幼儿园中班“我最喜欢的动物”教案
教案1《我最喜欢的动物》幼儿园中班活动目标:
1，活动目标:
1，可以和同伴交流自己喜欢的动物，了解和发现动物的多样性。
2.可以根据动物的不同特性简单分类。
3.我喜欢动物，对观察动物有兴趣。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
活动准备:
1.收集各种动物的图片和玩具，摆放在活动室。
2.一些各种动物的简笔画。
活动流程:
1，到“动物城”参观，激发孩子谈论动物的兴趣。
老师:孩子们非常喜欢动物，他们也把自己喜欢的动物图片和玩具带到幼儿园。今天，我们将参观可爱的“动物城”。
2.孩子们可以自由地一起看动物图片和玩具。
老师:让我们看看我们都喜欢的动物。他们叫什么名字？你还知道哪些关于动物的趣事？边看边和朋友聊天。老师鼓励和引导孩子们互相交流他们对动物的了解，包括它们的外貌特征和生活习性。
3.孩子们向每个人介绍他们喜欢的动物。
老师:在这么多动物中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特别之处？
老师鼓励孩子们说出他们喜欢一种动物的原因。比如我喜欢一只小狗，它会替主人看门。我喜欢小猫，因为它们很可爱。我喜欢袋鼠，因为它有一个可以装宝宝的【李包，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑的冠军...)
4.老师引导孩子根据动物的某些特征进行简单的分类。
老师让孩子们从许多动物卡片中选出他们最喜欢的动物。
老师让孩子们把手中的图片按类别贴在黑板上相应的位置上。
老师:每个孩子都有他喜欢的动物。这些动物中哪些可以养在家里，哪些生活在野外？让我们分了它。
老师鼓励孩子找不同的分类标准对动物进行简单的分类，比如会游泳的和不会游泳的，会飞的和不会飞的，会产卵的和不会的。
5.让孩子谈论他们见过哪些动物，了解动物的多样性。
老师:除了这里的动物，我们还在哪里见过其他动物？是什么样的？你喜欢它的什么？我们周围有很多动物吗？活动目标:
1，可以和同伴交流自己喜欢的动物，了解和发现动物的多样性。
2.可以根据动物的不同特性简单分类。
3.我喜欢动物，对观察动物有兴趣。
活动准备:
1.收集各种动物的图片和玩具，摆放在活动室。
2.一些各种动物的简笔画。
活动流程:
1，到“动物城”参观，激发孩子谈论动物的兴趣。
老师:孩子们非常喜欢动物，他们也把自己喜欢的动物图片和玩具带到幼儿园。今天，我们将参观可爱的“动物城”。
2.孩子们可以自由地一起看动物图片和玩具。
老师:让我们看看我们都喜欢的动物。他们叫什么名字？你还知道哪些关于动物的趣事？边看边和朋友聊天。老师鼓励和引导孩子们互相交流他们对动物的了解，包括它们的外貌特征和生活习性。
3.孩子们向每个人介绍他们喜欢的动物。
老师:在这么多动物中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特别之处？
老师鼓励孩子们说出他们喜欢一种动物的原因。比如我喜欢一只小狗，它会替主人看门。我喜欢小猫，因为它们很可爱。我喜欢袋鼠，因为它有一个可以装宝宝的【李包，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑的冠军...)
4.老师引导孩子根据动物的某些特征进行简单的分类。
老师让孩子们从许多动物卡片中选出他们最喜欢的动物。
老师让孩子们把手中的图片按类别贴在黑板上相应的位置上。
老师:每个孩子都有他喜欢的动物。这些动物中哪些可以养在家里，哪些生活在野外？让我们分了它。
老师鼓励孩子找不同的分类标准对动物进行简单的分类，比如会游泳的和不会游泳的，会飞的和不会飞的，会产卵的和不会的。
5.让孩子谈论他们见过哪些动物，了解动物的多样性。
老师:除了这里的动物，我们还在哪里见过其他动物？是什么样的？你喜欢它的什么？我们周围有很多动物吗？
3.我喜欢动物，对观察动物有兴趣。
活动准备:
1.收集各种动物的图片和玩具，摆放在活动室。
2.一些各种动物的简笔画。
活动流程:
1，到“动物城”参观，激发孩子谈论动物的兴趣。
老师:孩子们非常喜欢动物，他们也把自己喜欢的动物图片和玩具带到幼儿园。今天，我们将参观可爱的“动物城”。
2.孩子们可以自由地一起看动物图片和玩具。
老师:让我们看看我们都喜欢的动物。他们叫什么名字？你还知道哪些关于动物的趣事？边看边和朋友聊天。老师鼓励和引导孩子们互相交流他们对动物的了解，包括它们的外貌特征和生活习性。
3.孩子们向每个人介绍他们喜欢的动物。
老师:在这么多动物中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特别之处？
老师鼓励孩子们说出他们喜欢一种动物的原因。比如我喜欢一只小狗，它会替主人看门。我喜欢小猫，因为它们很可爱。我喜欢袋鼠，因为它有一个可以装宝宝的【李包，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑的冠军...)
4.老师引导孩子根据动物的某些特征进行简单的分类。
老师让孩子们从许多动物卡片中选出他们最喜欢的动物。
老师让孩子们把手中的图片按类别贴在黑板上相应的位置上。
老师:每个孩子都有他喜欢的动物。这些动物中哪些可以养在家里，哪些生活在野外？让我们分了它。
老师鼓励孩子找不同的分类标准对动物进行简单的分类，比如会游泳的和不会游泳的，会飞的和不会飞的，会产卵的和不会的。
5.让孩子谈论他们见过哪些动物，了解动物的多样性。
老师:除了这里的动物，我们还在哪里见过其他动物？是什么样的？你喜欢它的什么？我们周围有很多动物吗？
活动反映:
中班的小朋友对科学活动很感兴趣，积极参与到这次活动的准备中，和家长一起了解一些野生动物的信息。活动中，我用了多段视频引导孩子们积极思考和讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海洋中最大的肉食性鱼类。孩子们很容易就接受了动物的生活习性和外在特征，最后横幅上的签名活动将整个活动推向了高潮。所有的老师也参与其中，激发了孩子们保护动物的意识。我觉得这种科学与社会渗透的课程更有利于孩子的理解和掌握。25个孩子都很投入，效果很好。
幼儿园中班“我最喜欢的动物”教案二目的:
1，尝试用油画棒和水粉画，体验油水分离的特殊效果，激发孩子的兴趣。
2.学习水彩平画的方法。
3.培养对活动的观察力和想象力，大胆创作画面。
准备:
1.活动前，我带领孩子们观看了动物世界和关于动物的书籍。
2、白纸、油画棒、水粉、刷子等。
流程:
第一，改变魔术形式，导入活动
1，老师出示一张白纸(图案是事先用蜡或白油画棒画的)，颜色涂平改变其图案。
2.让孩子模仿老师的平面画法，操作，变魔术。
第二，观察和讨论
1，问题:有没有改变什么？老师改了什么？怎么变的？
2.怎么画平才能改变颜色？让画面更美？
三。运营讨论活动
1，鼓励孩子大胆想象，创造画面。
2、引导孩子大胆画画，不要停在颜色的边界上写字，两种颜色可以碰在一起。
3.讨论:“你发现了什么？”(蜡不溶于水)
画油画棒的时候，最后用水粉画的时候，深的和浅的部分发生了什么？两种颜色接触会发生什么？
第四，展示与评价
1，展示幼儿作品，引导幼儿欣赏不同背景色之间相互渗透的效果。
2.称赞作品配色好，上色均匀，画面富有想象力。
教案3《我最喜欢的动物》幼儿园中班活动目标:
1，能够知道自己喜欢的动物的名称、外貌特征、主要特征和生长环境。能简单的给小动物分类。
2.能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享自己的发现。
3.增加对自己喜欢的动物的了解和好感。
活动准备:
儿童制作的《我最喜欢的小动物》资讯报；逛动物园的体验:一个小朋友喜欢的小动物的视频(长颈鹿、松鼠、豹子等。)
活动建议:
一、交谈交流，初步引导孩子交流自己喜欢的动物，激发孩子的兴趣
老师:你看，我们的世界上不仅有人类，还有很多动物朋友。谁能告诉我们你喜欢哪种动物，为什么？
老师总结:你们每个人都有喜欢的动物。有些人喜欢同一种动物，但喜欢的原因不同。
第二，孩子独立交流，说出自己喜欢的动物，为什么喜欢。
1，用信息报引导孩子讲述。
2.互相转告，养成良好的倾听习惯。
3、引导孩子观察动物的皮毛、花纹等特征，方便孩子分辨。引导幼儿介绍自己资料报纸上呈现的小动物信息，清晰完整地介绍小动物的外貌、技能、习性。老师结合幼儿的经验，给予适时的提升。
第三，与自己喜欢的动物大方分享交流，了解它们的外貌特征、生活习性等特点。
1，引导孩子了解动物的分类:分几类进行分享和交流:老虎和豹子。
老师总结:刚才我们分享的这些动物有什么共同点？很凶，爱吃肉。
温顺的动物:兔子、鹿、马、长颈鹿等。他们有什么特点？有皮毛、头、躯干、四条腿的动物比较温顺。
特征分类:鱼类、哺乳动物、两栖动物、爬行动物。
饮食特征分类:草，肉，全谷物，
2.引导孩子独立对动物进行分类。
老师:你想怎么分类？为什么？
(可以根据颜色、体型、生活环境等分类。)
老师注重电路听力。引导孩子清晰地介绍和表达小动物的信息。
第四，教师结合课件，帮助孩子总结和完善关于动物的经验。比如老虎的虎纹，山之豹的快。他们住在哪里，他们的模式是什么样的？
动词 （verb的缩写）活动的扩展
分组探究，先让孩子提问，带着问题组成探究小组，开展探究活动。
幼儿园中班“我最喜欢的动物”教案4的设计理念:
语文的延伸等于生活的延伸，作文课堂教学要有儿童生活的特点，让课堂成为生活的表征，让作文与儿童生活融为一体。创设生动有趣的活动环境，运用直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。
教学目的:
1.引导学生按照一定的顺序观察动物的特征。
2.在互动的语言实践中，我们可以详细地讲述动物的外貌和生活习性，完整地讲述我们自己和动物之间发生的趣事，发展学生的形象思维和语言表达能力。
3.能够写下自己想说的话，学会修改文笔。
4.培养学生倾听他人的习惯，鼓励学生敢于评价，学会欣赏。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
课前准备:
安排学生观察小动物，收集他们喜欢的动物资料；多媒体课件。
教学过程:
第一，引入兴趣，感知动物。
1.在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友。请告诉我们你最喜欢的动物朋友是谁？
(课件摄像头显示动物图片:长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马...)
2.你喜欢动物，你的动物朋友也喜欢。看，有多少动物想和你玩游戏！
(1)猜猜我是谁。
你能根据叫声猜出谁来了吗？
播放课件中的音频:公鸡打鸣。
生:这是一只大公鸡。
老师:想象一下:公鸡叫了，好像在对我们说什么。
生:公鸡叫了，好像在对我们说:“天亮了，快起床！”"
老师:你的想象力真丰富。让我们看看下一个是谁打来的。它似乎在对我们说什么？
用同样的方法猜一猜，说一说:小猫青蛙小狗。
(2)谜语
老师:多好的动物朋友啊。他可以用自己的哭声告诉我们他是谁。你想知道，他能通过其他方式告诉我们他是谁吗？好吧，仔细听着。动物们很聪明，会编谜语让大家猜。
①课件演示:耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子又长又长，帮人干活。
生:这是一头大象。
老师:哦，你是怎么猜到的？
生:我在动物园看到的那头大象像扇子一样，耳朵很大，身体大得像小山，鼻子长得像绳子。
老师:你从平时看到的大象猜。(板书:可爱的样子)
②课件演示:戴一副黑眼镜，一件白背心，住在山里，吃竹子当零食。
生:这是大熊猫。
老师:正确！你怎么猜到的？
生:大熊猫生活在深山里，它吃竹子。
老师:是的，你对熊猫了解很多。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫特有的生活习性。(板书:生活习惯)
3.总结:动物真的很奇妙。每种动物都有自己独特的特征。它的声音、外貌、行为、颜色、喜好，都能告诉别人我是谁。
(评论:喜欢玩游戏是孩子的天性。设计这样的悬疑游戏，可以牢牢抓住学生的好奇心，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想象力，表现自我。不经意间，学生们感受到了动物独特的外貌和有趣的生活习性。老师不仅将他们引入本次谈话和写作的主题，而且有意识地帮助学生整理和选择材料，为接下来的谈话和写作做了铺垫。)
走近动物，具体表达:我朋友真可爱。
1，刺激感官，初步表达。
老师:你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢？
广泛的交流要求学生用一两个完整的句子说话。例如，我喜欢兔子。它有长长的耳朵，喜欢吃卷心菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把大扇子，上面撒满了彩色的金子，非常漂亮。(老师的相机板书:生活习惯——吃、睡、住、行)
(点评:感官刺激可以充分激活学生的思维，同时老师创设的情境可以使学生平时在阅读中习得的书面语在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必会让学生写出来的动物更加生动。)
2、范文带路，具体表达。
(1)看到你这么开心，老师忍不住说起了他最喜欢的动物。你想知道是谁吗？仔细听着。课件展示范文，老师生动讲述范文内容。)
布布布，一只小猫，是一只可爱的小花猫。它圆圆的脑袋上有一对小耳朵，摸起来毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两个绿色的小灯泡，胖乎乎的身体，长长的尾巴。简直是嚣张至极！
布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它太聪明了，连狡猾的老鼠都摆脱不了它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，还经常喵喵叫，好像在说:“我饿了，我要吃鱼。”
我喜欢小猫布布！
(2)精彩评论。
老师:布布可爱吗？
生(气):可爱！
老师:老师怎么把Bubu做得这么可爱？是什么让你觉得Bubu很可爱？请评论。
生:我觉得这些地方很可爱:圆圆的脑袋，毛茸茸的耳朵，亮晶晶的眼睛，胖乎乎的身体，长长的尾巴...(镜头点击关键词变红)
老师:这些重叠的词朗朗上口，读起来很美，它们具体描述了布料的外观。
生:我喜欢这句话:眼睛亮晶晶的，像两个绿色的小灯泡。
老师:谢谢你对老师的欣赏。这是一个比喻句。拓展想象力，让小猫看起来更生动。
生:老师还写了“真巧”“我喜欢小猫布布！”
老师:对，这几个字是夸卜卜！表达了老师对小猫的喜爱。
老师:再看看。老师写了小猫的哪些部位？
生:我写了小猫的头，耳朵，眼睛，身体，尾巴。(老师的相机黑板:头、耳朵、眼睛、身体、尾巴)
老师:看黑板，你发现了什么？
生:老师从头到尾介绍了小猫的长相。
老师:对了，我们介绍动物朋友的时候，一定要按照一定的顺序说，这样才能说得清楚，听的人也能听得明白。
(3)现在请你像老师一样，告诉你的同桌你的动物朋友长什么样，有什么奇妙的生活习惯。按一定顺序注意动物朋友的样子，用好词好句赞美好朋友，你的同桌会喜欢的。
(4)同桌互相交谈，教师参与。
请向全班同学介绍你的动物朋友。
生:我家有一只小白兔，全身白色，喜欢穿白色毛衣。它有长长的耳朵，两只像红宝石一样的眼睛，一张总是动的三瓣嘴，四只跑得很快的小牛，还有一条短尾巴。它最喜欢萝卜和卷心菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。
(6)名称鉴定。你喜欢他的朋友吗？为什么？你欣赏哪些词？
生1:我喜欢他的朋友，“长耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子很漂亮。
生2:兔子的三瓣嘴总是动。他仔细观察它。兔子太可爱了。
生3:他说兔子穿白色毛衣的样子，很可爱。而且，他在介绍兔子的时候，从头到尾都讲得很清楚。
老师:学生真的很会评论。是的，只要你能把动物朋友描述的有条不紊，用好词好句，别人就会喜欢你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？
(点评:二年级作业处于初级阶段，老师的指导至关重要。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，容易向别人学习。老师对水文学的理解进一步拓展了学生的思维。在老师粗略板书的提示下，学生按顺序观察，说话更生动具体，效率更高。他们引导学生参与评价，在交流中对事物有更清晰的印象。)
3.拓展空间，讲有趣的故事:我的朋友真的很有趣。
听了你的介绍，老师觉得你很喜欢动物。我想你和你的动物朋友之间一定发生过很多有趣的事情。谁愿意告诉你和你的动物朋友在一起的快乐？
生:贝贝，我的小兔子，特别逗，天天蹦蹦跳跳的。每次我给它喂菜，它都会站起来，抬起两条前腿，好像在向我鞠躬，向我要食物。有一次它跳到我床上，在我床上撒尿！
老师:然后它在你床上撒尿。你生气了吗？
生:我没生气。我非常喜欢它。
老师(对大家):他有趣吗？什么让你觉得有趣？
生2:我觉得贝贝给我鞠躬要吃的挺有意思的。
生3:我觉得贝贝在床上尿尿也挺有意思的。而且小主人一点都不生气，说明小主人很喜欢小兔子。
老师:是的，你和你的朋友之间有哪些快乐的回忆？大家在群里说说他们，把自己的快乐分享给同学。
学生团说。
(点评:喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友在一起有说不完的趣事。这个环节让学生把对动物的感受表达得淋漓尽致，感情达到高潮。)
三、从说到写，展现我的风格:朋友，我会写。
学生们都想介绍他们的动物朋友。好了，我们把想说的话工整的写下来，让更多的人知道，了解，喜欢我们的朋友。
(课件演示:我会写)
1，请求
你可以写动物的长相，动物的生活习性，你和动物之间发生的趣事。如果你想把这些方面都写下来，那更好。可以先写一个自己喜欢的题目，注意每个自然段开头要有两个空格，标点符号要占空格，不会写的单词可以用拼音代替。写作时，别忘了用好词好句，融入自己的感情，让读者喜欢你的朋友。
2.学生写，老师巡。
(点评:写作需要灵活性，没有硬性规定，让不同水平的学生都能愉快地完成写作任务。)
四、师生修改，群星闪耀。
1.请细读自己写的，自己修改。
2.展示学生的作品，让学生互相欣赏学习，然后针对常见问题提出修改建议。
(1)小作者阅读
(2)学生评价，你喜欢这样写吗？你喜欢它的什么？
(3)你觉得什么不好？你帮他出个主意，改改。
老师和学生一起纠正错别字、用词不当、句子不合逻辑和标点符号错误。
(4)既然文章已经修改好了，请再读一遍。
3、总结:文章不嫌改，好文章都改，说说我们刚才是怎么修改文笔的？
生1:先看自己写的东西，看看有什么不对。
生2:纠正错别字、用词不当、句子不合逻辑、标点符号不正确。然后再读一遍。【老师在黑板上写:读-改(单词、句子、标点符号)-读。
请这样改单词，然后和同桌一起改，看看。
5.全班交流写词，欣赏优美的文笔。
(点评:对于初二学生来说，愿意口头表达和愿意书面表达是两个不同的阶段。有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的作品，让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的是让他发现别人的问题，改正自己的缺点，起到观察别人的作用。同时，老师指导修改，让学生知道如何修改作文。当然是让初二学生“手写我的心”，有条不紊、生动活泼地介绍自己喜欢的动物朋友。只要他们努力，一定会不断给我们惊喜。)
动词 （verb的缩写）摘要
写作课要结束了，同学们。你今天开心吗？你得到了什么？是的，动物朋友带给我们快乐的回忆。保护动物，与动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。
(评论:语文作业应该是孩子的精神家园，这个幸福的结局很快就会成为下一个幸福的帖子。同时也激发学生对动物的兴趣。)
黑板设计:
省略
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
教案5“我最喜欢的动物”幼儿园中班活动目标:
1.认识常见的动物，感知它们的特征。
2.感受人与动物的亲密关系，增强热爱动物的情感。
3.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
4.培养观察和比较的能力。
活动准备:
动物图片，新闻视频，儿童书籍。
活动流程:
一.通信
1.你看过动物世界吗？
2.动物可爱吗？你最喜欢什么动物？
(小朋友回答简单的小猫小狗)
3.增加难度:现在你不仅要谈论你喜欢的动物，还要介绍它们。
老师喜欢长颈鹿。它们很高，可以吃树顶的嫩叶。
幼儿回答时，应相应地展示动物的图片，并请其他幼儿一起观看。
二、播放新闻视频《小蛇救人》
1.视频里是谁？你讲了什么故事？(如果孩子不能概括，老师可以简单概括新闻内容。)
你觉得这位大叔怎么样？很好。他救了那条小蛇。
3.这条小蛇呢？也救了奶奶。
小结:动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助。我们是多么幸福啊！
三。讨论:如何保护小动物
你知道如何保护小动物吗？如果你在街上看到一只受伤的动物，你会怎么做？
第四，引导孩子读童书
看图说，有哪些小动物？在你最喜欢的动物的括号里打勾。
反思:
通过这个主题的展开，孩子对动物有了更丰富的认识，也有了很多关于动物的知识。这个主题是孩子们喜欢的主题。但是我觉得我们在认识动物的时候，可以根据班级里孩子喜欢的情况，重点介绍一两种动物，这样可以深入全面的了解，而不是都是表面的，这样就可以把重点放在了解单个动物上，通过对一两种动物的了解来促进我们对其他动物的了解。通过“我喜欢小动物”系列活动的开展，让孩子们对动物生动有趣的形象有了更深刻的印象，为孩子们提供了广阔的思维空间，引发了他们对动物的热爱。