大班语言活动教案_幼儿园教案设计亮点
大班语言活动教案1
活动目标
1.通过观察图片中的内容，帮助孩子理解同伴的意思，认识故事的主要人物以及他们一起走过的地方。
2.鼓励孩子大胆说出火车和太阳的简单对话。
3.体验与同行同行的快乐。`
要准备的活动
1，故事《同行》。
2，电脑，PPT。
活动过程
一、听火车的声音，放PPT，引导孩子观察，理解同伴的意思，知道故事的主要人物。
老师:听，这是什么？(火车来了)。
老师:真的是火车。这辆小火车停在哪里？(在草原边上)现在几点了？(清晨)
老师:他遇到了他的好朋友(又黄又圆，只露出半个脑袋。是谁呀？)
杨:太阳。
老师:当太阳看到一辆小火车时，它会说什么？“嗨，你好吗？”
老师:看！小火车邀请谁一起去？邀请的时候你会对太阳说什么？(鼓励孩子谈论“要不要一起去？”)
老师总结:原来两个好朋友在一起旅游玩耍有个好听的名字，叫“同行”。
老师:你和好朋友一起去了吗？(个别孩子讲故事，帮助孩子理解同伴的意义。)
老师:呜呜呜，小火车停在了草原边上，开始准备上路了。
二、结合PPT帮助孩子观察，鼓励孩子大胆说出火车与太阳的简单对话。
1.展示一张半山腰的态势图的PPT，主要是花的描述。
老师:哎呀，我们走吧。太阳说:“去哪里？”火车上写着“去山顶玩”。谁在欢迎他们？
年轻人:路边的花在热烈地欢迎他们。
老师总结:高高的山上长满了绿树。伴随着阳光，小火车穿过群山，沿途的鲜花热烈欢迎。
2.展示穿过洞穴和森林的通道。这篇文章主要研究用带_ _ _和_ _ _的句子描写树上的水果。
老师:所以他们打算去山顶玩。穿过山洞，火车，太阳，他们遇到了什么？(各种颜色的水果)，水果看起来怎么样？比如什么？(水果像小灯笼一样挂在树上)这些水果是什么颜色的？(引导孩子用_ _和_ _句来讲述。)
火车听到小太阳小声说“我是黄色”会说什么？(小声说“我是红色的”)
3.感受时间的变化，鼓励孩子仔细观察画面，大胆说出火车与太阳的对话。
老师:火车和太阳一起快乐地走着。现在几点了？(中午)，看！小火车从哪里来？太阳是从哪里来的？(峰值)
老师:原来他们一起走到山顶，站在高高的山顶上。火车和太阳会说什么？(和旁边的小朋友说话。)
老师总结:告别山顶的白云。火车和太阳从看起来像巨人的树旁经过，像山一样快速前进。
老师:火车是怎么找到这里的树的？让我们听听火车说“这里的树好高”，听听太阳说“就像过隧道”。
帮助孩子体验火车穿过树林就像穿过隧道一样。(用肢体动作和孩子一起表达)
4.老师:下山的小火车速度是多少？
杨:快了。
老师:像我们平时在幼儿园玩的？(幻灯片)(通过肢体动作与儿童一起表达)
老师:太阳会说什么？(等等我)你看，快到山脚下了。
5.老师:叫。火车吸了口气，慢慢停了下来。这时太阳也下山休息了，天也黑了。火车和太阳会说什么？(引导孩子告诉自己)哇，走了一天真的好累！晚安，我们明天要一起去。
第三，和孩子讲一个完整的故事，体验和同伴一起行走的快乐感受。
1，完全欣赏，老师要适时放慢语速，鼓励孩子用刚学的句子讲故事。
2.听完后提问:
老师:故事中谁和谁去了？
活动扩展
老师:小朋友，课间可以和家长一起看看，想一想。太阳在早上、中午和晚上的位置变化是怎样的？
大班语言活动教案2
活动目标:
1，能运用想象力继续编出情节合理的故事，讲得更连贯。
2.试着用恰当的词语描述不同的情景和不同的心情。
准备:
1，大故事卷1，小故事卷5。
2.磁性黑板
流程:
首先，对话导致
1，向师生问好。
2.给“兔子先生”看，问:“什么是魔法？你认为‘魔法’是什么意思？”
第二，讲故事
1，老师讲第一张图。
“春天来了...这是什么标志？”老师神秘地引出了图片上的标志:“︻”
“这个标志是什么意思？标志后面会出现什么？”
2.老师讲第二幅图，启发孩子调动已有的生活经验，大胆尝试编教。
1)第一部分:“你出门的时候过桥了吗？当你站在桥上时，你看到了什么？桥上的兔子先生是什么心情？”
导读:孩子开心了会怎么样？(丰富愉快的话及时)
2)第二部分:出现“●”标志。
老师:“这是什么标志？招牌后面会发生什么？”
3.老师讲第三张图，进一步引导孩子感受人物的心理变化。
第一部分:
1)“怎么回事？”
2)兔先生此时会有什么感受？"
3)“兔子先生还会怎么想？”
(引导幼儿说出描述人的心理活动的丰富词汇)
第二部分:1)“谁出现了？”
2)“老鼠会说什么？”
第三部分:一扇门出现了。
老师:“打开这扇神奇的门。兔子先生和老鼠会去什么样的地方？”他们会看到什么？"
三、儿童自由大胆的想象、创造，老师适当引导。
1，分成五组，老师在听的过程中进行适当的引导。
2、请告诉个别孩子。
第四，老师讲故事的结尾。
老师:“老师还带兔子先生去了一个神奇的地方。你觉得在哪里？”(海)
“是的，兔子先生和小老鼠一起打开了魔法门。兔子先生被眼前的景色惊呆了。在金色的沙滩上……”
第四，面积角延伸
请在课后画出你故事的结尾，完整地讲述故事。
大班语言活动教案3
活动目标:
1，初步了解故事，体验兔子的机智勇敢和狐狸的凶猛愚蠢。
2.激发孩子的阅读兴趣，感受绘本的幽默风趣。
3、培养孩子的观察力和想象力，鼓励孩子大胆表达画面内容。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动的重点和难点:
活动重点:根据图片猜测故事内容，感受绘本的幽默。
活动难点:在了解故事内容的基础上，体验兔子的机智勇敢和狐狸的凶猛愚蠢。
活动准备:
多媒体课件，一本绘本，头饰:狐狸和兔子。
活动流程:
一、展示绘本，认识封面和封底，介绍书名，激发孩子的兴趣。
1，老师展示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导小朋友观察书皮。孩子们，今天老师带来了一个故事。这个故事很好。你想听吗?就藏在这本书宝贝里，先来了解一下书宝贝的封面吧！
2.问题:(1)。封面上是什么？
(2)让我们猜猜狐狸和兔子之间会发生什么有趣的事情。
(3)孩子们会给书宝宝起个好听的名字吗？
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》课件，初步了解绘本内容。
老师:狐狸和兔子之间会发生多么有趣的事情啊！让我们一起来看看吧。
(2)将课件展示给孩子欣赏，引导他们猜测图片内容。
(3)展示第一至第四页的图片。
问题:1。凶猛的狐狸张开了大嘴。你觉得这只兔子怎么样？
2.孩子们观察第三页上兔子的表情(动作)。能模仿吗？兔子怎么会是这个动作？兔子很骄傲，一点也不害怕。为什么？
3.让我们来看看兔子用什么好方法阻止狐狸吃掉自己。
老师总结:原来是兔子让狐狸给它讲故事。
第三，展示图片，幼儿观察，继续讲故事。
接下来狐狸和兔子之间会发生什么？狐狸会吃兔子吗？让我们看图猜一猜。
1.小朋友看图猜故事。
2.狐狸吃了兔子吗？让我们看一看。(老师讲故事)
四、老师讲后半段故事，揭开谜底。
5.完整观看课件，加深对故事的理解。
1，问题:故事叫什么名字？
2.老师根据课件生动地讲述故事。
3.教师带领孩子谈论兔子和狐狸的对话。
不及物动词结束活动
1，讨论:你喜欢故事里的兔子吗？你认为故事中的狐狸怎么样？
2.引导孩子大胆表达自己的想法，理解故事内容。聪明的兔子、善良的狐狸等。
老师总结:其实这个故事里的兔子很聪明，很勇敢。它能想办法让狐狸不吃自己，它也通过狐狸找到了自己的家。故事里的狐狸没那么凶。他不仅没有吃兔子，还一步一步的完成了兔子提出的要求，可见这是一只善良的狐狸。
3.老师总结:狐狸终于睡着了。你认为这时候兔子会做什么？
大班语言活动教案4
活动目标:
1.知道春节期间中国最重要的节日。
2.了解一些过年习俗，基本的习惯和为人处事的方式。
3.愿意参加活动，感受春节的热闹气氛。
4.了解节日期间人们的主要庆祝活动。
5.体验和大家一起过节的快乐。
活动准备:《做年货》mp3《年兽来了》视频；一些红包、纸和笔。
活动过程
首先，引入音乐《过年》，激发孩子的兴趣。
老师:孩子们，你们刚才听的歌里唱的是什么？这是什么节日？
第二，交流过年习俗和礼仪
1，分享过年的习俗
老师:春节期间你做什么娱乐？人们如何庆祝？你知道春节期间我们南方有什么习俗吗？
2.了解拜年礼仪。
大年初一，我们要给长辈拜年。给亲朋好友拜年应该说什么样的祝福？我们能做些什么来祝他们新年快乐？
总结:过年要放鞭炮，贴春联，吃年夜饭，大年初一要穿上新衣服走亲访友。这时候大人会给你压岁钱。我们应该礼貌地接过来，说“谢谢，恭喜发财”。
第三，了解过年习俗的由来。
1，老师和孩子互相讨论交流
老师:你知道为什么过年要贴春联，穿红衣服，放鞭炮吗？
2.观看视频
老师:年兽最怕什么？人们做了什么？最后发生了什么？
总结:年兽最怕:光、声、红。因此，为了吓跑年兽，人们用贴春联、穿红色衣服和放鞭炮的方法来庆祝新年。而且大家见面都互相祝福。
第四，玩“送祝福”的游戏
玩法:孩子把自己想送给别人的新年祝福，用画画的形式画出来(如果会写，也可以写下来)，装在红包里，然后送给想送的好朋友。
老师:所有的孩子都画完了吗？现在让我们拿着红包去找我们的好朋友吧！记得要有礼貌！
大班语言活动教案5
活动目标:
1.对“循环”的概念有了初步的了解，对“循环”的故事感兴趣。
2.根据画面线索，创造无穷无尽的故事，有条不紊，条理清晰地讲述出来。
3.愿意并能够使用“绿油”、“花啦”、“一个接一个”等词语，使故事更加生动。
4.在理解故事的基础上，尝试继续故事。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
PPT，图片(树，蚕，雨，食物，牙齿等。)
活动流程:
先用传统故事引入话题，激发孩子对循环故事的兴趣。
1，问题:谁喜欢听故事？你喜欢短篇故事还是长篇故事？你觉得听故事听多久就够了？
2.老师用PPT讲述经典循环故事《从前》。
从前，有一座山。山里有一座寺庙。在寺庙里，一个老和尚给一个小和尚讲了一个故事。他讲了什么故事？……
第二，集体创作循环故事。
1，问题:你能编一个这样一直延续下去的故事吗？
2.展示春夏秋冬不同季节的树木图片，幼师编故事PK，创造无尽的故事。
(1)请个别小朋友根据四季树木的图片，创作一个圆形故事。
(2)教师与幼儿PK创造循环故事，让幼儿进一步感受故事独特的结构特征——循环、循环。
第三，分组创作循环故事
1.老师提供蚕的生长过程、自然界的自然现象等主要关系的图片，作为小朋友创作循环故事的素材。
2.孩子们可以自由分成四组，用他们感兴趣的主题创作故事。
3.每组请一名幼儿代表或集体讲述该组创作的循环故事，教师根据相应要求进行现场评价。
第四，利用游戏的形式和已有的创作故事的经验，根据一个画面创作一个循环的故事。用接龙的方法让孩子说出“我要去看…………”这句话里的所见所闻，最后把孩子编的故事变成一个大循环、无止境的故事。
第五，活动结束。
玩“开车”的游戏，带领孩子走出活动室。
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