四季儿童趣味音乐教案
四季儿童趣味音乐教案1教学目标:展现四季儿童天真快乐的场景，表达他们对生活的兴趣和热爱。
教学重点:能够完整流畅的演唱歌曲。
教学难点:节奏的准确性
课型:综合歌唱课程
课时:一个课时
教具准备:风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学，唱师生问的歌(手势)。
二、复习歌曲《我是草原小牧民》《哦，苏珊娜》。
三、新教学:
1.进口:(老师)现在是什么季节？(学生回答)
一年有几个季节？(学生回答)
你最喜欢哪个季节？为什么？(学生回答)
老师:其实每个季节都挺有意思的，不是吗？请看...
春夏秋冬多媒体展示(带背景音乐)。
老师配图背诵:春天，草绿了，花儿开了，花花绿绿的，是最生机勃勃的季节；夏天，太阳像火一样，但孩子们喜欢它，因为他们可以游泳和打水仗。秋天是收获的季节。满山的红叶和沉甸甸的果实透露着丰收的喜悦。冬天是一个雪花的世界，白雪覆盖，银妆素裹，别提多美了。
板书:四季童趣
2.用多媒体播放歌曲《童趣四季》，让学生听，感受歌曲的整体意境。
3、学会唱音乐:
(1)高难度节奏和旋律练习
(2)教师唱旋律，学生轻声跟着唱。
(3)学生用秦漠唱旋律，教师在关键点引导。
(4)拍手，一起唱旋律。
4.歌词学习:
(1)动情地读歌词；
(2)随录音哼唱歌词；
(3)用琴唱歌词(击掌前奏休止符)；
(4)带着感情唱A组和B组的歌(注意标记)。
5、表演歌曲:
(1)喜欢画画的同学拿出彩笔和绘本，画出自己心中最美的季节(选择一个最好的四季，贴在黑板上)；
(2)喜欢跳舞
同学们可以聚在一起，一起创作舞蹈；
(3)喜欢器乐的同学可以在短时间内练习演奏歌曲；
(4)喜欢声乐的同学可以聚在一起讨论如何表达歌曲。
(时间为五分钟)
6.展示每组的结果。
7、教师总结:
学生们用自己的方式表达了对四季美景的赞美。希望你在以后的生活中能发现更多的自然之美，拥抱美好的未来。
四季儿童趣味音乐教案2教学目标:
展现四季中孩子们天真欢乐的场景，表达他们对生活的兴趣和热爱。
教学重点:
能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点:
节奏的准确性
类别类型:
综合歌唱课程
课时:
一个课时
教具准备:
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程:
一、组织教学，唱师生问的歌(手势)。
二、复习歌曲《我是草原小牧民》《哦，苏珊娜》。
三、新教学:
1，导入:(老师)现在是什么季节？(学生回答)
一年有几个季节？(学生回答)
你最喜欢哪个季节？为什么？(学生回答)
老师:其实每个季节都挺有意思的，不是吗？请看...
春夏秋冬多媒体展示(带背景音乐)。
老师配图背诵:春天，草绿了，花儿开了，花花绿绿的，是最生机勃勃的季节；夏天，太阳像火一样，但孩子们喜欢它，因为他们可以游泳和打水仗。秋天是收获的季节。满山的红叶和沉甸甸的果实透露着丰收的喜悦。冬天是一个雪花的世界，白雪覆盖，银妆素裹，别提多美了。
板书:四季童趣
2.用多媒体播放歌曲《童趣四季》，让学生听，感受歌曲的整体意境。
3、学会唱音乐:
(1)高难度节奏和旋律练习
(2)教师唱旋律，学生轻声跟着唱。
(3)学生用秦漠唱旋律，教师在关键点引导。
(4)拍手，一起唱旋律。
4.歌词学习:
(1)动情地读歌词；
(2)随录音哼唱歌词；
(3)用琴唱歌词(前奏休止符用拍手表示)；
(4)带着感情唱A组和B组的歌(注意标记)。
5、表演歌曲:
(1)喜欢画画的同学拿出彩笔和绘本，画出自己心中最美的季节(选择一个最好的四季，贴在黑板上)；
(2)喜欢舞蹈的同学可以聚在一起，一起创作舞蹈；
(3)喜欢器乐的同学可以在短时间内练习演奏歌曲；
(4)喜欢声乐的同学可以聚在一起讨论如何表达歌曲。
(时间为五分钟)
6.展示每组的结果。
7.老师的总结跳过。
四季儿童趣味音乐教案3教学目标:
1，情感态度与价值观:学生能用轻快甜美的声音表达歌曲，感受歌曲。
四季中天真欢乐的场景激发学生对生活的兴趣和热爱2。
2.过程和方法:通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体验歌曲所描述的内容。
四季的美景，童年的乐趣，都可以用自己的动作来表现歌曲的意境。
3、知识技能:学生能准确感受节拍(休止符)，并能配合同学初步感知。
两声部声音。
教学难点:节奏的准确性和休止符的停顿
教学过程:
一、组织教学，向师生问好！
第二，新拨款
1，谜语介绍(媒体秀谜语)
老师:上课前，老师给你出了一个谜语让你猜:有个搭档真奇怪，每年都忙得没时间转。把地球变成新面孔，把人变成新衣服。聪明的你能告诉我这个朋友是谁吗？(展示《四季》)
2.孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
3.请说出你对你最喜欢的季节的看法。为什么？
老师:其实每个季节都挺有意思的，不是吗？请看春、夏、秋、冬四季的多媒体展示(伴随着儿童对背景音乐的兴趣)。
老师介绍:春夏秋冬好缤纷。其实关于童年的趣事，春夏秋冬都有很多。
那又怎么样！今天老师和大家一起去春夏秋冬，寻找四季的童趣。(表现出“童趣”)
老师:(第一次听歌)请欣赏《童趣四季》这首歌。欣赏完了，告诉大家有几首歌。
有哪些有趣的童年故事，一边听，一边用你的行动或表情告诉大家。
生:放风筝。。。。。在河边玩耍。。。。。摘水果。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四张图)
老师:看到这些孩子玩得这么开心，让我们和他们一起开心地拍手，再次体验童年的快乐吧！(第二遍听歌，学生拍手伴奏)
老师:看起来每个人都很开心。谁能用四个字来表达温度？真的很好对应四个字(暖春，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的‘冬天’)。我们为什么不一起学这首歌呢？
健康:。。。。。
老师:请打开书p，首先请自己看乐谱。听并试着唱和看。
有哪些节奏你觉得很难唱准？圈出它们并告诉老师。(播放歌曲)
四季儿童趣味音乐教案4教具准备
多媒体课件，电子琴，打击乐。
教学理念
新课程标准提出音乐课要以学生发展为本位，以音乐审美为中心，加强音乐实践创作。
表演“童趣四季”
基本教学要求
1.唱这首流行歌曲风格的儿歌时，要边听边逐句教，不要按小节或音节学唱，否则效果往往适得其反。
2.可以反复听范唱磁带，用磁带哼曲子和歌词，然后在老师的伴奏下学唱。唱歌的时候要表现出天真活泼的童趣。可以充分利用教材中的插图，唤起学生进入角色，注意力量的变化，让学生发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.群组回旋曲:
把春夏秋冬的场景和动作分组，可以是小品，造型，舞蹈等等。然后形成四季童趣的回旋曲:A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
创作和活动:
创作自己的歌曲
1.这是一个根据五声音阶创作一首4小节短歌的作业。它要求两点，即在音域内包含了二进制、四进制和八度音的组合，所以它的音域很广，可以是五声音阶的任何调式，节奏变化更是多种多样。文中例子的羽化模式只是一个说明。
2.歌曲创作活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作热情。
自制乐器:
“碗琴”
1.上课前通知学生，每组有五个相同质体的容器，老师也准备了几组容器，供学生上课时选择。
2.向容器中注入不同量的水，用棍子敲击容器，发出不同音高的声音。要求五船发出的音高分为do、re、mi、sol、la。
展开:
1，分组创作春夏秋冬(情景动作)。
2.画一幅你最喜欢的季节的画。
3、学生总结:用四种颜色代表四季。
课程总结:
老师:学生们用自己的方式表达了对四季美景的赞美。我希望你在未来的生活中发现更多的自然之美，拥抱美好的未来。
教学反思
1，这个曲子活泼有趣，更容易引起学生的学习兴趣，学生的兴趣比较高。
2.节奏是学习这首歌要解决的主要难点。教师可以通过演唱和强调让学生记住歌曲的节奏和旋律。
3.教师在教学中要多动脑筋，设计一些有趣的场景，引导学生更快地进入歌曲的角色。
四季儿童趣味音乐教案5学习目标:
1.感受歌曲中描绘的快乐场景，激发学生对生活的兴趣和热爱。
2.动情地演唱《童趣四季》这首歌，体会歌曲所描绘的四季美景和童年乐趣。
教学重点:能够完整流畅的演唱歌曲。
教学难点:节奏的准确性和休止符的停顿
课型:音乐综合课
课时:一个课时
教具准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程:
先跟老师同学打招呼(求好歌)
二，激发兴趣引入
1，老师弹《春天在哪里》，和学生一起唱；
2.说四季；问:这首歌代表了什么季节？一年有几个季节？)
3.如果让你用颜色来表达这四个季节，你会用什么颜色？
(春天:绿色，万物复苏，最生机勃勃的季节；夏天:红色，烈日炎炎；秋天:黄色，收获的季节；冬天:白色、寒冷和雪花的世界。)
4.确实如此。在这四个季节中，学生们最喜欢哪个季节？为什么？
我喜欢在冬天堆雪人和打雪仗。
我喜欢在夏天游泳，穿漂亮的花裙子。暑假去旅游。
C.我喜欢春天万物复苏，小树发芽，绿草如茵，鲜花盛开。
D.我喜欢秋天。秋天是收获的季节。各种蔬菜和水果都收获了。金色的秋天很美。
5.同学们，在你最喜欢的季节，你会做什么？能不能用行动表现出来？
第三，学歌
1.似乎四季给大家带来了很多乐趣。今天彭老师给大家带来一首《四季童趣》。让我们听听歌里的孩子们在四季都做些什么。
春天→夏天放风筝→小河弯里捉螃蟹。
秋天→长竹竿，冬天摘枣摘苹果→滑雪橇。
2.学生们认真听讲。让我们一起来学习这首歌。
3.学习唱歌
(1)跟老师读歌词。(按节奏读歌词)
(2)正常演唱，注意前奏和间奏，歌曲中有哪些力度标志？
(3)用钢琴唱歌。
(4)效仿老师，唱完整首歌。
(5)学生独立完整地演唱整首歌。
(6)带着感情唱歌。
5.依次演唱(将学生分为春、夏、秋、冬四组)。分组演唱。)
6.教师组织学生合作表演:
四组学生表演四个不同的季节，老师和其他学生唱歌。
第四，拓展。(表演歌曲)
1.鼓励学生用自己喜欢的方式表达歌曲的意境。老师给孩子们提供了四种方案:A喜欢画画的同学拿出彩笔和绘本，画出自己心中最美的季节(四季各一张，贴在黑板上)；b喜欢舞蹈的同学可以聚在一起，一起创作舞蹈；c喜欢器乐的同学可以在短时间内练习演奏歌曲；d喜欢声乐的同学可以聚在一起讨论如何表达歌曲。同时，鼓励孩子用其他方式表达歌曲的意境。2.充分准备后，将显示各组的结果。3.老师总结:孩子们用自己的方式表达了对四季美景的赞美。我希望你在未来的生活中发现更多的自然之美，拥抱美好的未来。
动词 （verb的缩写）摘要
1，老师:四季都是大自然的馈赠，每个季节都有自己的特色。今天，我们学习了一首充满童趣的歌曲，这首歌让我们感受到了四季不同的美，也让老师想起了童年的快乐时光。天真的童心是最珍贵的。希望同学们在以后的生活中能发现更多的自然之美。这堂课就讲到这里。请大家带着四季童趣的歌曲有秩序的回来上课。(听着教室里传出的音乐节奏)