小班“果歌”讲稿
小班的教学活动一定要设计的更主动，和孩子有更多的互动！以下是我为大家收集的关于小课堂《果歌》的讲稿。欢迎阅读参考！
小班《果歌》讲稿1活动目标:
1.观察梨、苹果等水果的颜色，根据水果的颜色创作儿歌。
2.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备:
1.梨、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面不画，背面画)。
2、水果摆件(梨、苹果、葡萄、西瓜)。
活动流程:
第一，进口
？今天我们班来了几位小嘉宾。是谁呀？现在，请他们出来和你见面。？
1.教师逐一展示苹果、梨、葡萄、西瓜等水果的图片(未着色的一面)，引导幼儿说出它们是什么水果。
2、?仔细看。它们有颜色吗(没有)？
3.请告诉孩子们苹果是什么颜色的。如果是对的，老师就把图翻过来，就是那个红苹果。
4.同理，让孩子说说其他水果的颜色。如果他们是对的，老师会翻这些水果的图片，即黄色的梨，紫色的葡萄和绿色的西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师让孩子们根据水果的颜色编儿歌。
1，织苹果。
老师先造了一个句子:什么水果是红色的？启发孩子补第二句话:苹果是红的。告诉孩子把老师编的一句话和孩子编的一句话连起来，儿歌就编好了。
2.编织梨子。
第一句是老师编的:什么水果是黄色的？启发孩子说？梨子。梨是黄色的。？
3.编织葡萄。
？现在我们织葡萄。谁来补第一句话？请问一个有能力的。
小朋友补第一句:什么水果是紫色的？我们来补第二句:葡萄是紫色的。
4.请孩子们一起读儿歌。
什么水果是红色的？苹果，苹果是红色的。什么水果是黄色的？梨子。梨是黄色的。什么水果是紫色的？葡萄是紫色的。
5、?小孩子编的儿歌真好听。现在让我们编织西瓜。谁会一次造两个句子？
让孩子模仿前面的句型，自己编一个:什么水果是绿色的？西瓜西瓜是绿色的。
6.让孩子们试着一起读儿歌。
7.分组再读一遍，可以边读边行动。
三、游戏:果歌。
请戴上水果饰品，练习儿歌。如果老师(或个别孩子)问:？哪种水果是红色的戴着苹果饰品的孩子站起来说:苹果，苹果是红色的。？佩戴其他饰品的儿童不允许站立。
第四，鼓励幼儿回家后把其他水果放进儿歌里，读给父母听。
动词 （verb的缩写）推广活动:
1，日常活动的区域设置和组织
在语言活动区放置其他水果的图片，引导幼儿为其创作水果歌曲。
2.与父母的沟通计划
家长可以让孩子多了解水果及其颜色，并制作成儿歌。建议家长邀请邻居家的孩子参与创作，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
小班“果歌”的课稿二我在这个探索班教的内容是“果歌”的第一节课，是中班孩子的语言。这首童谣从内容和形式上为孩子初步熟悉童谣奠定了基础，从而提高了孩子学习童谣的兴趣，在中学阶段的童谣教学中起着举足轻重的作用。这首儿歌以孩子熟悉的水果为主题，让孩子观察苹果、香蕉等水果的颜色，进一步创作出以水果颜色为主题的儿歌。这首童谣以问答的形式，写出了几种常见水果的颜色，传播了水果的基本知识。儿歌简短朗朗上口，便于孩子学习。因为我们班的孩子年龄小，刚入学，很难集中注意力这么久。所以，在整节课中，我自始至终使用了各种各样的游戏。目的是让孩子在短时间内高效地完成本节的学习任务。
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着导向作用。根据我们班孩子的年龄特点和实际情况，我确立了以下教学目标:
1，初步熟悉儿歌，能分辨红黄绿三种颜色。
2.借助图片一一对应的方式记忆儿歌内容。
3.通过活动，简单创作儿歌，体验创作儿歌的乐趣。
重点目标:初步熟悉儿歌，能够分辨红黄绿。
困难目标:通过活动，简单创作儿歌，体验创作儿歌的乐趣。
结合这首儿歌的特点，我决定这节语文课的重点是利用各种游戏提高课堂效率。结合这节课的实际，我进一步确定这节课的主题是:如何让小游戏发挥大作用。
《纲要》提出:发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极的回应？结合大纲中的精神，我在教学过程中是这样设计的:第一个环节是用魔术激发兴趣，引入这节新课。因为兴趣是最好的老师，孩子的学习热情在新课一开始就被充分调动起来了。作为老师，我们还用担心孩子在这堂课上学得不够好吗？第二个环节是创作儿歌。这一环节，我没有像讲其他儿歌一样直接放儿歌，让孩子逐句背下来。我反而激发了孩子们用拟人化的语气创作儿歌的欲望。我相信孩子们会非常愿意参加这样的活动。第三个环节是大声安静的游戏。因为孩子已经在老师的指导下学习了前两首童谣，所以安排这样的游戏，首先是为了缓解紧张的学习气氛，其次是为了让孩子巩固对前两首童谣的记忆，在此基础上，愿意通过模仿前两句的句型来为西瓜创作童谣。第四个环节是在老师和孩子基本掌握了整首歌儿歌的基础上的一组游戏。目的不仅是为了让孩子更好地巩固本节所学内容，也是为了提高孩子的听力能力。因为游戏一直是孩子们的最爱，我们可以在玩游戏的同时高效地学习知识，让教学目标得以全面落实。作为老师，为什么不呢？但在这个环节中，可能有些孩子过于激动，听不清楚老师的要求，会导致课堂出现一点混乱，这就需要作为老师的我灵活控制课堂。第五个环节是展示孩子熟悉的水果图片，让孩子通过观察说出它们是什么颜色。因为水果是孩子们平日最喜欢的食物，也是大家最熟悉的。我相信孩子会对这个话题非常感兴趣，会变得敢说、肯说、争着说，这样孩子的语言表达能力在这个时候会得到进一步的提高。第六个环节是游戏中的儿歌创作。这个环节主要是考验孩子创作简单儿歌的能力。在这个环节，有些孩子可能无法像预期的那样一下子编好儿歌，这就需要作为老师的我给予适当的指导。通过电话游戏，老师打电话问小朋友:什么水果是红色的？孩子可以组合图片来化妆:草莓，草莓，红色。玩的好，学的好，是我主要的设计意图。第八个环节是总结。鉴于这节课的实际情况，我教孩子们多吃水果，这对他们的健康有益。整堂课以欣赏水果歌曲的教育结束。
通过这节课，孩子们在各种游戏中真正掌握了所学的儿歌，使教学目标得到了很好的落实。虽然是第一次走出课堂，但是我们老师和孩子们配合默契，产生了很好的教学效果。在以后的教学过程中，我会再接再厉，在幼儿语言教学中讲出自己的特色。
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