蒙台梭利的早期教育理论是什么？

玛利亚·蒙台梭利(1870 8月31-1952 5月6日)是意大利学前教育家，蒙特梭利教育法的创始人。

蒙台梭利的早期教育理论；

(1)尊重孩子的独立性:只有独立的人才能享受自由。孩子们的活跃是他的特点。成年人不应该干涉或禁止他们。老师永远不应该“命令”或“命令”孩子。让他指挥自己，服从自己的命令。尊重孩子的独立性，孩子自然能活动筋骨，健康的身体也就随之而来。

(2)沉默与活跃:尊重孩子的独立性并不意味着让他们为所欲为，孩子也不要认为安静、听话、顺从、被动是好事；而活动或工作是一件坏事。蒙台梭利的教学法强调孩子的主动探索，注重设计启发性的教学情境和教具，让孩子通过具体的操作来学习，而不仅仅是听课。

(3)精神胜于方法:蒙台梭利希望她的学生不要“主动地”想要“教”孩子，而要做一个“旁观者”，观看孩子的一切行为。唯一必须人为去做的，就是设计或者制作很多教具，甚至鼓励孩子尽可能的去玩，去操纵，这才是对孩子最大的尊重。因为蒙台梭利方法的真正老师是孩子们自己。

(4)个人自由先于社会纪律:自由第一，秩序第二。传统教育强调“群体”，蒙台梭利注重“个性”。在1932年蒙台梭利发表给英国蒙台梭利学会的文章中，蒙台梭利强烈批评孩子被大人束缚，比奴隶和工人还不如。蒙台梭利一生的努力强调:“解放儿童是教育者的使命；所以应该优先考虑孩子的人身自由。"

(5)儿童时期的秩序感:蒙台梭利发现，儿童的行为特征之一就是秩序感。大部分人都认为孩子的房间或者游乐场一定是乱七八糟的，玩具或者纸屑扔得满地都是，让大人很头疼。他们也认为这对孩子来说是一个严重的教育问题，我们应该尽最大努力尽快培养孩子整洁干净的习惯。但是，蒙台梭利认为，孩子之所以不能有条不紊地布置房子，是因为大人是始作俑者。孩子有天生的秩序感，但大人用“权力”去打破它。

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