小班语言龟去幼儿园教案
小班语龟上幼儿园教案1活动目标:
1.愿意听故事，体验听故事的乐趣。
2.体验和新朋友一起玩的乐趣。
活动准备:
《故事时间》:小乌龟上幼儿园(请参考童书)
故事书:小乌龟上幼儿园。
小乌龟毛绒玩具。
活动流程:
1.整理孩子的套路，让他们一起说儿歌《我伸出我的小手》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地给孩子们看。
3.看小乌龟的表情。
打开《小乌龟上幼儿园》这本书，引导孩子观察小乌龟的表情，猜测小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲小乌龟上幼儿园的故事，和小朋友一起讨论:
小乌龟上幼儿园的第一天发生了什么？
小乌龟遇到了谁？
4.一起帮助小乌龟。
展示小乌龟的毛绒玩具，让孩子们谈论当小乌龟害怕时如何帮助他。引导小朋友去抱小乌龟，拉小乌龟的手，还有吴。
和乌龟说话，邀请小乌龟一起玩等等。
然后让孩子说说如果班里有像小乌龟一样害怕的孩子该怎么帮助他(比如叫他一起玩，叫老师抱抱他，一起安慰他)。
活动反映:
故事《小乌龟上幼儿园》选择了生活中孩子们熟悉和喜欢的小乌龟、青蛙、小鸭、小鸡作为人物。它讲述了一只小乌龟的心情，以及幼儿园第一天发生的事情。终于，小乌龟可以和同伴快乐地玩耍，融入群体。现在独生子女多了，他们的孩子很多都是爷爷奶奶带大的，所以都很娇气；而且接触外面的生活越来越少，年龄也越来越小，一直没有离开过父母。所以，刚踏入陌生的环境，难免会哭得很厉害。为了让孩子更快适应新环境，我觉得这个故事既符合小班孩子的年龄特点，又符合孩子的实际需求。
小班语言乌龟上幼儿园教案2设计意图:
小班的孩子是语言发展的一个飞跃。他们特别喜欢故事。他们已经能够用简单的文字与成年人和同龄人交流，向他人表达自己的感受和需求，描述生活中的事情，但独白不流畅，情景特征很大。另外，这个阶段的孩子行为受情绪影响很大，情绪还很不稳定。尤其是每年9月份新生入园时，由于生活环境的改变，很多孩子会产生入园焦虑和恐惧，每天哭闹，不愿意去幼儿园。为了消除孩子们入园的焦虑，让这些新生尽快学会适应集体生活，我们根据小班幼儿的年龄特点，设计了《小乌龟是幼儿园》这一课。
这是一个小班故事教学，活动从介绍一只实物乌龟开始，复习对乌龟习性的理解。让孩子听、读故事、问问题，让孩子更熟悉故事的情节。其次，老师故意移动乌龟收缩手脚，让孩子通过角色扮演互动，了解收缩的真正含义，理解“邀请”二字。最后，展开故事，转移孩子已有的生活经验，鼓励孩子说出自己的经历，介绍孩子互相认识，认识简单的句子:XX，请跟我来。学会做游戏，和新朋友一起玩，让孩子减少陌生感，尽快适应幼儿园生活。
活动目标:
1.喜欢听故事，理解故事内容。学习单词:缩进，邀请。
2.认识新朋友，学会和新朋友玩，学会简单的句子:XX，请跟我来。.....
3.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
4.通过视听、视听、口语的互动方式，发展连贯表达的能力。
活动准备:
1.知识和经验准备:了解小乌龟的外貌特征和生活习性。
2.物理准备:老师的挂图，一只乌龟，一只鸭子，一只鸡，一只青蛙和一张乌龟卡片。
活动流程:
一、实物龟的介绍，巩固对龟生活习性的了解。
1.孩子们，老师今天给你们邀请了一位客人。是谁呀？
2.对了，是小乌龟。大家都知道。你知道乌龟背上的壳是用来做什么的吗？(为了自我保护)3。你知道吗？小乌龟也去幼儿园。看看它上幼儿园怎么样。接下来，老师给孩子们讲一个故事，题目是《小乌龟上幼儿园》。
第二，老师讲故事，孩子理解并感知故事。
(1)老师完整讲述故事，第一次提问，让孩子初步理解故事。
提问:
1.这个故事的标题是什么？
2.故事里有哪些小动物？
(2)教师用图片分段讲故事，引导幼儿进一步理解故事。
1.观察第一张图，提出问题:
1)小乌龟第一天上幼儿园。他在幼儿园里不认识任何人。他的心情如何？
2)小乌龟害怕的时候会做什么？
3)让孩子观察乌龟，理解“缩进”这个词。老师给乌龟看:“现在老师用手摸摸小乌龟，看看它会有什么反应？”4)请幼儿一起表演缩龟的动作。
2.看第二张和第三张图，问:小乌龟在幼儿园遇到了谁？它为什么在哭？
3.讲第四个问题:小青蛙，小鸭子，小鸡，乌龟最后怎么样了？心情是害怕还是高兴？乌龟有一个好朋友，大家一起开心的玩耍，唱歌，跳舞。) 4.学习“邀请”这个词。
1)老师分别扮演小鸡、小鸭和青蛙，让小朋友扮演乌龟。演出邀请:“XX，你陪我玩吧。”2)老师和孩子互换角色表演。
第三，拓展故事，转移孩子已有的生活经验，鼓励孩子说出自己的经历。
1.对话:你刚来幼儿园的时候是什么心情？
我们班还有一个新同学。他像乌龟一样害怕。我们怎样才能帮助他？(比如告诉他我们一起玩，让老师抱抱他，一起安慰他，给他玩具玩，让他和我们一起读书...) 2.老师邀请新生，让孩子记住自己的名字邀请他一起玩，说一句简单的话:“请跟我来。”结尾:后来，小乌龟每天高高兴兴去幼儿园。你也要从中吸取教训，每天开开心心的来幼儿园。
活动扩展:
准备找朋友的音乐，组织小朋友玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助大一新生尽快融入集体生活。
小班语言龟上幼儿园教案3活动目标:
1，熟悉故事，基本了解故事内容；
2.了解交友的方法；
3.感受和好朋友一起玩游戏的乐趣。
活动准备:
故事书《小乌龟上幼儿园》，有一些动物头饰。
活动流程:
第一，欣赏故事，理解故事内容
1，出示故事书，孩子观察封面，说你看到了什么？猜猜这本书讲的是谁的故事。
2.老师和孩子一起读故事书，组织孩子讨论。
-小乌龟第一天上幼儿园感觉如何？它遇到了谁？
如果你是一只小乌龟，你会做什么？
二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化。
-小乌龟的表情有什么变化？
-小动物们看到小乌龟的时候做了什么？
你在幼儿园快乐吗？如果班上有一个孩子像小乌龟一样害怕，我们该怎么帮助他？
(比如告诉他我们一起玩，一起抱他，一起安慰他...)
三、故事表现
让一些孩子分别扮演故事中的小动物，带上头套表演故事，其他孩子和老师一起讲故事。
活动扩展:
1.放《好朋友》这首歌。孩子们和他们的好朋友一起随着音乐跳舞。
2.在语言区放动物头饰和大书，让孩子表演。
活动反映:
这是一个小班语言教学活动。在活动中，我以欣赏、讨论、表演的形式完成了这次活动。在活动中，孩子们的学习兴趣一直都很好，活动的目标也基本达到了。首先，我会展示故事书以引起孩子的兴趣，并引导孩子观察书的封面以初步了解书中的故事是关于谁的，然后逐页讲述故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受乌龟表情的变化，然后鼓励孩子表演故事，最后播放歌曲鼓励孩子和好朋友一起跳舞。在最后一部分，我做了一个总结，引导小朋友向小乌龟学习，每天开开心心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标。因为表演故事准备的头饰只有一套，而孩子们参与的兴趣又很高，所以有的孩子因为时间原因没有参与表演，有的丢了。
改进措施:
我把故事书和动物头饰放在语言区，鼓励孩子们在区域活动中再次表演。
小班语言龟上幼儿园教案4活动目标:
1.愿意听故事，理解故事内容。
2.了解交朋友的方法。
要准备的活动
课件准备:小乌龟上幼儿园的故事图片4张，完整的故事音频，分段的故事音频，故事视频。
活动流程:
老师和孩子们一起读故事图片。
小乌龟上幼儿园第一天遇到了谁？
小青蛙在龟壳上做了什么？小鸭子在哪里？
第二遍阅读故事图片，通过仔细观察小乌龟的表情，引导孩子了解小乌龟在幼儿园找朋友前后的情绪变化。
1.观察图片，描述小乌龟刚上幼儿园时的心情。
-小乌龟上幼儿园第一天是什么心情？他是开心还是难过？你怎么看出来的？
小乌龟缩在壳里，流下了眼泪。
2.观察故事的最后一个画面，讨论小乌龟心情的变化。
小青蛙、小鸭子和小鸡找到小乌龟后做了什么？
他们组建了一个乐队。小乌龟敲鼓，小青蛙跳舞，小鸭子唱歌...
——小乌龟此时此刻的心情是怎么了？他快乐吗？你怎么看出来的？
小乌龟的头伸出来，眼睛和嘴巴都笑了。
请孩子们欣赏完整的故事视频。
引导孩子像小乌龟一样交朋友。
-你现在在幼儿园。你在幼儿园快乐吗？你喜欢哪种小动物？
如果班里有些孩子像小乌龟一样害怕，我们该怎么帮助他们？
(如陪他玩，给他玩具，抱在一起，鼓励他像小乌龟一样勇敢交朋友)。
技巧
最后一个环节涉及到交友的方法，对孩子来说可能有点难。老师可以多给指导，或者放到日常活动中。
附加故事
小乌龟去幼儿园。
小乌龟第一天去幼儿园。他不认识幼儿园里的所有孩子。他害怕地把头、四肢和尾巴缩到龟壳里。
小青蛙，小鸭子，小鸡都过来了，不知道地上躺着的这个东西是什么，就跳到上面，咚咚咚，在上面画画！
小乌龟忍不住又哭又叫。所有人都震惊了。原来是一只小乌龟！小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩。大家载歌载舞，好开心！
小班语言小乌龟上幼儿园教案5一、设计意图
故事《小乌龟上幼儿园》选自《小班融入的期待》。在这个主题中，故事选择了生活中孩子们熟悉和喜欢的小乌龟、青蛙、小鸭和小鸡作为人物。它讲述了一只小乌龟的心情，以及幼儿园第一天发生的事情。终于，小乌龟可以和同伴快乐地玩耍，融入群体。
现在独生子女多了，他们的孩子很多都是爷爷奶奶带大的，所以都很娇气；而且接触外面的生活越来越少，年龄也越来越小，一直没有离开过父母。所以，刚踏入陌生的环境，难免会哭得很厉害。为了让孩子更快适应新环境，我觉得这个故事既符合小班孩子的年龄特点，又符合孩子的实际需求。所以我选择了这个故事来安抚孩子的情绪，结合语言和社会。
二、教学目标:
1，认知上:理解故事内容，理解小乌龟为什么上幼儿园，加深对小乌龟的理解。
2.能力:引导孩子发挥想象力，大胆表达自己的想法。
3.感情上，我愿意听故事，体验和新朋友一起玩的乐趣。
三，教学的重点和难点
目标提到:愿意听故事，理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园。对于刚入园的孩子来说，情绪不太稳定，会比较胆小。这个活动的难点在于你可以大胆的表达自己的想法。
四、活动准备
小乌龟，小青蛙，小鸭子，小鸡头饰。
动词 （verb的缩写）活动过程
根据孩子们的学习情况，我在这次活动中使用了传统模式、角色扮演游戏和提问的方法。
1，传统模式:主要是让孩子能够认真听故事。
2.提问方法:孩子们认真听完之后，老师引导他们大胆地讲故事。
3.角色扮演:充分让他们表达自己，大胆发言，积极融入群体。六、表示学习方法:
小班孩子年龄小，语言表达能力弱。所以我想通过角色扮演游戏让孩子体验游戏的乐趣，给孩子提供说话的机会。其主要目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，在轻松的氛围中把握活动的重点和难点。
六、教学反思幼儿非常喜欢听故事。他们一听到老师说要讲故事，都安静地坐在椅子上，非常渴望地看着老师。都希望快点听老师讲故事。完全欣赏完这个故事，孩子们不禁感慨。为此，老师要求孩子们互相说出自己对故事的看法，为孩子们创造一个自由表达的空间。孩子们都积极发言，用语言表达自己的内心感受和自己的观点，然后结合挂图，分段欣赏故事，加深了孩子们对故事的理解。