幼儿园教案“击鼓”
幼儿园教案“击鼓”1的教学内容；
1.宋:击鼓。
2.阅读光谱知识吗
3.综合训练
4.欣赏:竹竿容易弯曲。
教学目标:
1.引导学生以亲切、活泼、滑稽的心情演唱歌曲《击鼓》。教育学生关心他人。
2.知道高音谱第四室的do，正确唱出它的音高。能够快速准确地排列所学声音的高低顺序。
3.培养学生为打击乐器选择合适的节奏，准确地为歌曲伴奏。培养一定的合作能力。
4.通过欣赏来领略湖南民歌的魅力。知道团结就是力量的道理。
教学重点:以亲切、活泼、搞笑的心情演唱歌曲《击鼓》。
教学难点:知道高音谱第四室的do，正确唱出它的音高。能够快速准确地排列所学声音的高低顺序。
教学方法:录音机，磁带
教学过程:
一、声乐练习:同上一节。
二、阅读光谱知识
1.复习问题:我们学了哪些笔记？
请上前把笔记写在黑板上。
集体复习五线谱四室。
2.请填写你在五线谱中学到的笔记。
老师解释do并写在五线谱上:
像高音一样写下高音谱第三间房写的音符。请和秦一起唱感受音准。
让学生找出击鼓的动作。
第三，综合训练
1.老师分别弹奏书中的几个音符。请跟着唱，熟悉他们。
2.老师会随意在书上弹两个音符。让学生说出老师弹的是哪两个音符。并用一条线将两个音符连接起来。
1
3.请把书上的六个音符按高低顺序写在五线谱上。
请尝试两人一组回答第二个问题。然后全班一起拍。
第四，战鼓齐鸣。
1.同学们，你们知道很多乐器。今天，我们来听听鼓在做什么。今天，我们要学习一首歌曲《击鼓》。
2.听录音并唱歌。回答一下，这段音乐的意境是什么？
通过听唱歌来学习。注:点点音符唱的是重点唱法。
3.歌曲处理:
讨论:这首歌应该用什么力度来唱？
分析一下这首歌的两句歌词的含义，应该用什么情绪去唱。练习唱歌
4.听录音，唱歌，做动作，用乐器伴奏。
动词 （verb的缩写）欣赏:竹竿容易弯曲。
1.让我们放松一下，听一首歌。
听录音并唱歌。让学生说出他们的感受。
2.读歌词，告诉我他们说什么。
3.听完音乐后，请跟着音乐拍手。
幼儿园教案《击鼓》第二章活动目标:
1，孩子完全可以跟着音乐唱歌。
2.通过击打身体感受三拍子的节奏特征。
3.孩子们通过唱歌来感受节奏音乐的快乐。
4.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
5.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
活动准备:
材料准备:鼓，歌曲的音频mp3，图片。
体验准备:敲小鼓，听小鼓声音的体验。
活动的重点和难点:
孩子完全可以跟着音乐唱歌。
孩子可以按照三拍子的节奏唱歌，打节奏。
活动流程:
首先，开始部分
走进教室
唱《红公鸡》玩游戏进教室。(玩两次游戏)
红公鸡。
我有一只红色的公鸡。我不知道它在哪里。请你过来打电话好吗？出来吃白米饭。
二、进步部分
声乐练习
老师带领孩子们复习上周谁唱了，做声乐练习。
对三拍节奏特征的感知。
老师展示手鼓，打弱节奏。(可以用小军鼓的音频代替。)
老师引导孩子用肢体表达力量的节奏。(引导幼儿拍手、跺脚、拍腿)
教师带领幼儿听歌并唱《击鼓》，同时用肢体按照××的节奏为歌曲伴奏
老师通过提问帮助孩子熟悉歌词，并用肢体动作表现出来。
我的小军鼓如何响？
我说话的时候铃鼓怎么了？
我说小鼓响了三次。小军鼓说了什么？
哎唷，哎唷，哎唷，那不行。为什么不呢？
我说停止圈套。斯奈尔对我说了什么？
老师和孩子们有节奏地朗读歌词，注意三倍时间的节奏。
老师和孩子一起唱歌，引导孩子用肢体表达歌曲的美，感知三重时间的强弱关系。
三、活动结束
老师带领孩子们唱着《击鼓》，动作优美地离开了教室。
教学反思:
这项活动分为三个部分。教师在学习童谣的过程中，创设幼儿喜欢“打鼓游戏”的情境，调动幼儿的多种感官学习童谣。儿童可以深刻理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特征。在引导模仿的过程中，教师展示图片引导生活经验的迁移，幼儿表现出积极的学习热情、活跃的思维和热情的发言，愉快地完成模仿学习。活动环节清晰递进，活动目标达成良好。
百科:鼓是一种打击乐器，它用拉紧的膜覆盖实心的、一般为圆柱形的鼓体的一侧或两侧。鼓可以用手或鼓杵敲打。鼓是非洲传统音乐和现代音乐中的重要乐器，有些乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
幼儿园教案第三章《击鼓》设计意图:《击鼓》这首歌是一首童谣风格的儿歌，由四个乐句组成。整首歌贯穿着XXXX | XXX-|的节奏，曲调流畅，音乐形象生动，充满童趣气息。歌词以第一人称和拟人化的手法生动地描述了小主人公对娃娃的关心和爱护的良好品质。
一.活动目标:
1.在老师的指导下用自然的声音唱歌。
2.体验大嗓门和小嗓门带来的不同情绪。
3.乐于参与活动，体验音乐活动的快乐。
二、活动准备:
1，陷阱和鼓手各一个。2.阿特拉斯3。伴奏音乐。
三、活动难度大:
重点:在老师的指导下用自然的声音唱歌。
难度:体验声音大小带来的不同情绪。
四、活动流程:
(一)开头:
(1)音乐节奏《大猫、小猫》入场:
老师和孩子们带着节奏小猫走进体育场。
老师:“刚才小猫走得真好。现在我们来看看哪只小猫唱得最好。”
(2)练习“大猫、小猫”:
我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
“我是一只小猫，声音很小，喵喵喵喵。”
老师:“今天不仅有可爱的小猫，还有好玩的。看到那是什么了吗？”(铃鼓，鼓槌)
(2)基础部分:
(1)儿童免费击鼓活动；
老师:“你玩过小军鼓吗？想玩吗？但是老师有一个要求:当老师说‘停’的时候，孩子们要马上停下来。”“开始...停下来！”
老师:“仔细听着，这次，我的密码变了。”“我说小鼓会响。”“你必须用小鼓来回答，我的小鼓……”"
"我说小军鼓响了两次."(提示孩子听拍子的次数，看手势)
"我说铃鼓响了三次."“真好，再来一次吧！”(小朋友问)
(2)学习歌曲的第一段。
老师:“你喜欢鼓吗？我也喜欢。还是听张老师赞鼓吧。”(背诵第一段歌词)
老师:“我夸了我的小鼓，怎么样？”要不要一起夸夸你的小军鼓？“(老师和小朋友* * *一起背第一段)(打鼓)
老师唱了第一首歌。
(3)讨论:什么时候不能敲锣打鼓？”(儿童独立回答)
老师:“没错，我们都是懂事的好孩子。”
(4)老师唱歌完全是给孩子欣赏的。
老师:“刚才我们打鼓打得好开心。让我们听听接下来发生了什么。”(老师背诵第二段)
老师:“你听到了什么？”“我说过不要敲铃鼓。铃鼓说了什么？你什么意思，明白吗？你说的理解是什么意思？”
老师:歌里的鼓像孩子一样懂事。看到睡在婴儿床里的妹妹，我立刻轻声说话。
(5)老师唱的很完整。
老师:“你喜欢这个懂事的小鼓吗？让我们完整地听完这首歌。”
(6)老师和小朋友* * *背诵歌词巩固记忆。
老师:“好看吗？”“猜猜它叫什么名字？”
* * *一起唱歌词。
(7)老师和小朋友一起唱有伴奏的歌曲。
老师:“老师唱第一句，你唱第二句。”
“孩子们清楚地记得这件事。这次我们将一起表演。”
(8)孩子们试着用自然的声音唱歌和打鼓。
——单个孩子，集体展示。
(3)结论部分:
教:“谁想当小演员，给客串老师表演这首歌？孩子们一边唱歌一边打鼓。
幼儿园教案《击鼓》第四章活动目标
1.通过欣赏和理解儿歌的内容，让孩子体会到关心他人的感受。
2.能够正确的唱出拟声词，感受音乐欢快活泼的情绪。
3.引导孩子根据歌曲内容学习作曲和表演动作。
要准备的活动
1.课件-声音:洋娃娃的哭声
装饰洋娃娃的房子
活动过程
第一，进口
1.声乐练习:我爱我的小动物。
引导孩子知道那些是拟声词？什么是拟声词？
2.课件:毛毛雨的小青蛙
复习歌曲《小树长大了》
第二，拓展
1.我玩鼓玩得很开心。
(1)展示一个娃娃，引导小朋友和娃娃打招呼。
(2)老师打鼓。
孩子敲几下，铃鼓就会响几下，说明铃鼓真的很听话。
(3)个别孩子打鼓。
请一个孩子打一个节奏变化的鼓，并在鼓上演奏不同的节奏。
(4)儿童喜欢歌曲的第一段。
(5)孩子又可以自由打鼓了。
(6)教师引导幼儿一起打鼓。
老师打鼓，孩子听老师的指令打鼓，可以改变节奏。
(7)欣赏儿歌的第一段或跟着读。
2.体会、理解、关心小姐姐的想法和感受。
(1)播放娃娃的哭声。
引导孩子猜娃娃为什么哭。
(2)让孩子自由讲述，引导孩子说出宝宝要睡觉了。
(3)哄娃娃入睡，师生一起唱“摇篮曲”。
(4)师生* * *把小娃娃送到婴儿床睡觉。
老师用唱歌、哄孩子、走路、轻声说话等言行和情绪感染孩子，让关爱他人的感情得以传播。
从而明白小姐姐睡着了，我们无法影响她的想法和感受。
(5)欣赏儿歌第二段。
3.孩子们随着鼓声窃窃私语。例:不打鼓，小姐姐睡着了，等等。
引导孩子轻轻地走，用儿歌的第二段耳语，停止打鼓，把对儿歌的理解转化为具体的行动。
4.老师完整的读儿歌，孩子们跟着读。
5.孩子们轻轻地走出活动室。
老师:我的小妹妹睡着了。让我们去操场玩吧。孩子们模仿小猫，轻轻地离开。
第三，结束
在引导孩子午睡时，同伴可以通过关心他人、不影响他人来引导孩子的行为。
幼儿园教案《击鼓》第五章教学意图:
对于刚进幼儿园的小班小朋友来说，幼儿园的一切都是陌生而新鲜的。他们对如何在群体中学习、生活、与他人相处没有经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子的社交情绪就显得尤为重要。叮叮当当的摇铃、摇摆的铃鼓、圆圆的小红鼓，因为外形可爱、声音悦耳、节奏感强，深受孩子们的喜爱。童谣《我的鼓点》的原型就是歌曲《我的鼓点》。因为曲调优美，歌词幽默有趣，有关爱他人的意味。小班语文活动《我的小鼓在响》模仿童谣。活动旨在让孩子在学习和理解诗歌内容的基础上，进行简单的模仿。“让孩子在体验优秀民族文化的同时，通过与同伴、老师的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
教学目标:
1，情绪和态度目标:
通过对童谣内容的欣赏和理解，可以萌发对鼓的喜爱。
2、知识和能力目标:
学会理解和表达童谣。
3.技能目标:
了解童谣的内容，能够清晰、有表情地背诵童谣。
4、创造力培养目标:
培养初始知识和经验的迁移和模仿能力。
教学准备:
1，知识准备:
自由打鼓，听鼓声。
2、材料准备:
鼓，多媒体设备，课件:开车，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌图片和声音。
3、材料准备:
收集各种鼓，装饰环境。
教学过程:
先导入“我的小鼓在响”的音乐背景，带着孩子拍手唱歌。
问题:小朋友，你在刚才的歌词里听到了什么？
第二，开展教育
(一)引导幼儿理解和学习背诵童谣。
1，老师动情地背诵童谣。
2.老师一边做动作一边背儿歌。
3.小朋友和老师边做动作边背儿歌。
4.要求个别孩子边做动作边背儿歌。(4人一组，分成2-3组)
(2)引导孩子模仿童谣的最后两句话。
1.逐一展示图片，引导孩子迁移生活经历。(根据开车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌等六张图说出六个相应的拟声词)问题:小鼓会发出什么样的声音？它能做什么发出这样的声音？(当幼儿说出鼓做的事情时，老师展示相应的课件图片和声音，让6个幼儿说出这6个声音对应的拟声词，并做什么。)
2.引导孩子模仿童谣。
(3)根据以上方法，教师引导幼儿自由模仿童谣。
三、活动结束
老师总结活动过程，用自己的童谣把孩子带回给其他孩子听。
第四，活动延伸
孩子午睡时，同伴可以通过关心他人、不影响他人的方式引导其行为。注意日常生活中的积累，潜移默化。
幼儿园教案《击鼓》第六章活动目标:
1，通过操作，体验锡打击乐器的声音，培养孩子对节奏音乐的兴趣。
2.收集各种铁罐制作打击乐器，大方介绍。
3.选择自制打击乐器配合音乐，感受声音的强弱。
活动准备:
1，各种铁罐或茶盒，气球，剪刀，装饰彩笔，彩纸，双面胶，木棒，橡皮泥。
2.几张节奏卡
活动流程:
一.进口活动
1.介绍孩子们收集的材料，激发他们对活动的兴趣。
老师:“我们孩子从家里收集了很多用过的铁罐。让我们看看我们有什么。”
第二，制作打击乐器
1，引导孩子利用提供的材料进行制作。
(1).首先，用剪刀剪下气球的三分之一，留下气球的圆头，在铁罐口周围展开。这样，小鼓的鼓面就做好了。
注意:瓶口的大小决定了气球的大小。如果瓶口大，就要准备大一点的气球，如果瓶口小，就要准备小一点的气球。
用彩纸或彩纸、彩笔、双面胶来装饰鼓身，孩子可以大胆地装饰。(当然我只是用彩色纸条装饰了一下。)
将准备好的彩泥分成两份，揉成圆形，上面插一根小木棍，做成鼓槌。
孩子们操作时，老师进行巡回指导，活动中发现问题，老师及时给予孩子们帮助。
难点:(气球放在瓶口会有点困难)。根据孩子们的个人能力，老师提供帮助。
完善各种节奏表达形式，让先做好的孩子练习。
讨论活动:
介绍你自己的打击乐器，
b、引导孩子说说你在制作过程中发现了哪些问题？
二、游戏:让我们做表演者。
1，小朋友合唱表演。
2.用打击乐器交换演奏。
三、活动延伸:
孩子可以收集不同材质、不同大小的盒子来制作，体验不同材质的打击乐器发出的声音是否一样。
幼儿园教案《击鼓》第七章教学目标:
1.指导学生用活泼、亲切、滑稽的情绪演唱歌曲《击鼓》，提高学生感受和改变音乐强弱的能力。
2、感受音乐作品中打击乐器的表现，并对其感兴趣，能演奏xx-x等组成的短节奏。
教学重点:
动情地唱着《击鼓》这首歌
教学难点:
让学生掌握歌曲的变化。
教学准备:
教具:钢琴、多媒体课件、鼓、大米。
学习工具:打击乐器。
教学过程:
首先，组织教学:
向老师和同学问好。
二、进口:
介绍:在这节课上，请让孩子们一起欣赏一段视频，看看视频中出现了什么。(播放一段关于鼓的视频)。
看完后，老师:同学们，你们刚才看到了什么？出现了什么乐器？师里断定有大军鼓，小军鼓，大钹。
第三，音乐游戏
鼓上的小米。
1，简介:今天，我们教室来了一个好朋友。看——小顾，而且他还带了他的好伙伴——小米。请看好孩子。他们的两个好朋友在做什么？
老师把米粒放在小鼓上，用鼓敲，学生应声起舞。
2、老师分别按照xxxx|xxx-||的节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上米粒的变化？能找出规律吗？展示课件。
老师总结:鼓越响，小米跳得越高，鼓越轻，小米跳得越低。在音乐中，我们标记力的强弱来表示声音的大小。板书:强F弱p。
请上台试敲，按xxxx|xxx-||节奏，和其他同学一起拍手，展示实力。
第四，学唱新歌。
导读:今天老师也给同学们带来了一首好听的歌。歌名叫《击鼓小鼓》，歌里还介绍了一个鼓给大家。大家一起欣赏吧。
1，小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？旋律轻快优美，速度中等略快。所以唱歌的时候要灵活。
2.孩子们，有人知道这首歌的时间尺度吗？三拍子的强弱节奏怎么弹？我们再来听一遍节奏。再听范唱《击鼓》。
3.那我们一起来学习这首歌的歌词吧。
(1)学生和老师跟着节奏两遍句子。
(2)学生有节奏地朗读歌词。
4.简介:这首歌有几段？这首歌的歌词是怎么说的？
综上，第一段是傲慢的小鼓，第二段是理智的小鼓。我们应该把第一段唱得大声些，第二段唱得相对轻些。
5.介绍:那我们一起来学习这首歌吧。
(1)笙和的鲁调式歌曲。
(2)老师教唱第一段两遍，学生一起唱第一段。老师用不同的句子教第二段两遍，学生一起唱第二段。
6.全班和秦一起轻声唱歌，注意力度。
7.男孩和女孩唱歌。男生唱歌，女生拍手给男生打节奏，然后交换。
8.师生界面唱法。
9.请两位同学上台唱歌曲的第一段和第二段，注意力度。
第五，艺术实践。
1，宋表现。
介绍:刚才孩子们唱得真的很好，然后我想请孩子们为这首歌思考一下动作。
分小组思考这个动作，然后用音乐录音表演这首歌。
2.介绍:小朋友们，我们刚才唱的是《击鼓》。这首歌是用歌声和动作来表达的，所以同学们认为我们不能只唱歌。舞蹈，还有哪些形式可以用来表达歌曲？
(1)老师先用录音演示了架子鼓，强调了力度。
(2)请一个孩子上台模仿老师用鼓伴奏，其余的学生跟着老师在钢琴上唱歌。注意第一段和第二段的力度，请同学们点评。
(3)请带好铃鼓、手镯、三角铁、沙球等物品为歌曲伴奏。老师首先演示了每种打击乐器的风格。一半的学生被要求用打击乐器为歌曲《击鼓》伴奏，另一半学生唱这首歌，然后交换。
第六，拓展:
鼓的介绍:
今天，我们学习了一首关于鼓的歌曲。学生们知道哪些鼓？老师知道有凤阳花鼓，朝鲜族长鼓，瑶族长鼓等。然后让我们学习一些不同种类的鼓，并展示课件给学生欣赏。
1.象角鼓是什么形状的？
象脚鼓是傣族重要的民间乐器。因鼓身形似脚而得名，广泛用于歌舞和傣剧伴奏。
2.蜜蜂鼓的形状像什么？
蜂鼓，因形似蜜蜂而得名。它是一种混合了壮族、瑶族和毛南族的打击乐器。流行于广西壮族自治区各地。
3、鼓和打击乐器。鼓扁而圆，鼓面有盖，故又称单皮。还有一张皮和鼓的清单。唐代清乐所用的“节鼓”可能就是它的前身。它在民间有着悠久的历史
4、?陕北腰鼓表演可以几个人一起表演，也可以几千人一起表演。粗犷豪放的动作和奔放的舞姿，表现出独特的艺术个性，被誉为“天下第一鼓”。
5.老师也知道新疆人喜欢用手鼓跳舞，那我们就来欣赏一段舞蹈《手鼓励》。
第六，总结。
今天，我们学了一首好听的歌，叫《击鼓》。我们也认识了很多鼓，并和他们成为了好朋友。
长大了也可以加入鼓队，这样可以更好的打鼓，和鼓成为真正的好朋友~ ~
最后，让我们唱着《击鼓传花》，一起走出音乐教室。