如何培养幼儿园儿童的自理能力

我们会根据幼儿的年龄特点，把一些自理技能编成儿歌、歌曲、有趣的情节，让幼儿在游戏、娱乐中训练自理行为。比如孩子每次洗完手都会读儿歌，挽起袖子。“给他们洗手，擦肥皂，搓手掌，搓手背，互相搓手指，涮，涮，折腾，擦毛巾，看谁的手最干净。”通过童谣的学习，让孩子养成洗手时良好的洗手习惯。还有一首关于穿衣的儿歌:“手握成拳，钻啊钻，嗨！”裤子里的儿歌:“前面立着两个窑洞，两列火车钻进去，呜的一声过去，两个火车头又相遇了。”这些流畅有趣的儿歌不仅让孩子感受到了游戏的乐趣，还有助于解决自理技能的学习困难，让孩子快速掌握自理能力的方法。

(B)在地区性活动中练习儿童的自理技能。

1.在生活区锻炼孩子的自理能力

为了方便孩子更好地探索生活，更好地掌握技能和知识。我们为角落里的孩子准备了很多这样的材料:比如我们提供塑料珠子、动物线板、鞋带、衣服裤子，让孩子练习穿珠子和线板，提高手眼协调能力；提供蚕豆和勺子，让孩子掌握正确的拿勺子的方法；提供衣服，让孩子练习拉链和纽扣，提高生活服务能力；提供拼图游戏，锻炼孩子的耐心和思维等。通过一系列的活动，孩子们的自理能力得到了锻炼，动手能力也得到了锻炼。

2.在角色区练习孩子的自理能力。

角色扮演是儿童反映社会和成人活动的游戏。角色游戏来源于孩子的生活。比如父母经常带孩子去超市购物，孩子会很清楚父母在购物过程中是如何和售货员打交道的。头发长好了，家长带孩子去理发。这些都是孩子看过甚至参与过的事情。因此，在幼儿园开展的角色游戏中，孩子们会通过逐渐的想象来反映自己在日常生活中的所见所闻和所经历的事情。比如在观察贝贝的活动中，我发现了这样一件有趣的事情:我的妈妈马诗仪在和客人玩。这时，我的父亲陶·于正正拿起洋娃娃给她洗头。然后，他拿起剪刀，开始剪她的头发。马士毅看到了，赶紧拿出镜子说:“宝贝，你看看？”陶于正和马士毅都笑了。角色扮演让孩子们体验到生活中的乐趣，为他们的未来打下良好的基础。

三、家庭合作，* * *促进孩子自理能力的提高。

我们秉承陶行知先生的大教育理念——“生活即教育”、“社会即学校”。纲要还指出:“家庭是幼儿园的伙伴。”为了培养孩子良好的自理能力，家长必须端正教育观念，从而促进孩子的发展和进步。为此，我们主要利用家长会、家庭联系簿、家庭教育窗口、日常交流、观察、亲子活动等方法加强家庭合作。我们班很多孩子都被几代人惯坏了。我们不仅教育幼儿的父母，也对我们的祖父母提出了严格的要求。在对孩子的教育上做到一贯性，避免养成“依赖”爷爷奶奶的习惯。很多家长在和我们交流时都提到:“没想到我们的孩子这么能干。是因为我们低估了孩子，耽误了他们的发展。”

陶行知先生说:“不以生命为中心的教育是死亡教育；没有生活为中心的学校是死学校；没有生活为中心的书是死书。“可见生命教育有多重要。”罗马不是一天建成的”，孩子自理能力的培养不是一两次教育就能见效的，这是一个漫长的过程。让我们放开关爱的手，给孩子一个锻炼的机会。相信孩子运动后会像初升的太阳一样发光！