有声读物学习英语的简易启蒙方法
正如廖彩星所说，早期的家庭教育或者家庭影响，包括特别重要的亲子陪伴，是不可替代的。英语学习需要大量持续的语言输入，学校无法完全满足。但考虑到大部分家长无法像廖彩星一样在孩子的英语教育上投入那么多的时间和精力，这就需要学校的介入和帮助。在Arid，我会在课间短暂的休息时间，为孩子们播放一些廖彩星的书单中的音频。孩子们在玩玩具、整理书籍、打扫卫生的时候，往往会随着音乐慢慢哼唱，不需要过多的引导，而是润物细无声，渗入认知。
我们之所以推崇廖彩星的观点，支持和鼓励学龄前儿童接触英语，最大的原因就是孩子的发音可以非常地道。“即使家长发音不达标，只要继续播放生动精美的有声故事，孩子也会经常拥有感叹词优美、故事有趣的英文绘本。更重要的是，他们会遵循不认字、不学音标、不学语法、不翻译、不考试的原则。久而久之，孩子的英语种子就会发芽。而含苞待放的英语蓓蕾，以后会开花结果，会让很多妈妈跌破眼镜，唏嘘不已。“当然，从交流的角度来说，发音并不是那么重要，但不经意间习得地道的发音，尤其能让哑巴英语一代的家长们振奋起来，也有助于家长和孩子树立持续学习的信心。
我们赞成孩子学习英语有声绘本的第二个原因是，孩子在听歌的时候接触到了英语，以后更不容易产生抵触情绪和畏难情绪。我们不赞成过多的翻译，这样孩子的世界从一开始就有中文和英文两种语言。他们会觉得中文绘本应该用中文讲，英文绘本应该用英文讲，英文动画片用英文讲很正常。在生活中，当他们看到英文的标签和说明时，虽然看不懂，但自然会觉得这是一件很自然的事情。
其他原因包括认知发展的一些好处。英语语言功能区离听力区更近，多听能刺激英语习得。
“有声书本学习法”可以随时随地进行，几乎没有场地和人员的限制。可以从手机(光盘)和绘本开始(有时甚至不用绘本)。孩子们可以在玩耍、吃饭、画画和乘车时听音乐...这使得英语自然而然地融入日常家庭生活，符合语言学习的特点。
还有一个好处就是“有声书本学习法”是系统性的。在廖彩兴的书里，每次台北书展，廖先生都会拖着一个大行李箱，买无数本书，装箱带走。她先用自己的双胞胎做实验，然后仔细筛选书单。她的编辑还说，廖先生这本书的手稿至少有成品书的四五倍厚。她总是仔细考虑，反复筛选。她已经筛选出至少四分之三的稿件内容提交给出版社。那么我们这些理论和实践都没那么下过功夫的人，虽然英语水平比较好，是不是应该先参考一下廖老师的书单和弹序？而且廖老师从来没有说过一定要严格按照书单顺序来玩。有能力的家长可以根据自己的具体情况灵活调整。对于英语水平一般的家长来说，这样的系统太有价值了。它允许父母立即进行实际操作。相对于市面上很多只列出学习资源的英语启蒙书，廖老师还告诉家长我们应该如何安排学习进度。这里的进度特指弹奏的顺序和从一本书跳到下一本书的时间。
我们认可廖彩星的书单，因为里面收录了英语世界最经典的绘本。比如很饿的毛毛虫，公交车上的轮子，猜猜我有多爱你等等。这些书的中文版本很有名。直接看“原码”不是更好吗？此外，中文翻译可能会有一些缺陷。例如，饥饿的毛毛虫。原文用的是吃穿，意思是毛毛虫吃穿了苹果、梨等的一个小洞。不过中文版翻译过来就是“吃一个苹果，吃两个梨”。这是误导。毛虫吃不了那么多。
英语绘本的优质有声读物，其中的语气(开心、害怕、悲伤)、语调(停顿、重音)和音效(开门关门、打雷)可以帮助孩子理解绘本上的文字。许多父母关心他们的孩子在没有翻译的情况下如何阅读。录制精良的有声书是解决方案之一。
最后，有声书学习法需要家长的主动投入。所以我们在家中和学校交流的时候，要注意家长的措辞和引导，相互配合，用好廖彩星女士的《轻松听有声书英语》，做好磨砺孩子耳朵的工作。