孩子早教可以吗？
这就是家长和老师经常担心的“三年级现象”。孩子的学习在初三前后会有很大波动。
第一，三年级课程的设计会增加思维的逻辑难度。
第二，接受过“超前教育”的孩子，接受的是死记硬背的消极脑力劳动，容易让孩子失去好奇心和求知欲，孩子只是反复学习熟悉的知识。
一二年级相对简单的学习可能会有一些优势，但会逐渐失去新鲜感、发现的乐趣和克服困难的兴趣，在后期的学习中容易吃力，适得其反。
让孩子“打好基础，不输在起跑线上”其实是家长的误区:
第一，不知道孩子玩耍需要的“基础”是什么；
第二，不了解学前教学内容的真实情况(其实只是为了让孩子记忆)。
其实，一个科学的好的启蒙教育，可以让孩子小小的身体像核弹头一样储存巨大的能量，而急功近利的教育，就是让孩子成为一朵烟花，只能耀眼一时。
高等教育不可取，但早期教育是必要的。
早期教育，从时间上来说，是指0-6岁的孩子，也就是上小学之前的教育，是开发智力、培养习惯、塑造性格的教育。
比起给孩子上一堆学前班和培训班，下面的能力培养更值得家长关注。
第一，生活习惯
我国学前教育的创始人陈鹤琴大师认为，真正的学前教育是生活化的教育，应该教会孩子养成良好的生活习惯。
家长可以根据孩子的年龄采取相应的方法培养良好的习惯，比如，在1之前培养孩子规律的作息，在1-3培养孩子的生活自理能力。
研究证明，作息规律、自理能力强的孩子，适应能力也很强。
第二，语言发展
语言发展对儿童的记忆、情绪管理和社交技能起着重要作用。
谈绘本不仅能培养孩子阅读和思考的习惯，还能大大促进孩子的词汇量；
另外，在日常生活中，要多引导孩子表达自己，鼓励孩子表达自己，而不是父母。
第三，体育发展
运动能力的发展可以促进认知能力的提高。
动作分为精细动作和大动作:
精细动作:折纸、绘画、橡皮泥、剪纸、积木等游戏不仅能促进孩子的想象力和创造力，还能极大地促进孩子的手眼脑协调。
大运动:球类运动、游泳、爬山、骑车等大运动非常有益，不仅能帮助孩子长高，还能锻炼身体素质。大运动发展好的孩子，自信心和抗挫折能力更强。
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