对早教教师的理解和认知

学前教育管理是教育管理的一个分支，也是学前教育专业课程体系的有机组成部分。它以马克思主义为指导，运用现代管理学、教育管理学和学前教育学的基本理论，研究学前教育管理的现象和规律。学前教育的性质和承担的任务不同于学校教育，在管理上有其特殊的规律性。通过学习学前教育管理，我明白了好的作息规律可以让孩子的生活有一个合理的节奏。它不仅能使神经系统得到有益的调节，还能促进身心健康。还能让孩子积极快乐地参与各种活动，从而接受更全面的教育。有利于培养孩子的自我服务生活能力。为孩子以后的学习和生活打好基础。从集体生活的角度来看，每个孩子都生活在由几十个孩子组成的集体生活中，这些孩子要按照一定的要求从事分散的或集体的活动。如果每个孩子都各行其是，不仅老师无法按计划开展教育活动，就连孩子的日常生活也无法协调。因此，儿童的日常生活活动必须有一定的目的性、组织性和协调性。尤其是小班管理。小班是孩子步入集体生活的转折点，也是常规教育的关键期。这是因为:第一，进入小班的孩子改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则和培养习惯相对容易。其次，小班儿童正处于个体发展的低阶段，无论是心理上还是生理上。德育属于他律期，决定了教师开展常规训练的有利条件，会极大地影响孩子的身心发展。因此，幼儿在幼儿园的集体生活一定要有明显的目的性、组织性和协调性。这些活动对儿童身心的和谐健康发展具有重要的价值和意义。