幼儿园早期阅读活动给孩子提供的识字前体验的具体内容有哪些？

从学前儿童早期阅读活动的目标出发，早期阅读活动的内容包括为儿童提供三个方面的阅读体验，即书前阅读体验、识字前体验和写作前体验。

(一)前一本书的阅读经验

一般来说，书籍是书面语言的载体。而孩子读的书是由文字和图片两个符号系统构成的，只有图文并茂的独特内容。我们可以用孩子感兴趣的彩色绘本来帮助孩子学习读书，增加阅读能力。

在读书的过程中，至少要帮助孩子学习儿童的行为经验。

(1)读书经验；

(2)读书经验；

(3)了解书籍图片、文字、口语对应关系的经验；

(4)书籍制作经验。

(2)识字前体验是小学阶段的学习任务。我们反对幼儿园把重点放在孩子的素养上，这是老师要特别注意的问题。

幼儿园早期阅读活动提供的识字前体验包括

(1)知道单词有特定的含义，可以大声朗读，用口语对应单词；

(2)了解单词的功能

(3)粗略文本的来源

(4)知道文字是符号，可以与其他符号系统转换的经验；

(5)了解单词和语言的多样性

(6)认识识字规律的经验。

(3)写前体验

虽然不要求孩子在幼儿时期就学会写字，但是获取一些汉字书写的信息还是很有必要的，可以为孩子在小学时期正式学习写字做准备。

在早期阅读活动中，儿童应该熟练掌握的写前经验包括

(1)了解汉字独特的书写方式。比如写汉字，可以和其他字区分开来。

(2)认识汉字的基本框架结构，如左右结构、上下结构等。

(3)了解书写的初始规则，学会按规则书写，尝试用有趣的方式练习基本笔画；

(4)了解书写汉字的工具以及用铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔书写的不同要求；

(5)学会用正确的写字姿势写字。