
2、活动区:四个小篮子(图形宝贝之家)，每个小篮子里包含若干个各种颜色的图形。
3.创作区:若干根长短不一的吸管；四种不同大小不同颜色的图形。
★背景音乐:舒缓流畅的“小步舞曲”
活动流程:
(一)了解四种图形的名称和特征
1，导入:“小朋友，今天老师给大家请了四个好朋友。你想认识他们吗？”那就让我们用热烈的掌声邀请他们出来吧！"
2.显示矩形、正方形、三角形和圆形模型。
老师:“哇！原来是可爱的图形宝宝。先让图文宝宝做好自己。
介绍一下。”(以三角形为例)
老师:(给我看三角形，老师躲在图形宝宝后面，用动画人物的口吻介绍图形)“我先来。我叫三角形，因为我有三个角，是由三条边组成的(边介绍边打手势)。虽然我相貌平平，但我是最坚强最稳定的人物。我经常出现在孩子身边。你注意过我吗？”
儿童列举生活中的三角形物体。
(矩形、正方形、圆形等)
(反思:本环节用孩子喜欢的动画角色的口吻介绍自己，集中孩子的注意力，引起孩子对图形宝宝的理解兴趣。由于老师的介绍和示范，孩子们可以很容易地记住四个图形宝宝的名字和特征，并能很快联想到日常生活中哪些物品有这样的形状特征。孩子说话很主动，说的条目五花八门，有些是我们没想到的。)
(二)通过拼图、游戏等形式帮助儿童识别图形。
1，去图文宝宝家串门。
老师:“孩子说的真好。图文宝宝很开心。我想邀请你去他们家玩。(带孩子到活动区，在各自的“图形宝贝之家”前摆放四个图形模型。)看，图文宝宝在家门口做了个牌子欢迎小朋友。我们找找吧。(老师说图文宝宝跑到了图文宝宝的门口。)
(反思:孩子在挨家挨户的活动中能很快辨认出人物，他们欢快的表情告诉我，他们在学习，在快乐。)
2.用吸管给婴儿拼写
老师:调皮的图形宝宝知道小朋友很喜欢他们，想和他们一起玩，于是产生了一个问题:请小朋友用吸管拼出图形宝宝的样子。(老师举例演示，讲述图形特征。)
弹“小步舞曲”)，孩子自己试试。
(反思:这个环节巩固了孩子对这四个图形的理解。在拼读的过程中，孩子意识到四根长短不一的小管拼不出一个正方形；同时我也会意识到，一根直直的小管子是拼不出一个圈的。孩子自己实践得出的结论，其实比老师说的更强。)
3.游戏:和图形宝宝一起玩。
老师:你的拼写真漂亮。图文宝宝很开心。图形婴儿出来和孩子们一起玩。(老师把图形宝宝分散到活动区，玩“小步舞曲”，以三角形为例。)先找三角宝宝玩吧。(孩子们四处寻找三角形。根据音乐节奏，老师带着找到图案的小朋友在活动区跳起来。说到“三角形风筝”，他们带着孩子把三角形提起来，让它们看起来像在放风筝；说到“三角形饼干”，带孩子把三角形放到嘴边，假装吃饼干...其他图形等等)
最后，请把图文宝贝送回家。
(反思:对于孩子来说，前面的活动可能只是几个模型或者拼凑的形状，而这个环节让孩子真正感觉到图形是朋友，图形就在身边，圆帽子，方口袋，长方形口罩，孩子熟悉又亲切，孩子真正融入了图形，图形也融入了孩子的生活。)
4、图形拼音乐
(回到对话区)
师:儿童的图形宝宝一直在我们身边，但他们往往不是以个体的形式出现，而是以图形组合的形式出现(展示示例挂图，让孩子看一看，说一说，想一想，大胆去做。玩“小步舞曲”，带孩子去创意区自由创作)
(反思:学在用，用在活。此链接将此活动推到活动目标的末尾。孩子的语言和思想与成人不同。当然，他们的作品也是图案层层叠叠。虽然不成熟抽象，但那就是孩子心中的世界。)
(3)总结:
老师:孩子们的图形组合真漂亮。其实有很多图宝。
宝藏就在我们身边，等着我们去发现。现在让我们去大自然中寻找它们。
(反思:本环节意在鼓励孩子更仔细地观察生活，用更有趣、更快乐的眼光看待生活，发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更热爱生活。)
[活动反映]
我认为这次活动的成功之处如下:
1，绝不学，绝不死记硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让孩子的兴趣跟着丰富有趣的活动，在游戏中学习知识，在学习中获得乐趣。活动结束后，孩子们精神愉悦，各种能力得到了锻炼。
2.整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好地集中了孩子们的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3.整个活动中师生互动配合默契，以教师为主导，以孩子为主体，最大限度地给了孩子时间和空间。让孩子畅所欲言，快乐玩耍，自由想象，大胆创造，在老师的鼓励和肯定下，孩子的自信心油然而生。
当然，活动中也有不足之处:
1.由于时间限制，当孩子们自由组合图形进行创作时，一些孩子没有完成他们的作品。
2.通过这次活动，我深切地感受到新的教学方式对教师的工作和教学提出了更高的要求，同时也感受到了自身教学机智的不足。所以我以后会更加严格要求自己，积极主动，博采众长，提高自己的素质和组织教学的灵活性。