幼儿园班级水族教案
作为一名优秀的教职工，编写教案是必然的。通过教案的编制，可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。那么，你学过教案吗？以下是我帮你组织的幼师班《水族馆》的教案，希望对你有所帮助。
幼儿园1班水族教案活动目标
1.通过文字和节奏归纳音乐形式。
2.学会看曲式图集，玩乐器。
3.用塑料袋探索音色。
4、根据音乐的速度，改变动作的速度。
5、在二重唱的过程中，注意听伴侣的声音，并及时接唱。
重要和困难的活动
活动重点:归纳形式。
活动难度:声音探索活动。
要准备的活动
一张奥尔夫音乐的VCD光盘，一张P2挂图，一面鼓和一只挂钹，几张水中生物卡，铜铃，丝带，拉拉彩球，围巾，袖子和塑料袋(都等于孩子的数量)。
音乐分析:
这段音乐选自《动物狂欢节》中的水族馆。整首乐曲优美舒适，曲式为a室和b室，在主乐器钢琴晶莹剔透的音色中，犹如许多海洋生物在游动嬉戏。间歇是一组逐渐下降的鳞片，就像鱼在玩泡泡。
活动过程
(1)故事引导:正当玩得开心的时候，河马小厨师蜜蜂来了，他想玩泡泡。
物理建模:气泡建模
孩子发布各种泡泡形状，老师陪着孩子做泡泡形状的节奏，配上音乐。
1、鼓:泡泡造型节奏/泡泡屋、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼...
2、挂钹:改变气泡形状。
(3)故事简介:水族馆里，鱼也吐泡泡玩游戏...
(D)词语和节奏:水下世界
1，模仿水下生物节律。
全班分成四组，用各种道具装扮。如:有飘带的章鱼，有拉拉球的水草，有沙巾的水母，有袖子的金鱼...
2.单词和节奏
(1)各组配合音乐进行水生生物练习。
(2)文字节奏:学会游泳，在水中吹泡泡。
我是金鱼，我是金鱼，海底世界有多美真的很有趣。
2间歇:向下节奏/自上而下翻手。
③B段话:泡泡吹那么高，泡泡吹那么高，吸，吹，吸，吹，拍，拍×2次。
④最后一句:下行节奏/自上而下，站起来转身，以一个泡泡结束。
(5)图形诱导形式:A-间歇-A-间歇-B-发作
1.老师画一个音乐图表，教唱词。
(1)A段:随音乐歌词画短语/画短、短、长线。
(2)间歇性:向下的气泡。
(3)b段:旋律泡泡。
(4)插曲:向下的泡沫。
2.安排卡片出现的顺序。
3、铜碰钟
(1)A段词:唱词，用铜铃敲击词的节奏。
(2)b段文字:同上。
(3)间歇与插曲:铜铃随着音乐的强弱而跳动。
(6)音色探索:小鱼吹泡泡
1，塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍...
2.塑料袋气球
(1)音乐A:拿塑料袋当鱼跳舞游泳。
(2)音乐B段:拧紧封口，用酸菜鱼做节奏。
(3)间歇与插曲:模仿小鱼的游泳节奏，感知旋律的高低。
活动反映:
在热身部分的泡泡造型部分，我用故事引导来激发孩子的创作欲望。故事情节设计故事引导:出示挂图P1和P2引导幼儿讲述:“宝宝吹泡泡耳环，把泡泡水晶床送给蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂河马小厨师听说了这件事，这让我想有一个泡沫礼物。猜猜小蜜蜂河马小厨师喜欢什么样的泡泡礼物？”
在这次活动中，我设置了一个悬念，引导孩子们从过度猜测走向表演，让孩子们不自觉地随着老师的琴声做各种泡泡状的节奏。就这样，活动气氛热烈，孩子们进入了演奏音乐的状态。(简介:宝宝吹了很多会变魔术的泡泡，有些变成了泡泡屋和泡泡蝴蝶...)在听鼓声和用铙钹玩泡泡造型的时候，孩子的体验在第一个环节得到提升。孩子的造型变化无穷，创作欲望被充分激发。
热身活动的泡泡造型，让孩子在热身的同时，为“水下生物节律模仿”环节做铺垫。有节奏的模仿让孩子们掀起了创作的小高潮。(第一首音乐)海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在海底举行了一场舞蹈，孩子们都用肢体动作表演了自己喜欢的水下生物。
搭配的节奏环节(儿童围坐成圈)
第一组遵循备课环节:三遍音乐完成。第一次，老师一边做节奏一边默默唱歌；第二首音乐中，小朋友站起来，一边唱词，一边跟着音乐做节奏；第三首音乐是为了加强第二首音乐的内容。会发生什么:默唱的时候，老师夸张的表情和口型很吸引孩子，但是第二次让孩子边唱边弹就有点牵强了，因为孩子还没有掌握好词，导致他们只注意节奏和词。这不是我所期望的。第二次小组活动，我在第二首音乐的形式上做了一个调整:孩子们坐着，一边做节奏，一边跟着音乐唱歌词。这样，孩子已经仔细地听和观察了第一首曲子和第二首曲子的歌词和节奏，对整首曲子的曲式有了大致的了解。第三遍音乐的节奏表现会轻松很多。
因为孩子们已经熟悉了单词匹配节奏中的单词，在图形诱导曲式中，孩子们可以跟着老师唱，看着老师画图谱，会事半功倍。
幼儿园水族课教学计划2活动目标:
1，归纳形式A-A-B。
2.学戏剧表演。
3.熟悉调水族，了解作者。
4.试着模仿歌词，并愿意谈论歌曲的含义。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
水下生物的图片、袖子、围巾、飘带。
活动流程:
1，土卡介绍水生生物。
你去过水族馆吗？你看到了什么小动物？
2、文字的节奏。
小金鱼最喜欢什么？怎么游泳？怎么吹泡泡？(学会学习)
老师唱完整首歌，和孩子们一起表演。(没有音乐)
3.听音乐，学唱歌。
听音乐，学歌曲。
边学唱歌边表演节奏。
4、看动画片:课件《水族馆》。
请来看动画片。(边唱歌边放图)
引入{:||}重复标记。
试着唱歌词。(没有音乐)
5.替换单词和节奏。
正如我们刚才所说的，水族馆里有许多小动物。除了金鱼，你还会唱我是××？
孩子们试着唱第一句。
6、全旋律播放。
要求:所有的鱼都要在水里玩。大鲨鱼只能在泡沫吹高的时候出来。剩下的小鱼想逃跑。“吸-吹”时，小鱼把大鲨鱼哄走了。
7.介绍一下歌曲的名字和作者。
三桑的动物嘉年华和水族馆
8、儿童操作
孩子们听着音乐的节奏，在不完整的地图册上画着泡泡。
活动反映:
在故事的引导和图谱、节奏的启发下，孩子们很快掌握了曲式。活动中，孩子们听歌的专注和参与游戏的热情让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力——它牢牢抓住了孩子们好动爱玩的天性，让他们在轻松自然的状态下主动学习。
在有节奏的表演过程中，我发现孩子们非常投入:低声唱歌，动作非常谨慎，好像怕在水里爆泡泡。那情景就像水中一幅宁静的画。没想到的是，节奏感十足的表演刚结束，一个孩子气喘吁吁地拍着胸脯说:“老师，这音乐好吓人啊！””“你有什么感觉？“我赶紧问。”就好像我沉入了海底。“这孩子有很强的间奏感。)“我感觉像一条大鲨鱼游过来咬我。“一个孩子插话，有孩子听到了让大鲨鱼咬小鱼的动作。”让我们听音乐，玩大鲨鱼游戏，好吗？“看到孩子们兴趣很高，我赶紧向他们求婚。”很好！”“好！”“但是变成大鲨鱼之后，歌词怎么唱？“受我的启发，一个新词很快出现了:我是鲨鱼，我是鲨鱼，我的肚子饿了，我想吃小鱼。(断断续续)从上到下找小鱼。这里有许多小鱼，这里有许多小鱼，追逐-捕捉，追逐-捕捉，捕捉-捕捉。(最后一段)追着一群小鱼，渐行渐远。分配好角色后，我组织孩子们听音乐，唱歌，玩“大鲨鱼来了”的游戏，孩子们在游戏中表现出了更多的热情。(我觉得这和年龄较大的学龄前儿童喜欢刺激的游戏有关。)活动结束后我反思:虽然我组织的这个活动因为复杂没有按照老师书上的活动流程进行。但是当我们认为我们教育的最终目的是让孩子在教育的过程中轻松主动地学习。
幼儿园三班“水族馆”教案一、活动目标
1，欣赏音乐，感知音乐的结构，初步培养孩子听音乐、分析音乐的能力。
2.能够用不同的动作大胆表达，体验参与音乐活动的乐趣。
二、活动准备
水族音乐，图集和一些小鱼道具。
三、活动过程
(一)儿童随着音乐的节奏进入房间，初步感受音乐。
老师:“孩子们，让我们都做快乐的小鱼，在这片大海里畅游吧！”"
(二)以故事为载体，感受和理解音乐。
1，认真听，享受音乐
老师:“在这美丽的大海里，有一个很好听的故事。今天老师带来的这场演唱会，告诉大家谁在故事里，发生了什么。”(播放音乐，孩子可以充分享受音乐)
问:你认为谁会出现在音乐中？它在做什么？
2、结合图谱，分段理解音乐。
老师:据说在大海的深处有一块神奇而美丽的宝石。小鱼都想找到它。一天，他们愉快地唱着歌出发了。
老师分别用一条小鱼和一条大鲨鱼的声音唱道:“我是一条小鱼，我想找到一颗宝石，我在水里游来游去，我多开心啊。”"我是一条鲨鱼，我想吃小鱼，左看看，右看看，但我找不到它。"
问题:小鱼和鲨鱼是怎么唱歌的？他们唱了几次？(小朋友学唱歌)
3.孩子们用手指模仿小鱼，用音乐表演。
问题:这段音乐中有哪些动物？大鲨鱼想吃小鱼。小鱼该如何避险？
4、儿童用小鱼、鲨鱼道具分角色配合音乐表演。
孩子们听音乐，做小鱼运动。大鲨鱼一出来，小鱼立马不动了。
5.交换角色，再次跟着音乐表演。
(三)激发想象，大胆表现
问题:海里还有哪些小动物？他们是怎么做到的？
1，小朋友模仿海里的各种小动物，配合音乐表演。如:“我是一只螃蟹，我想找到宝石……”
2.角色扮演鲨鱼和其他小动物，配合音乐表演。
四、活动结束
孩子们，我们今天真的玩得很开心。我们刚才听到的这首曲子的名字叫《水族馆》，是法国著名音乐家圣桑创作的。当你回到家，我希望你能在你的电脑上检查一下，和你的父母一起欣赏这首音乐。