使用按钮的中产阶级浪费教案

纽扣是孩子在生活中经常看到的，孩子也非常熟悉。玩纽扣作为综合实践活动的一部分，可以帮助孩子在收集和观察纽扣的过程中，了解纽扣的结构和特点。在玩按钮的过程中，可以培养孩子对综合实践活动的兴趣，挖掘想象力，激活思维，提高动手能力。此外，在玩按钮的同时，还可以培养孩子的观察能力，通过实际操作提高孩子的自理能力，让孩子养成做自己事情的好习惯。

活动目标:

1，培养孩子量力而行的好习惯。

2.让孩子在活动中学会观察。

3.让孩子在活动中自己动手，锻炼自理能力。

活动准备:

1，老师孩子家长收集各种纽扣。

2.在活动室外安排服装展览。

3，小娃娃有一只手。

活动流程:

一、带着问题引导孩子观察各种按钮。

1，提问让孩子在玩的过程中探索。

2.孩子带着疑问观察各种按钮。老师给孩子足够的时间去探索和倾听他们的对话。

3、引导孩子讨论

第二，组织孩子看时装展览。

1，带孩子看时装秀。

2.讨论按钮的功能。

第三，组织孩子讨论。

第四，儿童操作按钮。

1，引起孩子的兴趣。

2、教孩子帮娃娃穿衣。

(1)老师的示范和讲解

(2)儿童操作

关于中产阶级实践活动按钮的思考:

根据平时的观察，我发现这个班的小朋友，尤其是一些女小朋友，对衣服上的扣子特别感兴趣，经常看到他们讨论谁的扣子最漂亮。因此，结合大纲精神，我利用孩子感兴趣的东西——纽扣，充分挖掘孩子的知识潜能，将教学内容有机地融入到孩子的游戏活动中，让孩子既能满足自己贪玩的天性，又能学到知识。

1，主题来源于生活。孩子可以用最自然的心态观察和模仿大人的言行，做简单普通的日常工作(扫地、擦桌子、倒水、刷鞋、浇花等。)，这将成为孩子们非常乐意参与的一项活动。所以在日常生活的实践中，就是把家庭中大人所做的一些日常生活活动当成一种“工作”，让孩子在真实的“工作”中模仿、真实体验，培养孩子的良好人格，因为孩子会实现自我，感受成功，享受快乐。

2、小组活动，主要是老师示范，说不做，不说，让孩子仔细观察，培养孩子的专注力。然后让孩子自己尝试操作，培养动手操作能力。

3.接下来就是孩子自己选择工作，自由操作的时间了。

4.活动设计环环相扣，老师在一旁观看指导，体现了孩子是主体，老师是主导。

5.这项活动从参与到完成都能达到预期的效果。别看这些微小的活动设计，孩子的兴趣可大了。通过这一阶段的操作，我发现孩子每次操作都特别专注，平时不耐烦的孩子为了能够操作，基本都学会了等待和观察别人的操作，这对孩子自身的自律培养非常有利。但是，在活动中也存在一些不足，在课程的界定上也存在一些问题。因为我的指导不够好，孩子们在理论比较完整的部分达不到预设的教学目标。在孩子操作的最后一部分，教具做的有点小，可能对孩子有难度。老师们也对我的课发表了一些意见。

别看这些微小的活动设计，孩子的兴趣可大了。通过这一阶段的操作，我发现孩子每次操作都特别专注，平时不耐烦的孩子为了能够操作，基本都学会了等待和观察别人的操作，这对孩子自身的自律培养非常有利。