幼儿园树木的研究现状

现在的幼儿园教育越来越功利化，忽视幼儿成长的特点，只重视成绩和知识技能，阻碍了幼儿的健康发展。

核心素养的思想是教师在传授知识的过程中要注意并遵循发展规律，让学生在能力范围内学习。然而，在实际的幼儿教育中，幼儿教育“小学化”的情况屡见不鲜，比如开设珠心算课，甚至在教学中把一些只有小学才能要求的行为规则套用到孩子身上。简而言之，幼儿园教育的“小学化”就是把小学的行为规范和学习方法强加给孩子，把教学理念和管理方法像小学生一样应用到孩子身上，传授一些只有小学才能在幼儿园学到的知识。

在中国的传统中，父母总是希望他们的孩子成功，他们的女儿成功，这影响了父母的教育思想。这对幼儿园教育的“小学化”有一定的促进作用。很多家长都是秉承着“不要输在起跑线上”的理念，让孩子参加各种早教班、启蒙班、才艺班。与此相对应的是，这些早教班如雨后春笋般出现，家长们渴望把孩子培养成天才。他们自然会把这个希望寄托在幼儿园教育上。

幼儿园是孩子健康成长，学习适合孩子特点的行为技能的地方。但是，很多家长把孩子数数、背几个故事、认识几个英语单词的能力，作为衡量孩子教学质量的一种方式。重点学习书写、拼音等。在教学上导致了越来越严重的“小学化”倾向。越来越纠结于教育模式，却又不得不对应家长的“期望”。而教育局下发的《关于规范幼儿园保育教育防止和纠正“小学化”现象的通知》，让后续的学前教育“有法可依”。