有哪些可能破坏孩子大脑潜能的事情？如何合理刺激大脑促进智力发育？
就数数的练习来说，数数的过程确实是有节奏的。如果只是配合孩子，有时候数数，玩玩手游，体验一下英文字母的节奏是没问题的。如果能把数数作为数学启蒙的形式，就要让孩子学会数数100，而要理解这个数据，这个练习就要从手机游戏开始。
而一两岁孩子的认知思维还处于感性运动阶段，对英文字母的理解还依赖于具体的展示。他确实能数到100，但他只是依靠自己强大的机械记忆能力，他无法理解这些抽象数据的含义。有一种情况大家肯定都看到了。孩子指着一个物体，嘴里数到10，手里指着第五个物体。
但是，看到总是数不清的孩子，我们会生气，会不耐烦，孩子会很沮丧。感觉数数是一件很难的事情，不想再数了。我学之前已经厌倦了数数，因为小失去了很多。过度刺激的缺点是很可能损害孩子的学习兴趣。每一个早教理念和活动都要遵循孩子大脑和认知发展的规律，家长要用心思考所谓开发设计大脑潜能的宣传词。
对孩子不切实际的期望，刺激剥夺和长期的工作压力，就像过度的初始学习和训练一样，会损害人的大脑，危及神经回路，削弱他们对日常工作经验的敏感性，但这些经验是健康生活开始的必要条件。——伯克《终身发展心理学》每一个孩子来到这个世界上，父母都会对养育他们有很多期望和总体目标。每个人都希望自己的孩子聪明好学，将来读书就不用做差生了。
天才儿童和高智商儿童也有，但毕竟是极少数。我的孩子大概都是普通孩子。意识到这一点非常重要，因为这严重影响了父母对孩子的期望。孩子的成长规律是* * *，换句话说，只要你是个正常的孩子，你就会在某个月掌握某项专业技能，比如他们的俗话，坐三下六上九下。但每个孩子都有个体差异，在多个发展特征的前提下，提前或推迟好几个月都是有可能的。所以有的孩子会走得早，有的孩子会走得晚，但总会在2岁前学会走路。
但也有家长喜欢和懂事的孩子比:你看人家走路多稳，你看你还得扶着我，别人家的宝宝玩积木都那么专注。你看你跑来跑去，别人家的宝宝都能骑自行车，你连辅助轮都不想拆。。。。类似于此，说明家长对孩子不满，希望过高。这种希望不是基于自身发展趋势的进步，给孩子带来的是一种参照感和压力损失。孩子在进入真正的学习过程之前，已经对自己失去了信心。