幼儿教育方法

幼儿教育的方法，一个新生儿的到来给一个家庭带来快乐，也是对新手父母的考验。要保证孩子的健康成长，就要时刻关注孩子的发展，做好家庭教育。我们来了解一下幼儿教育的方法。

幼儿教育的方法1什么是早教？

早期教育是一种有组织、有目的、环境丰富的教育活动，根据婴幼儿运动、智力、情感发展的规律，促进婴幼儿全面发展，最大限度地发挥其潜能。

早期教育以家庭为中心，家长是第一责任人。早期教育工作者向家长传授婴幼儿运动、智力和情感发展的规律，引导家长利用丰富的环境，如语言环境、自由活动的必要条件、游戏方法和温馨的情感氛围，用科学的方法促进婴幼儿的全面发展。

早期教育最好从新生儿开始。

婴儿时期是心理发展最快的时期，年龄越小，发展越快。3岁以下，尤其是0 ~ 1岁，婴幼儿智力发展日新月异。学习能力有一个关键期。关键期是指某种知识或行为经验在特定时期或阶段最容易获得和形成的时期。如果你错过了这个时期，你将无法获得或达到最高水平。

儿童智力发育的基础是大脑，生命的最初几年是大脑发育最快的时期。新生大脑重370克；6个月时为700克，约为出生时的两倍(成人脑重量的50%)；2岁时是出生时的3倍(成人的3/4)；

4岁时是成人的4倍，但体重只有成人的27%。所以，大脑先发育。人脑中神经细胞的增殖期是从妊娠早期到出生后1岁。在这个时期之后，神经细胞不再复制或再生，但维持神经细胞营养和传导的支持细胞的增殖从妊娠晚期持续到出生后2岁。

早教要注意什么？

早教的关键是“早”，在早教的具体实施过程中有很多值得注意的地方。

1.有正确的指导思想。早期教育的目的是尽早开发孩子的潜能，让孩子的各方面才能得到充分发展，而不仅仅是让孩子尽快掌握某种知识或技能。例如，在早期教育过程中，选择音乐、数字或文字作为教育材料，目的是为儿童提供丰富的早期刺激机会，促进儿童神经系统特别是大脑的充分发育，提高儿童接受外界信息的速度和深度。

2.了解儿童身心发展的规律和特点。虽然开发孩子的智力永远不会太早，但是实施的时机还是很重要的。这就需要家长在准备早教之前，对孩子的心理有一个初步的了解。

对儿童身心发展有清晰的认识，了解儿童心理不同方面的规律、特点及相关影响因素。在此基础上，只有家长采取正确的教育手段，早期教育才能真正取得成效。

3.给孩子提供的刺激要丰富多彩。比如除了用音乐刺激胎教，还要经常抚摸孕妇的腹部，刺激胎儿的触觉发育。出生后要为视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、平衡等感觉通道提供各种刺激。

4.优先让孩子感到快乐。早教只是大人的理解，孩子的世界里没有这个词。也就是说，所有能被成人视为早教的活动，在孩子眼里都只是丰富生活的活动。换句话说，孩子在实施早教时，不应该感到任何负担和压力，不应该觉得这是必须的。当然，如果这种学习成为一种习惯，孩子会有意识地认为这是必须的。

早期教育不仅是为了开发智力，更是为了培养良好的人格和适应生活、社会的能力，让孩子将来成为社会认可的有用人才。

6.不要急于求成。早期教育的作用是巨大的，但其效果可能是缓慢的。家长一定要意识到这一点。永远不要今天教育孩子，明天希望看到奇迹。

早期儿童教育方法。1岁~1岁半。

(1)心理发展

动作:1岁，3个月左右，可以独立行走，蹲下。1岁半能爬台阶，带球投球，跑起来但不稳。模仿别人简单的动作，有时也会模仿做家务的动作。可以建造2~5块1英寸的正方形。

语言:1岁到1岁半是理解语言的阶段，正式学习开始。1岁半前后，能说出一些2~4个单词的单词和句子，如:鞋子，裤子，妈妈来了，妈妈再见等。开始用语言和手势与他人交流。能说出他的名字。可以表示同意或不同意。我大概能掌握100 ~200个单词。将近一岁半的时候，我已经可以看图片，听大人讲简单的故事了。

思维:分析理解能力提高，逐渐产生一种伴随着动作或行为的思维活动。注意周围的环境，仔细观察玩具，尝试了解内部和外部结构。玩具和物品逐渐取代成人成为儿童注意力的中心。

其他:记忆力得到了进一步的发展，离开一两个小时后会模仿同伴的动作。所有的认知基础都被建立起来，作为未来感知和智慧发展的起点，一定数量的基本情绪反应，如流泪或愤怒，也被建立起来；和孩子玩的时候喜欢较劲。已经基本脱离了自我中心的状态。当别人有困难时，想帮助他们。可以区分你身体的不同部位。

(2)父母应该做什么

1和15个月左右的孩子可以开始玩滑梯，用球和沙袋练习翻滚和投掷。可以开始做竹竿练习了。

2、抱着孩子观察家里的周边环境，看别的孩子玩耍，有机会的话要经常带他们去公园玩，多结合具体的文物讲解，多教孩子说话。

3、教孩子说出身体各个部位的名称。强调训练不仅要求理解语言，还要求用几个单词的短句正确表达。教孩子说一些关于方位的单词，如:前、后、上、下等。

4.增加一些玩具，比如胶体拼图，小积木，汽车，小球，娃娃。夏天孩子可以用干净的水玩，注意水温要合适。也可以玩干净的沙子。

5、教孩子掌握笔画的横线和弧线。

6、从1岁开始，就要对孩子严格要求，明确提出什么该做，什么不该做，培养孩子正确的是非观和自控能力(不是武断无理)。

二、1岁半至2岁

(1)心理发展

动作:1岁9个月可以爬进椅子，控制跑步。在我将近两岁的时候，我完全掌握了走路的技巧。握住一只手会让你的脚跳。我可以上下楼梯。起初，我需要帮助。后来，我可以帮助自己上下栏杆。两岁的时候，我已经可以不用扶栏杆自由上下了。距离地面不到两英寸的绳子。可以堆积6~10块1寸见方的小积木。我可以用手帕擦鼻子，脱鞋袜。在我将近两岁的时候，我基本上获得了模仿的能力，我喜欢模仿别人的动作。

语言:1.5到2岁是掌握符合语法规则的句子，开始积极言语活动的阶段。这是语言发展的一个飞跃阶段。1岁半以后，他逐渐学会了复合句，单词量从2个增加到5个甚至更多。但句子结构松散，语序往往混乱。

开始用自己的名字代替自己，比如说“喝水要清”“吃糖要红”。快两岁的时候，我会说“我”和“你”。能看出你的年龄。会和大人一起读几首儿歌。有400到500个单词可以理解。因为语言是作为一种信号来描述外部世界的，所以语言成了一种有用的工具，智力活动的速度和广度都大大增加了。思考:思考情况与上半年基本一致，依然伴随着行动。

其他:能找到进房间的路，按照指示走。我喜欢和其他孩子一起玩。开始控制白天排便。两岁的时候就能知道上上下下，会比大，小，多，少。逐渐掌握一些物件的使用。

(2)父母应该做什么

1，用这串球，项圈，塔，积木等。，或者自制玩具让孩子练习手部动作。

2、多和孩子说话，鼓励孩子多说话，让孩子对对话感到快乐，让孩子更有见识。反复教孩子说单词句和简单句，逐渐过渡到说复合句。防止孩子有点头、摇头、做手势代替语言、说话不当的习惯。

3、适当教孩子在游戏中背诵一些东西，如儿歌、小故事、汉语拼音、外来词等。

4.帮助和鼓励孩子上下梯子，在尝试中自己克服困难，表扬他的每一次进步。

5、让孩子自己练习吃饭，不要太多，也不要饿。锻炼自己洗手，脱衣服，脱鞋袜。

6.和孩子玩的时候，有意识地让他模仿一些大人的动作。并开始做模仿练习。

7.要求孩子干净整洁，穿着简单、漂亮、大方。家庭房间的布置也要求整洁、干净、简洁、美观、有序，让孩子从小养成爱整洁的好习惯。

幼儿教育方法3幼儿教育现状

1，童书总量充足。

调查表明，城市孩子有足够的书。人均50本以上，占19.8%，人均20-40本，占75.3%。没有书的孩子是不存在的。父母总是非常愿意“慷慨解囊”购买“书籍”等学习用品。

2.童书的内容是片面的。

学龄前的早期阅读不等于识字教育。理论上，家长是认同这种观点的，但是在给孩子买书的时候，家长更喜欢“知识性”(识字和数学)的书。

3.孩子读书环境差。

调查发现，虽然孩子有一定数量的书，但他们经常把一本放在东边，一本放在西边。没有固定架子和书包的孩子占被调查总人数的50%以上，没有阅读角的孩子占60%以上。

4.孩子的阅读兴趣和习惯令人担忧。

在调查观察中，儿童的阅读兴趣令人担忧。只有30.1%的家长认为孩子“喜欢读书”，而59.8%的家长认为孩子“喜欢读书”。很多孩子爱“听”父母讲故事，不爱自己“读”故事，所以每天能“一页一页仔细读”的只有3.5%。

5、缺乏父母的指导。

早期阅读具有个性化的教育特点，容易受到兴趣和环境的影响。所以，父母是指导孩子读书的最好老师。但在调查中发现，70%的家长认为自己缺乏正确的引导方法，希望获得这方面的知识。大多数家长只是在孩子“纠结”的时候，给孩子讲一个故事来应对。

6.有许多先进的扫盲教育者。

当我们问孩子是否可以在家阅读时，65.8%的家长回答“可以”。尤其是大班的孩子，69.9%的家长甚至要求孩子“写”。虽然大多数家长认为早期阅读应该是“正式阅读的准备阶段”，但由于社会风气和“早识字”、“早成才”等因素和观念的影响，仍有不少家长提前进行识字教育。