自闭症儿童办理残疾证需要哪些证件？

孤独症

自闭症是台湾省和香港的叫法，在中国大陆被称为自闭症，与其他发育障碍有本质区别。典型自闭症也就是我们所说的真自闭症，在世界范围内还是一个医学难题。最基本的病因不明确，是不治之症。给父母以下对真自闭症儿童的建议:

建议去医院开具自闭症的诊断证明，残疾证可以根据诊断证明办理，对孩子以后的生活有帮助。

如果条件允许，可以再生育。没有医学临床证明第二个孩子患自闭症的概率高于其他出生的孩子。

去培训家长的机构学习三个月。家长将亲自参与ABA培训，学习其理念、技术和流程，并将ABA融入未来的家庭生活场景中，从而达到尽可能提高孩子生活质量的目的。之后就不需要再接受任何其他医疗或康复机构的治疗或培训了。

假性自闭症

症状极其相似的孩子经过适当的训练后，大部分孩子的认知能力会和正常孩子一样，所谓自闭症的特征也基本消失。但是，总有那么几个孩子，无论怎么训练，认知能力都不会提高。这些孩子是真实的，典型的自闭症儿童。那些通过训练可以回归的类似发育障碍的儿童称为假性自闭症，如重度阿斯伯格症、重度发育迟缓、特殊语言发育迟缓等。，也就是医院常用的自闭症谱系、自闭症倾向和高功能自闭症。这种发育障碍的孩子，与典型的自闭症有着几乎相同的特征，但与自闭症有着本质的区别:他们只是在一定时期内，止步于某一发展水平，通过训练，完全可以回归社会。

为什么会有真假自闭症？

自闭症从国外传入中国才20年，从科学确认到大规模治疗干预。因为没有完整的鉴定体系，尤其是因为基础医学没有建立完整系统的生理和医学科学理论，自闭症是无法通过医疗仪器检测出来的，主要依靠医生的个人经验。而患有严重亚斯伯格症、严重发育迟缓、xxy染色体变异、严重语言障碍的儿童非常接近典型自闭症，医生仅凭家长填写ABC自闭症量表无法做出准确判断。但是，培训是在残联系统，或者是在民间，医生无法追踪被培训孩子的成长过程，追溯自己的鉴定结果，从而找到鉴定与康复之间的规律。没有经过长期训练的特殊儿童医生很难区分典型自闭症和其他类似自闭症的发育障碍之间的细微差别。另一个原因是医疗配置资源不平衡，鉴定自闭症的医生数量有限，互联网的推广导致一些医院和医生的高度重视，有关医生的工作量超负荷，留给每个患者的沟通时间非常短。这就导致医生只能通过十分钟的观察和量表内容来判断自己是否自闭，这对于轻度发育障碍是可能的，而对于中度发育障碍几乎不可能。最后，即使医生确定了非典型自闭症，如发育迟缓，也没有医疗设备或药物可以治愈它。在康复阶段，无论真假自闭症，ABA都是主要的训练方式，几乎都需要终身训练。由于鉴定后无法治愈，医疗系统缺乏动力推动自闭症诊断和鉴别诊断的学术进步。于是，很多并不自闭症的伪自闭症儿童被冠以自闭症倾向、高功能自闭症、自闭症谱系等模糊的名词。，而且他们已经被人为的贴上了自闭症的标签，导致自闭症的发病率翻倍。

为什么一定要区分真假自闭症？

任何一个发育障碍的孩子一旦被贴上自闭症的标签，都会给家庭带来巨大的心理创伤和压力，错误的判断会在孩子的回归训练中造成严重的后果。家长在训练方向和潜意识上都会遵循自闭症的训练方法。典型的自闭症就是真正的自闭症，现代医学无法治愈。只有通过ABA的培训，才能有限的提高其能力。真正的问题是，ABA训练不应该用于所有发育障碍儿童，如自闭症谱系、自闭症倾向、高功能自闭症、运动神经发育迟缓、阿斯伯格症等儿童。他们只是在某个时期某个发展水平犯了错误，正常孩子的某些能力较弱，但还是属于正常孩子的范畴。完全可以通过“非”阿坝的训练回归社会。对于非自闭症的孩子来说，用专为自闭症设计的ABA训练方法来康复，就像给肺炎的孩子开肺癌的药，后果可想而知。这个问题很普遍，它会影响无数孩子和家庭的未来。

假性自闭症分类

目前，医疗体系中没有真正有效的自闭症鉴定工具或标准用于自闭症的鉴定，因此无法区分典型自闭症和一种类似的发育障碍，即假性自闭症，更无法对假性自闭症进行科学分类。以便将所有具有相似或类似表现的儿童识别为自闭症或归类到自闭症谱系中。据官方统计，北京的自闭症儿童出生率在千分之一左右，而在长三角、珠三角、新疆、西藏，接近千分之一。比如，我国自闭症儿童出生率按平均1.2‰计算，每年有近1.8万自闭症儿童出生。但是这些孩子中超过80%被贴上了自闭症的标签。自闭症儿童的出生率被人为提高了10倍。

不具备真性自闭症典型特征，但具有相似特征的儿童，需要独立称为假性自闭症。假性自闭症可分为森西综合征、阿斯伯格综合征、发育迟缓和XXY染色体儿童。阿斯伯格综合症可分为显性、综合、被动和敏感型阿斯伯格综合症，根据症状的严重程度可分为重度、中度和轻度阿斯伯格综合症。在鉴别真正的自闭症时，有两种发育障碍是世界上任何报告和目录都没有列出的。他们的表现特征与自闭症极其相似，但仍然可以训练和康复。被称为“森西综合征”和“森西阅读障碍”。其中，部分类型的阿斯伯格症和多动症属于轻度发育障碍。他们一般没有智力问题，但是在上学和集体生活中有各种困难。在学校，他们是老师和家长绞尽脑汁的异类分子。虽然青春期后症状会有所缓解，但在整个上学期间都极其痛苦。初中毕业后，他们一般无处可去，一辈子都很难与人交流。中度发育迟缓是一种普遍的发育障碍，与其他障碍并存。如果没有干预或者干预不正确，结果就会出现不同程度的智力低下。而森西阅读障碍、森西综合征和部分类型的阿斯伯格儿童属于严重发育障碍，其表现特征与自闭症非常相似。如果不进行干预，或者训练方法不当，最终会像典型的自闭症一样，成为重度智障。