幼儿园早期阅读活动如何设计

一、设计意图

幼儿园早期阅读对一个人未来的成长发展有着重要的作用，因为阅读能力是影响个体终身可持续发展的重要因素，也是社会经济发展对每个人提出的要求。有相关研究指出，3-8岁是孩子培养基本阅读能力的关键期。

幼儿园的早期阅读通常围绕图片阅读、视听阅读和口语书面语同步阅读展开，其中图片阅读是核心。早读逐渐成为幼儿园早教活动的重要组成部分，也得到了大量家长的认可和支持。随着早教行业的稳步发展，儿童早期阅读活动越来越丰富。

二、设计重点

1.培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法；

2.从“图片”引导孩子早期阅读；

3.借助“听”引导孩子早期阅读；

4.结合经验引导孩子早期阅读；

5.用角色扮演来提高孩子的阅读能力和兴趣。

作为一名合格的幼儿园教师，应该把握幼儿的生理、心理和性格特点，引导幼儿在幼儿园开展有效的早期阅读活动。以下是一些幼儿园早期阅读计划:

第三，阅读兴趣的培养

1.引导孩子认识书籍，对书籍产生兴趣；

2.对书中简单的内容感兴趣；

3.对书中相对复杂的故事感兴趣；

4.让孩子掌握自主看书的方法；

第四，阅读习惯的培养

1.让孩子知道基本的阅读方法，比如阅读顺序、书籍结构等；

2.培养孩子手指画的习惯；

3.爱护书籍，保护书籍；

4.能够注意别人的发言，不随便打断。

第五，阅读能力的培养

1.培养观察能力:能认真看书；能够循序渐进地认识一些汉字，从孩子自己的名字开始；对口语和书面语有基本的了解。

2.培养思维能力:思考书中人物关系；可以根据作品提供的线索尝试模仿诗词。

3.培养语言表达能力:能够阅读和理解图片内容，能够根据图片运用比较连贯的语言进行大胆的描述；能够关注语言中可以分解重复的语音现象；讲故事的时候会用到很多连词，比如“然后”、“后来”、“等等；会读诗，散文，会带表情讲故事。

六、结合区域活动，探讨幼儿园早期阅读活动的关键问题:

1.如何营造良好的阅读环境？

2.如何进行有效的阅读指导？

3.如何培养孩子对阅读的浓厚兴趣？

4.如何将早期阅读与哑剧融为一体？

5.如何让绘本与课文紧密联系，激发孩子对课文的兴趣？成为本次研究的主要内容。

七。工作安排

三月:

1.收集阅读环境创设的信息，组织教师学习。

2.制定一个早期阅读计划。

四月:

3.每个班级创建一个班级阅读走廊和阅读区。

4.检查和沟通环境创建。

5.各年龄段讨论焦点:如何营造良好的阅读环境？如何进行有效的阅读指导？

五月:

1.年度研讨会焦点:如何将早期阅读融入语文课？如何进行有效的阅读指导？。

2.组织教师参加早期阅读研讨会。

3.搞好环境创建评比活动。

六月:

1.年度讨论焦点:如何用各种方法吸引孩子的阅读兴趣？

2.美国早期阅读研究综述。

3.收集优秀的早读论文和活动案例。