小班科学“逐行”教案是怎样的？

1.初步感知格局排列，安排ABAB区间格局。

2.能够仔细观察编排规则，表达清晰。？

3.对分拣活动感兴趣，愿意并积极参与运营活动。

活动准备:

穿好积木，珠子，教具，不同颜色的积木(小动物积木)

延伸回答:

活动流程:

一、以“魔术”的形式引出话题，激发孩子的活动兴趣。

1.利用磨损的积木，引导孩子初步感知物体排序的规律。

老师:现在老师要变魔术了，该变了——这是什么？那这个盒子里是什么？到底是什么？让我们一起看看，好吗？绳子上挂着什么？哦，那个小积木，它是什么颜色的？猜猜接下来是什么颜色。年轻:...

老师:老师发现我们班的孩子都很优秀，谁来说说你们是怎么猜到的？请个别儿童回答:

2.老师慢慢展示磨损的积木，让孩子观察积木的排列顺序。

老师:我这里还有一根弦，想让孩子们猜一猜。这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎么排队的？年轻:...

老师:我们快猜一猜，最好先猜再拔。年轻:...

第二，引导孩子仔细观察，积极探索，感知规律的主要特征。

1.引导幼儿观察和感知“串珠积木”的排列顺序，并告诉他们是如何排列的。

老师:今天，小积木和小动物来排队。还有几个图文宝宝要排队。它们是什么图形？让我们看看它们是如何排列的。杨:……好，我们从这边数。先说清楚几个粉。请个别孩子回答。

2.引导幼儿探索和感知“图形”的排列规律的特点，让幼儿观察和谈论它是如何排列的。接下来让孩子们排队。