幼儿园音乐游戏教案“快乐的快乐”包含反思。

1.快乐的弹奏音乐，感受音乐ABA的结构和音乐的愉悦心情。

2.在掌握肢体动作的基础上，尝试用音乐演奏打击乐器，享受集体合作的快乐。

3、让孩子知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。

4.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。

要准备的活动

音乐、ppt、打击乐器(双鼓、铃铛、铃鼓)

活动的重点和难点

1.重点:愉快的弹奏音乐，感受音乐ABA的结构。

2.难点:在掌握肢体动作的基础上，尝试用音乐演奏打击乐器。

活动过程

首先，听音乐，感受音乐意境。(大约2分钟)老师:我们来听一段音乐。听了之后感觉怎么样？

你1:听起来很热闹(感觉很热闹)。

年轻2:很开朗。

你3:就像中国新年一样。

老师:这是一段非常欢快活泼的音乐。人们有时在中国新年和节日期间听到它，他们感到喜庆和快乐。这首曲子的名字叫快乐。让我们再听一遍这段音乐。这首曲子可以分成几段？

二、听乐句的节奏，鼓励孩子用肢体动作表达音乐。(大约20分钟)

1，展示乐句节奏图，感受音乐的ABA结构(约15分钟)

老师:听完音乐后，你认为这首曲子可以分成几段？

Young 1:二段石:我认真听了。还有别的吗？

幼二:三师老师:为什么这样分？

年轻:第一段快，有点活泼，第二段慢一点，第三段快。老师:听音乐的感觉不一样，所以表达也不一样。是的，这首曲子是阿坝风格的三声部。第一段感觉很热闹，像一群人敲锣打鼓，第二段很舒缓，像大家一起跳舞。第三段之后，大家高高兴兴地一起迎接新年(重复第一段)。老师:

再听一遍音乐，听听区分乐句的押韵师:音乐结束了。谁能告诉我们哪个短语在A段，哪个短语在B段？

杨:第一个是A段的，第二个是B段的..

老师:告诉我这样划分的原因:因为第一段活泼，他节奏快，所以第一段是a段，第二段很慢，他节奏更慢，所以第二段是b段。

老师:仔细听，表达清楚。第一个乐句的节奏重复了多少遍？

我们再听一遍音乐(弹A段)杨:四遍。老师:你同意吗？杨:同意老师:第二个乐句的节奏重复了多少遍？我们来听音乐(弹B段)幼:八遍老师:这次大家都认真听了，因为是阿坝式的三段，所以第三段重复了第一段的‘节奏’。我们能用身体打节奏吗？

2.尝试用身体的各个部位来表达音乐的各种节奏(引导孩子学习如何演奏好) (约5分钟)(1)教师启发孩子用不同的方式表达两个节拍的各种节奏。

老师:不同的节奏产生不同的节奏。我们能用身体打节奏吗？

老师和孩子* * *确定有节奏的身体部位击打方式。

(2)用音乐演奏身体部位的节奏。

第三，听音乐并试着用乐器演奏(8分钟)

1，自主选择乐器:

老师:我们刚才玩了我们的身体。老师为孩子们准备了几种打击乐器。我们来玩吧。

展示乐器和节奏，鼓励孩子独立配乐。

2.看指挥演奏一次乐器(提醒孩子注意老师的指挥)老师:老师，这是我们准备好的节奏表。看这个节奏表来弹奏乐器。我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的表演者。老师:乐队表演是有要求的。你知道什么要求吗？

年轻:听音乐(听音乐就知道怎么打节奏)年轻:看节奏(音乐里有节奏，所以音乐会更好)年轻:看图集和指挥(看，知道这么多是关键要求)年轻:配合孩子(和朋友一起，知道什么时候用乐器，什么时候休息)。

3、根据儿童独立音乐节目，进行音乐表演。

4.交换乐器演奏音乐。

老师讲解地图册，孩子们用音乐般的打击乐器演奏。

注意孩子使用乐器的方法和老师对刚才演奏的简单总结，指出他们演奏不好的地方，指出乐谱带领孩子练习。

活动扩展

自由选择，交换乐器。

活动反思

教师在尊重儿童认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，通过音像结合的方式，解决音乐教育中的难点，让儿童在赢得儿童画的轻松环境中感受、理解和表达音乐。从感受音乐到理解音乐再到表达音乐，孩子的参与欲望非常强烈。他们能用连贯的句子和词汇表达对音乐的感受，用肢体动作的快慢来理解音乐的节奏变化，用不同的节拍表达A、B、A '段，在欢快的音乐中教会孩子早期的画面。他们兴致勃勃地跳着舞，而且还想要更多。孩子们在整个活动中非常开心，最后以舞龙、舞狮、秧歌等民间艺术表演结束了活动，将活动推向了高潮。作为一名幼师，我一直对上音乐欣赏课感到困惑。这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个难点。本次活动试图通过幼儿教育音乐多媒体直观、生动、视听结合的教学形式来突破这一难点，帮助幼儿感受和理解音乐ABA '的结构形式，从而获得愉悦的音乐欣赏体验，发展想象力，提高审美能力。