幼师如何带好班级?

热点导读:民办幼儿园发展中的问题研究。幼儿园事故怎么预防?幼儿园管理中存在的主要问题及对策。文章来自3渡厄教育网秋季开学,幼儿园迎来了新一批入园小朋友。因为是第一次上幼儿园,他们总是有点不舒服,主要表现在爱哭,胆小,吃不好,不敢上厕所...面对幼儿园小朋友的不适应,幼师也很着急,甚至抱怨当幼师很辛苦。所以呢?幼儿园的孩子似乎很难照顾,这已经成为幼师们所达到的* * *知识。我刚刚在这里安慰了哭闹的孩子,我已经在那里尿裤子了;刚拿到喂奶的勺子,后背已经在你身后呕吐;刚打过一架,另一头有两排牙印...问题不断,让幼师的日子过得很匆忙。很多幼师都害怕这种苦差事。为了让这个苦差事不再苦,本文阐述了“”的一系列问题。1.哭闹的孩子第一次离开亲人,来到陌生的幼儿园,开始集体生活,这很正常。但是孩子的哭闹有很多种,幼儿园老师要区分不同的哭闹类型,想办法让孩子不哭,这样才能达到事半功倍的效果。①期待哭的解读:期待老师的关注,希望老师抱抱自己,亲亲自己;我担心我妈不要我了,希望我爸妈早点带他回家。对策:幼师要多抱抱,多关心幼儿,说“乖,妈妈早点去接XX。”孩子知道妈妈会来接他/她,就满足了,会慢慢平静下来。示范性哭闹解读:有的孩子试图摆脱幼儿园的孤立处境,继续维持原来由家人照顾的家庭生活,向老师和家长示威。往往表现为:父母送他们去公园的那一刻,他们大声喊叫,用胳膊勒住他们的脖子,撕扯他们的衣服...但是父母一走,他马上就不喊了,不哭不闹。对策:这样的孩子比较灵活。一旦发现这种方法无效,他就会把依赖转向老师。所以,对于这样的孩子,幼儿园老师要得到家长的配合,让他们放心离开幼儿园,不要回头看孩子,也不要留在幼儿园。传染性哭闹解读:有的孩子看到别人哭就哭;看到大家都在玩,他也和他们一起玩;听到别人这么说,他也有同感,然后低声嘟囔了一句。对策:这样的孩子模仿性强,创新意识差。然后充分发挥他的特长,让他自己一会儿,让他模仿一会儿。一般只要控制好以上两种孩子,第三种孩子自然会适应园内生活。哭闹解读:这样的孩子一离开亲人就哭,还会喊“宝宝要妈妈要奶奶”“宝宝要回家”,甚至躺在地上撒野。即使老师抱着他安慰他,他还是挣扎着要挣脱。对策:这就需要家长不管孩子哭得多厉害,都要坚决离开幼儿园。另外,幼儿园老师除了哄孩子,也要和孩子玩一些小游戏,让孩子感到快乐,这是很自然的。⑤间歇性哭闹解读:这类孩子哭闹不止,午饭时哭,午睡后哭。对策:对于这一类型的孩子,幼儿园老师要及时稳定其情绪,有时会使用一些“善意的谎言”。比如孩子哭着要妈妈,他可以说,嗯,好的,我去叫他妈妈,她一会儿就来。我们先把水喝了,然后坐在这里等她。当哭声停止时,我们应该做到以下几点:孩子的哭声终于平息了。这就是为什么幼儿园老师不能闲着,要“趁热打铁”,迅速进入下一个工作环节,让孩子开始进入新的玩耍环节,让孩子玩得开心,玩得开心,让他们忘记那个不开心的场景。①吸引孩子的注意力:充分利用孩子强烈的好奇心和求知欲。用新奇、明亮、漂亮的东西来引起他们的探究心理,吸引他们的注意力。比如用魔法吸引刚停止哭闹的孩子的注意力。②丰富活动:学习小动物的声调,做游戏,复习一些熟悉的儿歌和故事。老师边弹钢琴边唱,激励孩子们跟着音乐节拍手,跟着能唱的一起唱,自由跳跃。这样孩子就会忙起来,有事情做,就会慢慢适应新的环境和新的生活。③以身作则:作为老师,从被动听孩子哭闹到主动带孩子玩耍,逐渐占据位置后,要努力打开孩子的心扉,告诉他们简单的道理,取得他们的信任。让孩子知道,认真听老师讲课,努力完成老师布置的任务,就应该得到奖励。如;奖励小红花,拥抱亲吻,等等。这样,被奖励的孩子感到很自豪,从而增强了自信心。对于那些得不到奖励,不合作,不愿意听劝的孩子,无疑起到了示范作用。文章来自3渡厄教育网